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1、 打开科学之门教学目标：激发学生对科学课程的学习兴趣。使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。初步了解科学探究的一些基本方法。培养学生爱提问题，想知道“为什么”的科学精神。教学方法：分析归纳法、对比法。教学准备：图片：木叶虫、花螳螂(若虫)、竹节虫、枯叶螳螂、冰棍；动物的伪装PPT 教学课时：一课时教学过程：一、导入新课导入：我们的世界到处隐藏着奥秘，多彩的大自然处处充满了神奇。从现在开始，让我们一起打开科学之门，去探索、去感受这神奇美妙的自然王国；去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界！二、图中藏着什么？导入：出示课本“动物的伪装”图片第1幅木叶虫 第幅花螳螂(若虫)第幅竹节虫 第幅枯叶螳螂提问：这
2、四幅图片中藏着四种昆虫，你能把它们找出来吗？讲述：自然界有这种隐藏本领的动物很多，我们一起跟着科学家的摄像机，看看动物伪装的本领。动物的伪装PPT 目的：通过从背景中寻找动物的活动，使学生感受自然界的奇妙无穷和多姿多彩。三、“白雾”从哪里来？导入：出示冰棍。提问：仔细观察冰棍周围，你有什么发现？观察：仔细观察冰棍周围的“白雾”，你认为这些“白雾”是从哪里来？讨论：学生边观察边讨论“白雾”是从哪里来。“白雾”从哪里来？“白雾”从哪里来？是以学生们经常能够见得到的冰棍周围的白雾现象作为问题，让学生根据自己的生活经验做出猜测。从而引出要想知道自己猜测是否正确，可以用科学实验的方法来验证的结论。交流：
3、学生汇报观察结果。质疑：你有什么方法能证明你的猜想？交流：学生汇报方法，教师对问题进行分析，一起确定解决的方案。活动：学生进行验证实验。归纳：你的猜想正确吗？讲讲你的理由。目的：想知道自己的猜想是否正确，可以用科学实验的方法来验证。四、纸锅也能烧水吗？1、我们都知道纸放在火上就会燃烧，那用纸盒来烧水会不会烧着呢？2、究竟会不会，我们一起通过实验来验证。3、教师演示实验方法。4、 学生分组实验，记录实验现象。5、 汇报交流。五、你会提问题吗？讲述：科学家都是一些爱思考、爱提问的人，伟大的科学家往往从疑问开始，探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。任务：你对自然现象或科学现象有什么疑问，请你把它写下来。我们将通过以后科学课的学习，逐步找到答案。目的：对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。知道科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”，研究问题，回答疑问，探究“为什么”。
