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1、青年老师教学研讨会发言稿青年老师教学研讨会发言稿 从10月30日开场到11月2日完毕，四天中我听在座的13名老师的讲课，总体感觉你们每位老师的素质还是不错的，虽然刚上讲台不久，讲课显得有点稚嫩，但潜力很大。课后与我交流的老师有三位：他们是杜、陈、梁；上课留给我印象比拟深的老师也有三位：他们是王、范、陈。下面我就对如何上好一节课谈谈我的意见： 要想上好一节课，首先要清楚什么样的课才是好课，好课通俗的说：就是所有学生都学会了这节课你要教的东西。科学点说：就是课堂效益好，学生们都有所收获。至于如何才能到达这个标准，那是仁者见仁智者见智，这也大概是教无定法缘由吧！尽管教无定法，但教学的许多环节是必不可
2、少的，它构成课堂教学的根本框架。这些环节假如都做的完美无缺，那可以肯定地说，这节课是一节好课。那么课堂教学的根本环节有哪些呢？我觉得起码有六个方面：一是导课，二是新课讲授，三是课堂训练，四是课堂反应，五是课堂小结，六是作业布置。如何才能完成好这些环节呢？ 一、导课要新颖：俗话说：“良好的开头是成功的一半。”课堂开场的导课假设设计的新颖、引人入胜，那么就会很容易激发学生们的学习兴趣，至于采用什么样的方式来导课，那要看你的学生的实际情况。假如你的学生喜欢听故事，那你就采用故事导课；假如你的学生喜欢音乐，那你就采用音乐导课；假设学生喜欢创设情境，那就采用情景导课的方式；假设学生喜欢做实验，那就采用实
3、验导课的方式；当然也可以采用复习先前学习的知识归纳导课等等，导课没规定，关键看实效。二、新课讲授要有趣：新课讲授时：不管从语言表达、内容呈现，还是从问题提问、板书设计都要表达出“兴趣”来。要把我们教学生学的，变成学生想要学的；要把我们想让学生考虑的，变成学生自己为了学习而想要考虑的。即从“要我学”变成“我要学”。这样不管是课程原有的问题还是课堂生成性问题，就会迎刃而解，课堂也将会变成师生享受型课堂。这样也就不会出现老师倦怠学生厌学的悲惨场面。三、课堂训练要有区分度：这需要老师准确把握学生实际，根据学生实际最少也要把课堂训练设计成两大局部。即：所有学生必须完成局部和选择性提升完成局部。当然，按照
4、“低难度、密台阶”原那么，亦可以分得更细，使得每一个学生在课堂训练中对所学的知识有所稳固，局部同学有所进步。这样就不会出现课堂中有的学生不停地干，有的学生在那里早早地看的现象，有利于全体学生的全面开展，也有利于课堂效益的进步。四、课堂反应要有针对性：我们一般的老师课堂反应都是对对答案，或者是老师逐题讲讲所谓的解题思路，往往是信马由缰，讲到那里算那里，不分主次；其实反应课堂学生存在的问题是非常值得重视的一个环节，假设学生已经论清楚的问题，你不厌其烦的讲学生是不会听的；假设学生没有论清楚的问题，你没有细致入微的解答学生是学不会的。这就需要我们在课堂训练中充分理解学生掌握的情况，恰当给予学生针对性的
5、解答。这样既能使学生快速解决问题，又能不耽误课堂教学的时间，也能使全部学生都得到关注，何乐而不为？ 五、课堂小结要有特点：这个问题是新老师共同的缺陷，你们的小结大局部是把本节课所讲的内容复制一遍，没有任何新意。大家都知道这样一句话：“吃别人嚼过的馍没味道。”但是大家还要重复，这样有意义吗？小结要突出本节重点，要知道本节需要掌握的要点，要理清本节需要打破的难点，要让学生从小结的内容里窥视到课堂教学的全貌，掌握课堂教学的内容。也可以说：小结就是课堂的核心。六、作业布置要有打破：如今我们老师布置的作业太单一，这大概也是应试教育的结果。其实作业应当有考虑性的定性作业；有训练性的一般作业；有提升性的深化作业；还应当有开放性的拓展作业。这样才有利于学生在课后有兴趣完成好自己的作业，才有利学生的全面开展。? 第 页 共 页
