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1、 语文园地一 南开小学 李萍教学目标1、指异学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣*(难点)2、积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。(重点)课前准备1制作课件:材料包。(教师)2声母卡片:生字卡。(学生)教学过程一、大自然真奇妙1导言:同学们,你们知道今天是什么天气吗?生:齐)多云2导入:,这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气(板书:多变的天气)3导学:同学们,你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说4学生汇报自己知道的天气。5导言:同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语展示出来,你们还能准确地读出它们的名字吗?6课件出示识字加油站中的字词带拼音(1学生自由
2、认读。(2)小组内比赛读(3)全班比赛读7导学:同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗?学生自由读生字并交流识记生字的方法8.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字预设一:按结构进行归类识字左右结构的字:阴阵冰冻上下结构的字:雷独体字:电夹预设二:按部首进行归类识字。耳刀旁的字:阴阵两点水旁的字:冰冻预设三:字谜识字。大雨大雨真正大,盖过大田还不大。(雷设计意图:巧妙地利用教材,开发教材,从学生的生活经验入手,创设符合儿童心理特点的问题情境有效地引起学生的学习兴趣,从而快速地进入学习状态二、有趣的动物园1导入:同学们,我
3、们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧|(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说:“这些小动物因为不会按规则写字,害羞地藏起来了!你们能帮帮它们吗?2.导学:我们先来看看它们不会写哪些字吧!3.出示:白回国(1)指生领读生字(2)导学:你们知道这几个字的书写规则是什么吗?(3)小组讨论试写。(4)汇报交流。这儿个字的笔顺规则:先外后内再封口。（5)学生范写。其他同学练写。4.激趣:瞧!小动物们都同来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢!设计意图:如果只是让学生按笔顺规则去书写,即使学生能书写,也会觉得乏味,可是在这里,通过让学生帮助小动物,学生在看看、想想、写写中既巩固了书写
4、规则,又感受到了帮助别人的快乐,学得兴超盎然。三、美丽的大森林1课件出示:每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地“日积月累,中的成语)2.导学:小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!你们能正确读出这些成语吗?3.学生自由练读,同桌互读,全班比读。4.导学:咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了?5.课件出示:小朋友们,你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事推荐代表全班交流。8.小结:大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量!设计意图:孩子们在快乐中学习,在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法因此,将快乐的游戏活动带入课堂,激发了学生的学习兴趣,让学生们在快乐中学习四、教师总结今天,我们的旅途充满乐趣,也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么?回家和爸爸妈妈说一说。教学反思设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣,本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化,激发学生学习语文的兴超。在本课的教学中,游戏活动贯穿整堂课,将枯燥的学习变得趣味化,多样化,激发了学生的学习兴趣,真正做到了以学生为主体,教师为主导
