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1、人教版二年级语文下册11、难忘的泼水节第二课时教学设计设计理念：创设情境,让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。教学准备: 课件教学课时:第二课时教学时间：2010-03-30教学过程:一、创设情境，复习导入亲爱的同学们，如果时间可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一对翅膀，我多想飞到美丽的西双版纳。今天我的梦想终于可以实现了，我们将穿越时空回到1961年，走进美丽的西双版纳。跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼
2、水节，大家高兴吗？齐读课题难忘的泼水节在走进美丽的西双版纳之前，你们得先过了这一关。认读词语凤凰 周恩来 敲起对襟白褂咖啡 踩着端着蘸水健康长寿（恭喜你们，过关了！让我们一起出发吧！走进1961年那难忘的泼水节）二、学习课文1、现在请你们打开书本朗读课文。走进傣族，走进泼水节，和傣族人们，和敬爱的周总理一起过1961年的泼水节。想一想1961年的泼水节为什么令你难忘？2、大家刚才来到傣族和傣族人们玩得开心吗？能不能把你感到难忘的事儿告诉大家好吗？3、学生反馈：学生回答（同学们认真读,只有走入课文，你才能真切的感到1961年的泼水节的确有很多事令人难忘。）第三自然段：(1) 自由读第三自然段,找
3、找人们是怎样欢迎周总理的？(2) 从这一节你们感受到什么？从哪些词语感受到？(3) 学生回答：“四面八方”何意？谁能用它说一句话？(4) 从“撒满”上你体会到什么？(5) 一条条、一串串说明什么？(6) 人们这样的欢迎总理,他们当时的心情怎样?(高兴、激动)(7) 是呀，傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。他们用最隆重的礼节欢迎总理。傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。(8) 指名读齐读第四、五自然段1、看课件：在人们的欢呼声中，周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么？（周总理是什么样的打扮，什么样的表情，动
4、作）外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装？动作描写：同学们，你站在周总理身边，跟着总理一起敲着象脚鼓，一起跳着舞，你感到怎么样？（快乐幸福） 2、有感情的朗读课文第4 节，指名朗读。3、开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的？自己读一读第5、两节，圈出表示动作的词。表演动作：端、拿、蘸、泼洒指名朗读课文第五自然段，其他同学可以边想象，边做动作。采访：参加泼水节，你感到快乐吗？你刚才祝福我们的总理什么？你听到我们的总理在为大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步.）跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀！细细品读6、7、8自然段1、 课件出示文
5、字：6、7、8自然段。简介周总理的生平。2、 师生轮读。师：在1961年的泼水节上，你们看.生接读：.师：这是一个幸福的日子，你们看.生：师：这是一个令人难忘的日子，你们再看生：师：是呀，这一天，我们敬爱的总理来到傣族人民中间，和他们一起欢庆节日。傣族人民激动地说生：多么幸福哇三、总结延伸1、和总理一起过泼水节，傣族人民是多么激动，多么幸福，多么快乐。我们敬爱的周总理日理万机，还来到傣族参加傣族人们的节日泼水节。我们的总理是多么的爱傣族人们呀！傣族人们用最隆重的礼节欢迎周总理，傣族人们也是多么爱总理呀！1961年的泼水节的确是令人（）的泼水节。3、 齐读全文。4、 引导学生了解我国的民族节日和民间习俗。四、作业：1、有感情朗读课文。2、搜集资料，了解更多有关我国的民族节日和民间习俗。
