《《关雎》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《关雎》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 关雎教学设计 冯艳教学目标：1.学生反复诵读，背诵这首诗。2.体会重章叠句的表达方式。3.以诗译诗，理解诗歌中蕴含的思想感情。情感、态度价值观：树立正确的爱情观。教学过程：一 交流导入：1.佛说“前生的五百次回眸，换来今生的一次擦肩而过”今天我们在课堂上相处四十多分钟，前生要回多少次头啊！珍惜今生的相遇，老师特送上一份礼物，请看幻灯片。（生读）师：知道老师为什么送这份见面礼给大家吗？（生说：记忆训练很重要，我们平日可以进行记忆训练）师：知我者，大家也。看来我在咱们班找到知音了。我们来个记忆训练吧。2.幻灯片出示诗经知识点，师：自由读一遍，不看幻灯片能说出多少。(生纷说)师：诗经现存305篇，
2、又称“诗三百”今天我们一起学习位于诗经第一篇关雎。二 教学目标1.学生反复诵读，背诵这首诗。2.体会重章叠句的表达方式。3.以诗译诗，理解诗歌中蕴含的思想感情。三走进诗歌1.大声读诗读准字音、读出节奏2、这些字你能读好吗出示幻灯片生读再明确。3我会读再读诗歌四言诗，每句一般读成“二、二”节拍，大家读体会一下。（生读）师：你读嗯，节奏感很强！师：你再读声音真好听！师：齐读，通过声音传达出这这种节奏感。（生齐读）师：大家兴致勃勃的朗读，勾起了老师的读书欲，我读一章行吗？（师读）师：这首诗读来朗朗上口，因为什么？课本64页思考与探究中找到这个秘密，找到的举手。（交流）明确：重章叠句，这种形式读起来有
3、“回环往复”之美。出示幻灯片强调。4.我会背练习背诵：首先打乱诗句，让学生以连线形式读出；接着给出每句诗的前两个字，生读出余下；紧接着给出每句诗的后两个字，生读前两个字；最后幻灯片上空空如也，学生试背。过渡：经典的诗歌，我们背下来让它存在记忆里，如果我们能进一步赏析它，更能感受到它的魅力。5.我会品赏析关雎。师：说到赏析，课本65页给我们指点迷津，请找出。出示幻灯片以诗译诗。师：读一读书上译的白话诗，押ang韵。分工一下，女生译第二章，男生译第三章。五分钟后交流，如果遇到困难可以找两个朋友书上注释和班里一直站着说话的人（老师）详见幻灯片。过渡：同一句诗歌，我们有不同的译法，足见我们中国文化的博大精深。四 介绍诗歌师：如果请大家向别人介绍关雎，用一句话怎么说？概括内容的方法人物干什么（君子追求淑女）君子追求淑女的过程中有哪些情感？（爱慕思念幻想）师：这是一首爱情诗，作为中学生的我们可以读爱情诗，可以唱爱情歌，但唯独不能谈恋爱。再送大家几句金玉良言。出示幻灯片，生读！五 作业布置把这首诗歌改写成现代文，要求：1. 体现人物的情感变化。2. 突出人物的精神品质。
