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1、春天的小雨滴滴滴教学设计教学准备教学目标、指导学生学会会写生字。2、指导学生有减宿的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所 要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热 爱美好的大自然的情感。教学重难点理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。教学过程一、激趣导入提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结， 出示课题。（齐读课题）二、初读课文，了解内容。1、学生自由读课文。要求： 、自学生字，看清字形，读准字音。 、想一想：课文主要写了什么内容？2、检查自读课文情况。 、指名分段朗读课文，纠正字
2、音。 、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝 播种 血脉4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春 雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之 情。四、指导写字。重点指导推：左、中、右三局部布局要合理，右边的四画不要写成三画。密：下部的“山不要写成“虫五、再次有感情的朗读课文。同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。六、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。（一）、体会描写春雨
3、声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地 点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从 天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情 地朗读。3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片 森林就像一座音乐厅一样。（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声
4、音，写法上有什么不同 呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？4、朗读声音美局部。（板书：声音美）（二）、感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨乂能带给我们怎样的感受呢？读一读, 说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。（板书：样子美）（三）感受赞美春雨精神美的内容1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？（板书：精神美）（四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。七、总结全文1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时 可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
