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1、春天的小雨滴滴滴教学设计教学准备教学目标、指导学生学会会写生字。2、指导学生有减宿的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所 要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热 爱美好的大自然的情感。教学重难点理解重点词语,体会句子所表达的情感;感受春雨的精神美。教学过程一、激趣导入提供展示台,让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句,师归结, 出示课题。(齐读课题)二、初读课文,了解内容。1、学生自由读课文。要求: 、自学生字,看清字形,读准字音。 、想一想:课文主要写了什么内容?2、检查自读课文情况。 、指名分段朗读课文,纠正字
2、音。 、说说课文主要写了什么;针对课文内容质疑。3、出示生字,认读生字,重点检查并纠正以下字的读音:品尝 播种 血脉4、指导学生记住以下生字的字形:沟蹄滑密撒播乳三、再读课文,了解课文的主要内容。理清文章的脉络。课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写,说明无私的春 雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了对春雨的无比喜爱和赞美之 情。四、指导写字。重点指导推:左、中、右三局部布局要合理,右边的四画不要写成三画。密:下部的“山不要写成“虫五、再次有感情的朗读课文。同学们,春雨到底有多美,美在哪,我们下节课再学习。六、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。(一)、体会描写春雨
3、声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地 点有什么不同?2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从 天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词准确并练习有感情 地朗读。3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。出示文字:淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片 森林就像一座音乐厅一样。(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声
4、音,写法上有什么不同 呢?(2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?4、朗读声音美局部。(板书:声音美)(二)、感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美,看雨乂能带给我们怎样的感受呢?读一读, 说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。(板书:样子美)(三)感受赞美春雨精神美的内容1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?2、出示儿歌:春雨。读一读,感受万物盼望春雨的心情。3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?(板书:精神美)(四)、齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情。七、总结全文1、谁能结合板书说说春雨美在哪?2、总结写法文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时 可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。