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1、1 1、赵本山出题：、赵本山出题：“1+11+1在什么情况下不等于在什么情况下不等于2”2”？ 范伟答：范伟答：“1+11+1在任何情况下都等于在任何情况下都等于2”2”。来看小品来看小品卖车卖车中的一段话中的一段话高秀敏纠正：高秀敏纠正：“1+11+1在答错的情况下不等于在答错的情况下不等于2 2。”2 2、赵本山问：、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” ” 范伟答：范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。因为我们家小狗讲卫生。” ” 赵本山：赵本山：“错。媳妇答。错。媳妇答。”高秀敏答：高秀敏答：“因为狗只能生狗。因为狗只能生狗。”3 3、赵本山问：
2、、赵本山问：“一位一位8080岁的老奶奶上了公共汽岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？车，车上没一个人给他让座，为什么？” ” 范伟答：范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。因为车上有的是空座。” 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 美美 罗迦罗迦费费因格因格 罗迦费因格及其作品简介1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒喝、创造性纸牌 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 汲取：吸取。汲，从下往上打
3、水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成掌握下列词语掌握下列词语根深根深蒂蒂固固（d d ) ) 孜孜孜孜不倦不倦 ( (zz) ) 汲汲取取 ( (j j ) ) 渊渊博博( (yunyun) )锲锲而不舍而不舍( (qiqi ) )1 1、认认真真朗朗读读课课文文，找找出出表表明明作作者者观观点点的语句。的语句。2 2、围围绕绕这这个个观观点点，作作者者阐阐述述了
4、了那那几几个个问题，在文中划出概括性的语句。问题，在文中划出概括性的语句。自读要求2 2、作作者者是是如如何何提提出出观观点点的的? ?这这样样写写有有什什么好处？么好处？分析课文由由对对四四个个图图形形分分类类的的不不同同答答案案引引出出，这这样样显显得得更更加加生生动动形形象象，而而且且激激发发读读者者的的阅读兴趣。阅读兴趣。1 1、文中表明作者观点的语句是哪一句？、文中表明作者观点的语句是哪一句？因因此此，不不满满足足于于一一个个答答案案，不不放放弃弃探探求求，这一点很重要。这一点很重要。事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个3 3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。、围绕这个观
5、点，作者阐述了那几个问题。a a、创造性的思维需要哪些必需的因素？、创造性的思维需要哪些必需的因素？b b、创造性思维是否任何人都具备？、创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用什么句式？提出这两个问题，作者运用什么句式？设问句。设问句。它的作用有它的作用有: :引出下文，引引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。紧密，条理清楚。 a a、创造性的思维需要哪些必需的因素。、创造性的思维需要哪些必需的因素。A A、知识是形成新创意的素材、知识是形成新创意的素材b b、必必须须有
6、有探探求求新新事事物物，并并为为此此而而活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识C C、持之以恒地进行各种尝试。、持之以恒地进行各种尝试。引证法引证法例证法例证法b b、创造性思维是否任何人都具备？、创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力。任何人都拥有创造力。引证法、例证法引证法、例证法拥有创造力的主要根据是什么拥有创造力的主要根据是什么? ?拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法. .关于本文的论证方法：关于本文的论证方法：(1)(1)例证法：例证法：约约翰翰古古登登贝贝尔尔克克的的事事例例( (第第8 8自然段自然段) )；罗兰罗兰布歇尔的事例布歇尔的事例
7、( (第第9 9自然段自然段) )都是从自然科学方面都是从自然科学方面设例。设例。(2)(2)引证法：第引证法：第6 6自然段和第自然段和第1111自然段。自然段。 a.a.经常保持好奇心，不断积累知识；经常保持好奇心，不断积累知识； b.b.不满足于一个答案，而去探求新思不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识；路，去运用所得的知识； c.c.一旦产生小的灵感，相信它的价一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。值，并锲而不舍地把它发展下去。4 4、最后、最后, ,作者是如何总结的作者是如何总结的? ?怎样才能成为有创造性的人。怎样才能成为有创造性的人。5 5、思
8、考：、思考：“不满足于一个答案，不放弃不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。探求，这一点非常重要。”为什么为什么? ?（尽（尽量用课文中的话回答。）量用课文中的话回答。）因为：因为：1 1、生活中解决问题的方法并非只有一个，、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。而是多种多样。2 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。、情况变化，解决问题的方法也要变化。3 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。会止步不前。6 6、思考：、思考：“创造性的思维又有哪些创造性的思维又有哪些必需的要素呢必需的要素呢?”?”（用课文中的话回（用课文中的话回
9、答。）答。）1 1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。识渊博。2 2、必须有探求新事物，并为此而活、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。用知识的态度和意识。3 3、持之以恒地进行各种尝试。、持之以恒地进行各种尝试。7 7、思考：、思考：“区分一个人是否拥有区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一创造力，主要根据之一”是什么是什么? ? （用课文中的话回答。）（用课文中的话回答。） 留意自己细小的想法。即使留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口
10、，并坚信自己一打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。定能使之变为现实。小 结提出问题 （ 13段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。重要。 分析问题 （4-12段）第一层（第一层（4 4 8 8段）：创造性思维所必需的要素。段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（第二层（ 9 91212段）：拥有创造力的主要根据。段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。总结，做一个富有创造性的人的关键所在。二、议论方法二、议论方法一、文章结构一、文章结构引证法、例证法引证法、例证法1、观察图形，你能看出
11、的有什么？b b、有一个人正在勘测一座高山，突然滑倒。、有一个人正在勘测一座高山，突然滑倒。他滑倒时离山顶有他滑倒时离山顶有5050米，但摔落后却发现自己米，但摔落后却发现自己到了山顶。他没有爬这到了山顶。他没有爬这5050米，也没有人帮他，米，也没有人帮他，而且他一直在同一座山上，山顶在他的上面。而且他一直在同一座山上，山顶在他的上面。他究竟怎么到山顶的呢？他究竟怎么到山顶的呢？C C、一个数字若去掉前面第一个数字是、一个数字若去掉前面第一个数字是1313，若去掉最后，若去掉最后一个数字为一个数字为4040，原数是多少？，原数是多少？ a a、树下有一只狗，狗的腿上绑着一根两米长的绳子。离狗
12、十米处有、树下有一只狗，狗的腿上绑着一根两米长的绳子。离狗十米处有一根骨头。问狗怎样才能吃到那根骨头？一根骨头。问狗怎样才能吃到那根骨头？ 树下有一只狗，一根五米长的绳子把狗绑在树下。离狗十米处树下有一只狗，一根五米长的绳子把狗绑在树下。离狗十米处有一根骨头，问狗怎样才能吃到骨头？有一根骨头，问狗怎样才能吃到骨头？ 树下有一只狗，一根两米长的绳子把狗绑在树下，离狗十米处树下有一只狗，一根两米长的绳子把狗绑在树下，离狗十米处有一根骨头，你想想你怎样在能使狗吃到骨头呢？有一根骨头，你想想你怎样在能使狗吃到骨头呢？ 2 2、发散性思维训练。、发散性思维训练。四十三没系到树上飞机上 3 3、多角度语言
13、思维训练。、多角度语言思维训练。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是生活是 ， 。 请仿照例句，再写出至少请仿照例句，再写出至少5 5句。句。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合
14、。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。生活是一
15、场梦，模拟着人生的虚虚实实。生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。关于小鸡过马路的话题欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也。水之间也。唐僧说：唐僧说：“打雷啦打雷啦, ,下雨啦下雨啦, ,小鸡快小鸡快过马路啊过马路啊!”!” 钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来马路那边的鸡想走过来王朔：我是流氓鸡我怕谁？！王朔：我是流氓鸡我怕谁？！ 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 爱因斯坦：小
16、鸡的爱因斯坦：小鸡的成功勇敢的穿成功勇敢的穿越正确的方法少说空话。越正确的方法少说空话。达尔文：鸡从森林来到人家再发展达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则到马路，这是优胜劣汰的进化法则。阿基米德：只要给我一条马路，我阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。就能让小鸡走过去。 科学老师：科学老师： 。 体育老师：体育老师： 。 数学老师：数学老师： 。 语文老师：语文老师： 。 英语老师：英语老师： 。 请选择其中两个，根据各自老师请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句。的特点，也创造性的写出一句。1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样
17、、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？语文语文2 2、Do you know?Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将来时来时.英语英语3 3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒1010厘米和厘米和1515厘米的速度过长厘米的速度过长5050米的马路，请问两鸡何时米的马路，请问两鸡何时相遇？相遇？数学数学4 4、一个质量为、一个质量为0.30.3千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的千克的小鸡在
18、马路上跑过，请说说它的受力状况是怎样的？受力状况是怎样的？科学科学5 5、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握5050米快速穿越马米快速穿越马路跑技术。路跑技术。体育体育全民族创造性思维的自由发挥将决定着全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛国家未来的繁荣昌盛 爱因斯坦爱因斯坦人类若能发挥一半的大脑功能，他就能人类若能发挥一半的大脑功能，他就能轻而易举地学会轻而易举地学会4040种语言，背诵整本百种语言，背诵整本百科全书，拿科全书，拿2121个博士学位个博士学位叶夫里莫夫叶夫里莫夫创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。发达的不竭动力。 -江泽民江泽民处处是创造之地，天天是创造之时，人人处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。是创造之人。 陶行知陶行知
