《2023年人教版八年级上册部编版第三单元《短文两篇》知识点归纳.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版八年级上册部编版第三单元《短文两篇》知识点归纳.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、短文两篇知识点梳理答谢中书书知识点梳理一、作者陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。二、译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。三、重点词语1、四时俱备。 四时：四季。 俱：都 2、晓雾将歇 。歇：消散3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲：
2、将要。颓：坠落。 沉鳞：潜游在水中的鱼 竞跃：争着跳跃。4、欲界之仙都。欲界：没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界。这里指人间。仙都：神仙居住的美好世界。5、自康乐以来。康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运。6、未复有能与奇者。 与：参与，这里指欣赏 7、五色交辉。交辉：交相辉映四、课文理解性默写1、 统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈。2、 运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三种风物的对偶句是“高峰入云，清流见底。”3、 讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：两岸石壁五色交辉。青林翠竹，四时俱备。4、 将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达出生
3、命气息的对偶句是：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；昔日欲颓，沉鳞竞跃。5、 文中最能体现作者思想感情的句子是：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。6、 表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；昔日欲颓，沉鳞竞跃。7、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。五、课文内容探究。（1）这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中是用哪一个字来概括它的特点的？美。这个字点明了文章的中心。（2）这个字所在的这句话在全文起什么作用？统领全文。（3）全文为了说明这个“美”字作者写了什么时候的景物？四季，晨昏。（4）写了哪些景物？（在文中圈点出来）峰、流、石壁、林、竹、鱼、雾.、猿鸟
4、、夕日、鳞.（5）这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？不是。由仰视到俯视再到平视。由早到晚。【小结】：作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。（6）向我们展现了这么美的世界之后，作者发出了怎样的感概呢？实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（8）从这句话中可以看出作者什么样的心情？自豪，得意之情。（9）古人说，“一切景语皆情语”，景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了对大自然的热爱和沉醉山水的愉悦之情以及与古
5、今山水知音比肩的得意之感。最能体现作者思想感情的语句是：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。9、感知文章结构： 通过前面的分析，我们可以看出，本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，你认为全文可分为几部分，看看应该如何分才好？几部分之间有何联系？全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。10、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井
6、然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。（能分析出一两点即可）六、常见考点梳理1、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）答、高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。2、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？引原句答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。3、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？答：从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。4、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）答：自康乐以来，未复有能与其奇者。5、本文反映了作者什么思想？ 答：反映了作者娱情山水的思想。6、中心思想（表达的思想感情）答：本文表达了作者沉醉
7、山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。7、书是一种怎样的体裁？ 答：书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。8、文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么用意？答：“康乐”指谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。9、找出文中的议论句，说说其作用。答：最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少。10、文中描绘了哪些景物？请用一个短语来概括短文内容。答：峰、流、壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞等景物。短文是：欲界之仙都11、“高峰入云，清流见底”表现了 山水相映 之美。12、“两岸石壁，五色交辉”表现了 色彩配合 之美。13、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了 晨昏变化之美。1
8、4、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？答：一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。15、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？答：描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。16、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？答、猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了
9、灵动感，传达了生命气息。17、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今山水知音比肩的得意之感。“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”记承天寺夜游知识点梳理一、文学文化常识1、 走近作者。苏轼（1037-1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，苏洵之子。与其父苏洵、其弟苏辙，合称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。诗清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、草书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。2、 知晓背景：苏轼由于和实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新
10、法，因而被捕下狱。出狱后，责授黄州团练副使，是个有职无权的闲差。二、重点文言词语欣然：高兴地（样子）念：想，考虑遂：于是，就寝：睡觉相与：共同，一起中庭：院子里空明：清澈透明交横：交错，纵横益：表示推测，可译为“大概是”但：只，只是耳：罢了三、课文翻译：元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩
11、这样的闲人罢了。四、 课文理解性默写1、 文章描写月光美景的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、 表达作者微妙复杂的感情的语句是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（主旨句）3、 作者游承天寺的原因是：月色入户，欣然起行，念无与为乐者。4、 记承天寺夜游中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。五、课文结构：第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是记叙，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：4句）观月赏景。（表达方式是描写，描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问
12、天，自喻闲人。（表达方式是议论，点明作者旷达乐观的襟怀）六、课文内容探究1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？（将月色比喻成一泓空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。写出了月光清澈、透明的特点）2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。“遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐“怀民亦来寝”。理由：心境相同，欣赏趣味相同“相与步于中庭”。理由：关系亲密“但少闲人如吾两人耳”。理由：志同道合，志趣相投，命运相同3、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？贬谪的悲凉，人生的
13、感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。人生的感情尽在其中。反映了作者胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态。4、此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态。当时苏轼被贬黄州已有五年，虽耕种田地，可以自慰；虽有壮丽山河可以游乐，但仍感壮志来酬，心忧政事。自谓“闲人”反映了他胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态。5、划分朗读节奏：遂至承天寺寻张怀民相与步于中庭念无与为乐者6、课文中哪些语句表现了“闲”。入夜即“解衣欲睡”，“闪”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两人都很“闲”；结尾的“闲人”是点晴之笔，
14、以别人的不“闲”反衬作者的“闲”。7、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每竹都有竹柏。你是如何理解这句话的？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示世人无心流连景色，一心追名逐利。8、本文描写了苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。描绘了在承天寺夜游对看到的月下美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。9、文章表达的感情微妙而复杂，具体体现在“何夜无日？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”之中。贬滴的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。“闲人”即清闲的人，并非指闲极无聊，无所事事之人，首先指具有闲情雅致的人。表面上自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，实际却为自己赏月的高雅情趣自豪。其次，“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者抱负远大，但一贬再贬，心中委屈不快，赏月的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。第 页
