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1、5 大自然的语言教学目标1正确书写10个生字正确认读本课6个生词。2能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学重点 1、指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。2、了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。 教学难点 学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。 学情分析 这是一首知识性小诗，它从一些最为常见的自然现象入手，展示了大自然语言的奥秘。不论是什么样的语文学习基础的孩子在接触本文时都会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。而且这首文字浅显、文笔优美
2、的小诗，无论是在识字、阅读，还是在理解感悟上都不会给学生形成太大的障碍，课堂上所需要老师做的就是给学生提供充分的读书时间，让学生在朗诵中悄然走入这份大自然的召唤中，去观察思考、去读懂妙不可言的自然之语，激发他们探索大自然语言的兴趣。 教具学具 1课文及有关大自然的课件 教学过程一、导入新课：（一）1、同学们，语言是人类最重要的交流工具，但并不是只有人类才有语言。请你们看看！（板书“语言”，出示课件）1、多媒体展示大自然画面。2、同学们，这些画面上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言，这些都是谁的语言？预设：大自然的语言（补充板书：大自然的）3、大自然中也有很多奇妙的语言，让我们一起走进这
3、首大自然的小诗，发现更多大自然的语言吧。二、出示自学提示：正确流利地自读诗句，说说从诗中你又了解到哪些大自然的语言？1、自读课文思考问题。2、小组交流。三、展示：（一）出示展示内容：自由读2到8小节，并且选出自己最喜欢的小节读两遍，说说自己读懂了哪些大自然的语言。（二）学习小组合作探究，并在小组内交流，相互补充。（三）小组在全班汇报预设：一小组：我们小组学习的是第二、三小节，我读懂了白云高飘，是晴天；蚂蚁搬家，要下雨。白云和蚂蚁就像小小的天气预报员能准确为我们预报天气。我们小组也想做一次预报员为大家预报天气。汇报小组读诗句。大自然的语言能给我们的生活带来很多便利，白云高飘时可以去郊游，可以晒衣
4、服；看到蚂蚁搬家时出门要带雨具。我还想补充一些关于天气的谚语。泥鳅跳，风雨到；朝霞不出门，晚霞走千里；久晴大雾阴，久阴大雾晴。二小组：第四、五小节：蝌蚪游泳，春天到；大雁南飞，秋天到。我知道了这里的“逗点”指的是蝌蚪，“省略号”指的是大雁。第四小节有一个反问句使语气更肯定、更强烈。（师指导读反问句）师：哪一群小蝌蚪要表达大自然的语言？指名读，小组读。三小组： 第六、七小节：大树的年轮，一年只长一圈；鱼鳞上的圆圈，一圈就是一岁 去了解大自然的好办法。四、拓展延伸1、你觉得用文中哪个词可以概括大自然的语言？怎样才能了解大自然更多的语言？2、你还知道哪些大自然的语言。根据自己知道的大自然的语言，仿照文中某一小书的写法，写一节小诗五、布置作业 ：收集、观察大自然的语言并记录下来。六、板书设计： 白云高飘晴天妙不可言大自然的语言蚂蚁搬家雨天蝌蚪游泳春天大雁南飞秋天 大树年轮一年只长一圈鱼鳞圈圈一圈就是一岁“三叶虫”化石曾是汪洋一片“庐山漂砾”有过寒冷冰川 爱学习 细心有发现
