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1、大班科学教学设计吹泡泡大班科学教学设计：吹泡泡目标：1 试试用不同的资料吹泡泡，发现只有是镂空的资料都简单吹出泡泡。2 培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行考证的能力。3 体验经过实质操作，获取悉识和本事的欢乐感情。准备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平变换仪磁带录音机过程：一、开始局部。1 在?吹泡泡?的音乐中，一同进入活动室。师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！今日，我们一同来玩吹泡泡吧！2 出示各样资料，并议论。1师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，但是今日，大家一同来看看，我给你们准备了什么呀？（ 2出示记录卡，幼儿
2、猜想。师：老师还带来了一张记录卡，并把这些资料画在了卡上，请大家一同来猜猜，你感觉能够吹出泡泡的，就在“猜一猜这一个格子里打上勾勾，感觉不能够的就打上叉叉。1 / 33 幼儿猜想，教师巡回指导。4 议论、介绍幼儿想法。（ 1师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿登台介绍。（ 2师：你为何这么想呢？有没有和他不同样的猜想？（ 3师生共同议论，并统计在教师的记录卡上。师：我们一同来侃侃，你以为吸管能够吹出泡泡的请举手。 依次统计各个资料二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不同样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们能够自己去试一试！请大家拿着你的记录卡， 把每同样资料都去试一试， 而且立刻把结果记录
3、在“试一试“这一格内。2 幼儿操作试试，教师指导。 要点指导花片和漏勺3 比较猜想和试试后的结果。（ 1师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？有没有不同样的结果？请有持不同建议的幼儿上来再次操作比较。（ 2师生再次议论，统计在教师记录卡上。师：在我们小朋友操作了事后， 你感觉吸管能够吹出泡泡的请举手。挨次统计各个资料三、总结1 谁来告诉我，你发此刻这些资猜中，那些能够吹出泡泡呢？他2 / 3们有什么特色吗？教师总结：这些有能够吹出泡泡的资料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的资料有个名字，我们叫它“镂空。由于它镂空，因此能够吹出泡泡来。2 结束局部。师：我还给大家准备了一些资料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为何？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一同到户外去试试看吧！在音乐?吹泡泡?中跳出活动室。3 / 3
