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1、大班科学教学设计吹泡泡大班科学教学设计:吹泡泡目标:1 试试用不同的资料吹泡泡,发现只有是镂空的资料都简单吹出泡泡。2 培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行考证的能力。3 体验经过实质操作,获取悉识和本事的欢乐感情。准备:记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平变换仪磁带录音机过程:一、开始局部。1 在?吹泡泡?的音乐中,一同进入活动室。师:我们都很喜爱吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷,大大小小,真美丽呀!今日,我们一同来玩吹泡泡吧!2 出示各样资料,并议论。1师:平常,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,但是今日,大家一同来看看,我给你们准备了什么呀?( 2出示记录卡,幼儿
2、猜想。师:老师还带来了一张记录卡,并把这些资料画在了卡上,请大家一同来猜猜,你感觉能够吹出泡泡的,就在“猜一猜这一个格子里打上勾勾,感觉不能够的就打上叉叉。1 / 33 幼儿猜想,教师巡回指导。4 议论、介绍幼儿想法。( 1师:谁来介绍自己的猜想?请一到两名幼儿登台介绍。( 2师:你为何这么想呢?有没有和他不同样的猜想?( 3师生共同议论,并统计在教师的记录卡上。师:我们一同来侃侃,你以为吸管能够吹出泡泡的请举手。 依次统计各个资料二、幼儿操作。师:小朋友的猜想都不同样,那究竟对不对呢?老师也不知道,但是我们能够自己去试一试!请大家拿着你的记录卡, 把每同样资料都去试一试, 而且立刻把结果记录
3、在“试一试“这一格内。2 幼儿操作试试,教师指导。 要点指导花片和漏勺3 比较猜想和试试后的结果。( 1师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?有没有不同样的结果?请有持不同建议的幼儿上来再次操作比较。( 2师生再次议论,统计在教师记录卡上。师:在我们小朋友操作了事后, 你感觉吸管能够吹出泡泡的请举手。挨次统计各个资料三、总结1 谁来告诉我,你发此刻这些资猜中,那些能够吹出泡泡呢?他2 / 3们有什么特色吗?教师总结:这些有能够吹出泡泡的资料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的资料有个名字,我们叫它“镂空。由于它镂空,因此能够吹出泡泡来。2 结束局部。师:我还给大家准备了一些资料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为何?想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一同到户外去试试看吧!在音乐?吹泡泡?中跳出活动室。3 / 3