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1、2023幼儿园小班教案?米老鼠的魔术棒?幼儿园小班教案?米老鼠的魔术棒?在教学工作者开展教学活动前，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应当怎么写呢？以下是办公室王秘书为大家整理的幼儿园小班教案?米老鼠的魔术棒?，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园小班教案?米老鼠的魔术棒?1活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大和“变小。2、能用肢体语言大胆表现“大和“小。3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。打算：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒假设干，故事图片四张。过程：一、欣赏故事1、以“米老鼠变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好
2、。2、借助图片，引导幼儿边听故事边答复下列问题。 提问：米老鼠的“魔术棒有什么本领？米老鼠是怎样说的？3、完整讲解并描述故事一遍。二、嬉戏：“木头人，变变变。1、老师交代嬉戏名称及玩法。玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！当念到“大大大时，幼儿自由夸张地做“大的肢体动作。我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。动作与“大的相反。2、组织幼儿嬉戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小。三、迁移嬉戏阅历1、假设你有“魔术棒，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问2、幼儿自由探究。幼儿每人手持一根“魔术棒，在四周环境中找寻自己希望变更的物体自由结束。附故事：米老鼠
3、的“魔术棒有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。米老鼠说：“ 别担忧，试试我的魔术棒。米老鼠用“魔术棒指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗快乐奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，接着向前走。走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！的呼喊声，米老鼠抓紧跑
4、上前一看，不好！大灰狼正打算吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。米老鼠说：“别急别急，让我来试试！它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。幼儿园小班教案?米老鼠的魔术棒?2活动目标：1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大、“变变变，小小小。2.能用肢体语言大胆表现“大和“小。3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。4.在感知故事内容的根底上，
5、理解角色特点。5.萌发对文学作品的爱好。活动打算：米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。活动过程：一、欣赏故事1、以“米老鼠变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。师：大家好！米老鼠从一边进我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。出示魔术棒我的魔术棒有可多本领了，现在就让我们一起来听听“魔术棒的故事。环节分析：以故事中“米老鼠的形象出现，引发幼儿听故事的爱好。2、借助图片，引导幼儿边听故事边答复下列问题。1看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。老师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的？幼：把苹果变大了米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？幼：指着苹果说：变变变，大大大我们一起来说一说，“变变变，
6、大大大。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大变变变大大大鼓励幼儿用肢体大胆表演大变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们接着来听故事。2看图听故事“有一回至救了小鸡。老师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们接着听故事。这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？把大灰狼变小了在变的时候他咒语是怎么念的？变变变，小小小请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小3听故事“去小白兔家到结束。米老鼠怎么帮助兔妈妈的？把萝卜变大了变得时候怎么说的呢？ 变变变，大大大环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并
7、且学念“咒语。4完整讲解并描述故事一遍。米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？环节分析：通过完整的欣赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次稳固对故事的相识，加深熟识故事中的“咒语，并且能用肢体来表现“大和“小。二、嬉戏：“变变变1、老师交代嬉戏名称及玩法。玩法：接下来请你们和奇妙的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。2、组织幼儿嬉戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小。环节分析：通过嬉戏来稳固熟念“咒语，感受与大家一起嬉戏的欢乐。三、迁移嬉戏阅历1、假设你有“魔术棒，你想
8、怎么变魔术？ (个别提问米老鼠给大家带来了许多奇妙的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧2、幼儿自由探究，在四周环境中找寻自己希望变更的物体自由结束。环节分析：通过阅历的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。反思：本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维干脆形象，语言表达简练简洁，有肯定的想象力，对于直观生动的物象非常感爱好并且情愿主动参加，活动的过程既能满意孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关切帮助小伙伴的行为的相识，符合孩子关爱怜悯帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简洁的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培育。因此，活动中孩子们参加主动性高，活动效果很好，完成了教学目标
9、。幼儿园小班教案?米老鼠的魔术棒?3活动目的：1、理解故事内容，学习词汇“变大和“变小。2、能用肢体语言大胆表现和“小。3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。4、能分析故事情节，培育想象力。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：PPT课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒假设干。活动过程：一、欣赏故事PPT1.以“米老鼠变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。2.借助图片，引导幼儿边听故事边答复下列问题。提问：米老鼠的“魔术棒有什么本领米老鼠是怎样说的3.完整讲解并描述故事一遍。二、嬉戏：“木头人，变变变。1、老师交代嬉戏名称及玩法。玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都
10、是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的相反。)2、组织幼儿嬉戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。三、迁移嬉戏阅历1、假设你有“魔术棒，你想让哪些东西变大或变小(个别提问)2、幼儿自由探究。幼儿每人手持一根“魔术棒，在四周环境中找寻自己希望变更的物体(自由结束)。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
