幼儿园花朵趣味活动策划方案五篇

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1、幼儿园花朵趣味活动策划方案五篇幼儿科学教育要吸引住孩子的眼球，激发幼儿参与活动的兴 趣，使幼儿“无心”的好奇转化成“有意”的求知动力，促使幼 儿对科学活动产生探索的欲望。以下是WTT为大家精心准备的幼 儿园花朵趣味活动方案五篇，希望对你们有帮助！幼儿园花朵趣味活动方案1活动目标：1. 通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。2. 创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的 意识。3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心、得。5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：场地布置（花仙子的花园）金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂 花糕、蜂蜜

2、、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑 娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。活动过程：一、观察环境，感知花的美1. 带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？ 2.观察环 境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？二、观察、品尝、发现、感知花的用途1. 出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一 起来看看好吗？ 2.幼儿观察、品尝花的礼物(1) 提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？(2)教师和幼 儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。3. 逐个提问：这是什么？可以用来做什么？4. 小结花的用途提问：花还可以做什么？(1)做药可以吃泡茶喝(4)用花做好看

3、的装饰品清香 空气(6)可以美容三、创造花的艺术品1. 观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送 点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？ 2.提出创造的要求： 你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自 己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼 物，准备送给谁。3. 幼儿绘画：花的礼物4. 幼儿描述自己的创造。四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？幼儿园花朵趣味 活动方案2活动目标:1. 在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。2. 复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10 以内的加

4、减运算，并尝试用算式结果进行排序。3. 通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应 活动的兴趣。4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1. 椭圆形雪花片（替代“花瓣”）、自制有规律“花瓣”（雪花 片）的花儿若干，展示在泡沫板上。2. 色彩各异的圆形花蕊卡（其中一半反面写有10以内的加减 算式），数量分别与幼儿人数相等。3. 各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若 干。活动过程：（一）给“花瓣”排队，探索有规律地排序。1. 出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观察花瓣排列 的规律、特征（1）教师导语：这些花瓣中藏着一个秘密

5、，你们发现了吗？（2） 教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花 瓣的排列规律。（红黄红黄红蓝黄绿红蓝黄绿红红绿绿红红绿绿 红蓝黄红蓝黄红红红绿绿绿红红红绿绿绿）2.幼儿给“花瓣”排队，感受探索排序的乐趣。（1）每组一桶雪花片（替代“花瓣”），幼儿给“花瓣”有规律 地排队。（2）请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。（3）教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈一讨论一归纳，引 导幼儿掌握排序的基本方法。（二）“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数 排序。1. 游戏：花儿变变变。（看算式，算得数，摆花瓣。）教师任 意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量

6、的“花 瓣（雪花片）在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。（例： 6+2=8.我用8片“花瓣”摆了一个正方形）2.引导幼儿初步尝 试用算式结果进行排序。出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相 同数量的“花瓣（雪花片）进行排序。（三）幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行 排序。1.每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼 儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊 上。（视幼儿掌握情况，重复数次）2 .幼儿每人一张写好算式题的 花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的 方法夹在花蕊上。3.教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有

7、规律地夹 在花蕊上。（四）验证并展示幼儿操作结果。1. 请幼儿说说自己的探索过程和结果。（例：10-4=6.我用6 个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。）2.把幼儿夹好夹子的 花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。幼儿园花朵趣味活动方案3活动目标1. 通过比较，发现物体不易倒的原因。2. 探索多种使物体不易倒的方法，培养探究的意识。3. 在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的意 识，并体验成功的快乐。4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心、得。5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和 交流的兴趣。活动准备每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡

8、皮 泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。活动过程一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探索兴趣1.师：老师做了很多花，想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里（矿泉水瓶）。2. 教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶 里，出现什么情况？（花瓶很容易倒）二、初步探索使“花瓶”不易 倒的方法，在比较中了解不易倒的原因1. 师：今天带来的花瓶都是容易倒的。我们要想办法使花瓶 不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个 花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了 就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上（地面有条线）。2. 幼儿自由探索。教师观察。3. 幼儿操作后交流。师

9、：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。（用纸对每个花瓶扇 一扇）预设：幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。教师的对策：拿出来比较。师：刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个 倒了一个没倒呢？幼：因为这个瓶子石头装得比较少师小结：对，石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。教师的对策：师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不 倒呢？幼：一个放在上面，一个放在下面。师小结：对，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花 瓶的底盘变大了。三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法，培养探究意识1. 师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚

10、才不一样的 方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创 意。在花瓶上也贴上自己的号码。2. 幼儿自由探索，教师指导。（孩子可以想出两个以上办法）3. 交流讨论。师：我们来看看你们都用了哪些办法。预设：幼儿行为一：会用多种材料，探索出不同的使花瓶不易倒的 方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。教师对策：考虑进入下一环节“探索不借助材料，使花瓶不 倒，对幼儿提出更高的要求，发展他们的逆向思维能力。幼儿行为二：大多数幼儿都采用增加重量一种方法。教师对策：调整计划。改变原先预设的第四环节，改为在教 师的启发下，幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的

11、原因，发展幼儿的 逆向思维能力1. 师：现在桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么办法使花瓶不易倒？ 2.幼自由探索。3. 展示几种成功的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将 小瓶放在大瓶里再插上花。师：我也有一种方法可以使花瓶不倒（教师将花茎折短再插在 花瓶里），知道为什么吗？我们在区角活动中再去试一试是什么原 因。幼儿园花朵趣味活动方案4目标：1. 欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的 方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。2. 注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。3. 体验用彩墨画表现梅花的乐趣。准备：大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨; 已画好树

12、干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐高山流水等。过程：一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验师（出示一张梅花图）：这是什么?你在哪里看到过梅花？师：你看到的梅花是怎么样的？（幼儿充分表达。）师：你看梅花的时候有什么感觉？（幼儿充分表达。）（析：教 师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的 已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步 欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。）二、欣赏各种梅花，感受梅花 的各种色彩、外形 师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各 样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢？我 们一起来看看。1. 在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩

13、。师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色？ 这些梅花的颜色看上去像什么？师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉？师（小结）：梅花有各种各样的颜色，（教案出自：屈老师.教 案网）有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的 它们在 春天里竞相开放，很漂亮。2. 欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。（1）总体感受梅花的外形。师（出示两张不同花瓣的梅花图片）：梅花到底是什么样子的? 主要有哪几部分组成？师：这两朵梅花有什么不同？（2）重点观察五瓣梅花的外形。师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。师（出示五瓣梅花图）：这朵梅花是什么样子的?有几个花 瓣？（五个花瓣。）师：花瓣是什么样的？

14、（圆圆的）它们是怎么排列的？（围着花 心。）师：花的中间是什么？花蕊是什么样子的?像什么？师：这朵花是开放的，没开的花叫什么？花苞是什么样子的？（圆圆的，有的大、有的小。）师：梅花长在哪儿？师（小结）：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生 长；中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角， 像太阳的光芒很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的 是一个个花苞。它们都长在梅枝上。（析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐高山流 水的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之 中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想 法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了

15、梅花的美。）三、 欣赏国画红梅图1. 初步欣赏作品。师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗? 画家是用什么材料来画梅花的？（树枝是用墨画的，梅花是用红色 的国画颜料画的。）2.细致观察画面色彩、布局等。师：这朵大梅花的颜色是怎么样的？（红红的）这朵小的呢？（粉 红色的）这里的梅花画得怎么样？（有的地方多一些，有的地方少一 些）没有开放的是什么？（花苞。）师（小结）：画家画的梅花，有的 颜色深，有的颜色浅;有的大，（教案.出自：屈老师.教案网）有的 小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还 画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。 这些梅花都画在树枝上。（析：在欣赏唯美的国画大师的作品红梅图时，教师不断 地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、 构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。） 四、幼儿创作1. 简单感知作画材料和作画方法。师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看 桌上有什么？师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。 每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用