《[初中语文++]第13课《钱塘湖春行》课件+统编版语文八年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[初中语文++]第13课《钱塘湖春行》课件+统编版语文八年级上册（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、描写西湖美景的描写西湖美景的诗句有哪些？句有哪些？“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“毕竟西湖六月中，风光不与四时同毕竟西湖六月中，风光不与四时同”“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”新课导入钱塘湖春行1.1.有感情有节奏地朗读诗歌。有感情有节奏地朗读诗歌。2.2.了解诗歌情景交融的特点；培养赏读诗歌的能力。了解诗歌情景交融的特点；培养赏读诗歌的能力。3.3.了解诗人了解诗人表达的思想感情。表达的思想感情。学习目标作者简介白居易（白居易（772846772846），字），字乐天乐天，晚年号，晚年号香山居士香山居士，唐代现实主义诗人唐代现
2、实主义诗人。他主张他主张“文章合为时而著，文章合为时而著，诗诗歌合为事而作歌合为事而作”，写，写下了不少下了不少感叹时世、反映人民疾苦感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，他一生的诗篇，他一生创作了近创作了近40004000首诗，与李白、杜甫齐名。首诗，与李白、杜甫齐名。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔诗魔”之称。有白氏长庆集传世，代表诗作之称。有白氏长庆集传世，代表诗作有有长恨歌卖炭翁琵琶行长恨歌卖炭翁琵琶行等。等。背景资料 初作钱塘湖春行时，尾联的内容是初作钱塘湖春行时，尾联的内容是“我爱湖东行不足，绿杨阴里白沙我爱湖东行不足，绿杨阴里
3、白沙堤堤”，白居易白居易请湖边同样观赏春景的老妪读他的诗，老婆婆读罢说：请湖边同样观赏春景的老妪读他的诗，老婆婆读罢说：“这这诗好啊，不过白沙堤不只你一人喜爱，我们杭州人都爱这堤呢，你不如把诗好啊，不过白沙堤不只你一人喜爱，我们杭州人都爱这堤呢，你不如把我爱我爱改为改为最爱最爱吧！吧！这样，就吟出了许多人的心思了。这样，就吟出了许多人的心思了。”白居易听白居易听了惊喜了惊喜地地赞不绝口。赞不绝口。今天，我们就来欣赏这首今天，我们就来欣赏这首吟咏西湖的佳作。吟咏西湖的佳作。钱塘湖，即钱塘湖，即杭州西湖杭州西湖，位，位于浙江杭州市中心于浙江杭州市中心,三面环山，三面环山，以以“一山、二塔、三岛、三
4、一山、二塔、三岛、三堤、五湖堤、五湖”为基本格局，是为基本格局，是世界著名的观赏性淡水湖泊。世界著名的观赏性淡水湖泊。20112011年被列入世界遗产名录。年被列入世界遗产名录。知识链接苏堤春晓苏堤春晓雷峰夕照雷峰夕照曲院风荷曲院风荷断桥残雪断桥残雪平湖秋月平湖秋月双峰插云双峰插云西湖美景欣赏西湖美景欣赏西湖美景欣赏西湖美景欣赏 知识链接p反复诵读诗歌，注意字音。反复诵读诗歌，注意字音。理解诗意孤山寺北孤山寺北贾贾亭西，水面初平云脚亭西，水面初平云脚低低。几处早几处早莺莺争暖树，谁家新燕争暖树，谁家新燕啄啄春春泥泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄蹄。最爱湖东行不足，
5、绿杨阴里白沙最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤堤。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易ji yngzhu译译文文孤山寺北贾公亭之西孤山寺北贾公亭之西,春天湖水初涨春天湖水初涨,水面刚刚与湖岸齐平水面刚刚与湖岸齐平,白云重重白云重重叠叠叠叠,同湖面上的波浪连成一片同湖面上的波浪连成一片,看上去浮云很低，向阳枝头上黄莺争相看上去浮云很低，向阳枝头上黄莺争相栖栖,不知道是谁家里的燕子啄叼新泥。不知道是谁家里的燕子啄叼新泥。颜色和种类不一的春花让人迷住了眼睛颜色和种类不一的春花让人迷住了眼睛,春草初长才刚刚没过马蹄。春草初长才刚刚没过马蹄。最爱湖东的景色最爱湖东的景色,怎么观赏也不够怎么观赏也不够,行走在杨树
6、阴影下于白沙堤。行走在杨树阴影下于白沙堤。p结合注释，理解古诗大意。结合注释，理解古诗大意。理解诗意赏析诗歌p本诗题目为钱塘湖本诗题目为钱塘湖春行春行，试着在诗中找一找，试着在诗中找一找“春行春行”的的“行（游）踪行（游）踪”。孤山寺北孤山寺北贾亭西贾亭西湖东湖东白沙堤白沙堤p作者选取哪些景物表现西湖的美？诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色，作者选取哪些景物表现西湖的美？诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色，说说你的理解。说说你的理解。选取了选取了“湖水、垂云、杨柳、白沙堤湖水、垂云、杨柳、白沙堤”、通过这些景物表现钱塘湖的美，其中通过这些景物表现钱塘湖的美，其中“早莺、早莺、新燕、乱花、浅草新
7、燕、乱花、浅草”通过这些景物可以看出，通过这些景物可以看出，这首诗写的是这首诗写的是早春景象。早春景象。赏析诗歌孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。【起起起起】叙事交代游踪叙事交代游踪叙事交代游踪叙事交代游踪首联点题，交代游首联点题，交代游踪踪。诗人从大处着。诗人从大处着笔，勾勒出西湖早笔，勾勒出西湖早春的轮廓，渲染气春的轮廓，渲染气氛，奠定基调。氛，奠定基调。“孤山寺孤山寺”“”“贾亭贾亭”两个地名连用，表明诗人是两个地名连用，表明诗人是边走边看，边走边看，暗扣诗题之暗扣诗题之“行行”。钱塘湖春行钱塘湖春行“水面水面”与与“云脚云脚”相连，写出了早春湖面烟相连，写
8、出了早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。雾迷蒙、水汽萦绕的特点。赏析诗歌几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。颔联写颔联写仰视仰视所见禽鸟，所见禽鸟，描绘了一幅早莺争树、春燕衔泥的生动景象描绘了一幅早莺争树、春燕衔泥的生动景象，显示，显示了春天的勃勃生机。了春天的勃勃生机。“争争”“”“啄啄”，呈现出活泼而充满生命力的春天。，呈现出活泼而充满生命力的春天。“几处几处”“”“谁家谁家”照应照应“早莺早莺”“”“新燕新燕”，表明早莺尚少，新燕始回，有，表明早莺尚少，新燕始回，有幸看到，体现诗人欣喜之情。符合早春特点。幸看到，体现诗人欣喜之情。符合早春特点。写景禽鸟活动（动）
9、写景禽鸟活动（动）写景禽鸟活动（动）写景禽鸟活动（动）赏析诗歌乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。颈联写颈联写俯视俯视所见花草，生动形象地写出了所见花草，生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机。西湖早春的妩媚和生机。“乱乱”写出花的颜色和种类繁多。写出花的颜色和种类繁多。“浅浅”写出春草初长，尚未丰茂，符合早春特点。写出春草初长，尚未丰茂，符合早春特点。【转】写景早春花草（静）【转】写景早春花草（静）【转】写景早春花草（静）【转】写景早春花草（静）“渐欲渐欲”“”“才能才能”写出花草写出花草欣欣向荣欣欣向荣的趋势。的趋势。赏析诗歌最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖
10、东行不足，绿杨阴里白沙堤。尾联尾联以以“最爱最爱”一词一词直抒胸臆直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情表达诗人喜悦的心情。“湖东湖东”“”“白沙堤白沙堤”点明游踪，与首联呼应点明游踪，与首联呼应。“不足不足”指观赏不够。指观赏不够。赏析诗歌 全全诗以诗以“行行”为线索，从孤山寺起，至为线索，从孤山寺起，至白沙堤白沙堤终，通过描写终，通过描写湖湖水水、云脚云脚、早莺早莺、新燕新燕、乱花乱花、浅草浅草等景物，展现了一幅景色明丽、等景物，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的春意盎然、充满生机的西湖早春西湖早春图画，图画，抒发了诗人的无限抒发了诗人的无限喜悦喜悦和对西和对西湖的无比湖的无比热爱热爱之情以及
11、对之情以及对大自然的喜爱之情。大自然的喜爱之情。诗歌小结1.1.请同学们赏析不正确的一项是（请同学们赏析不正确的一项是（）A A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。早春的轮廓。B B.三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。醒过来的春意生动地描绘了出来。C C.五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。春景
12、。D D.结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。C课堂检测2.2.下列对钱塘湖春行的赏析，不恰当的一项是（下列对钱塘湖春行的赏析，不恰当的一项是（）A.A.这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。B.B.莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。C.C.诗人很讲究炼字，在颈联中巧用诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱乱”“”“迷迷”“”“没没”等字，客观真实地等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。D.D.全诗在结构上很有特色，以全诗在结构上很有特色，以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”终，从点到面，终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。又由面回到点，章法变化，条理井然。C课堂检测
