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1、读后续写和概要写作新高考英语作文新题型概要写作，怎样科学备考？概要写作题型特点概要写作（summary），牛津高阶英语词典（第 8 版）对它的定义如下:“A summary is a brief statement that gives only the main points of something not the details”.也就是要求考生在整体把握原文的前提下,用自己简洁、精练的语言,对原文的主旨大意进行高度的浓缩,写出一篇语义连贯的短文，也可称之为摘要。这一题型一方面考查学生通过阅读获取文章主旨大意和关键词的能力,另一方面也考查学生的写作能力即用简洁的语言概括文章重要信息的能力
2、以及对文章整体结构的把握能力.因此,概要写作是基于阅读理解和书面表达的,是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁.从考试说明上对概要写作的评分原则以及各档次的给分范围和要求的规定中,我们可以发现概要写作有以下特点:客观性：概要写作其实是一种客观的复述，在正确理解原文的基础上，用自己的语言忠实地再现作者的思想，写作内容要全面,既不能漏掉任何要点,也不能随意增加内容;写作时要尽可能避免使用原文中的字句.考生应通过释义的方式，用自己的语言呈现原文主要内容。需要注意的是，考生不能对原文进行解释和评论,也不能掺杂任何个人想法，或做出任何评判，因此不能出现“I believe， “I think
3、”等字句.简洁性：简洁是概要写作的一个显著特点。概要写作是一种对原文“浓缩”后产生的新语篇,通过删除原文中的细节减少例证,简化描述内容以及去除重复来实现语言的简洁性，但是简洁的同时还要做到意义的完整。连贯性：概要写作并不是写提纲那样只是要点的罗列.写概要时,必须在各要点之间增加一些体现逻辑的关系词,使概要衔接紧密、脉络清晰。写出的概要读起来要完整连贯、独立成篇。分析把握评分原则考试说明中关于概要的评分原则中第一条：本题总分为25分，按5个档次给分;评分时，先根据所写概要的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量、确定或调整档次，最后给分.其中最高档次第五档（2125分）的给分描述如
4、下：理解准确，涵盖全部要点；能准确使用相应的语法结构和词汇；有效地使用了语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑;完全使用自己的语言。根据以上的评分原则,我们该如何正确把握概要写作呢？下面以考试说明中概要写作的样题为例：阅读下面短文，然后用60个单词左右概括短文的要点。Getting rid of dirt, in the opinion of most people, is a good thing. However， there is nothing fixed about attitudes to dirt。In the early 16th century, people though
5、t that dirt on the skin was a means to block out disease， as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up the skin and let ills in。 A particular danger was thought to lie in public baths。 By 1538, the French king had closed the bath houses in his kingdom。 So did the king
6、 of England in 1546。 Thus began a long time when the rich and the poor in Europe lived with dirt in a friendly way. Henry IV, King of France， was famously dirty. Upon learning that a nobleman had taken a bath, the king ordered that, to avoid the attack of disease， the nobleman should not go out。 Tho
7、ugh the belief in the advantage of dirt was long-lived， dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18th century. Scientifically speaking, cleaning away dirt is good to health. Clean water supply and hand washing are practical means of preventing disease. Yet, it seems that st
8、andards of cleanliness have moved beyond science since World War . Advertisements repeatedly sell the idea； clothes need to be whiter than white, cloths ever softer， surfaces to shine。 Has the hate for dirt， however， gone too far? Attitudes to dirt still differ hugely nowadays。 Many firsttime parent
9、s nervously try to warn their children off touching dirt, which might be responsible for the spread of disease。 On the contrary, Mary Ruebush, an American immunologist （免疫学家）， encourages children to play in the dirt to build up a strong immune system. And the latter position is gaining some reason.首
10、先通过阅读我们知道文章一共有4段，它按照时间的顺序、总-分的方式来陈述人们在不同时期对于“dirt”的不同观点，即Attitudes towards dirt have been changing over time。文章第一段的第二句是全文的主旨，第二、三、四段都是在不同时期人们对于“dirt”的不同看法，基本可以确定attitudes、dirt和time为全文的关键词。其中第二段是讲在16世纪，欧洲一些国家特别是英法两国中的皇室贵族们对于“dirt”的态度；第三段是讲在18世纪时，人们对于“dirt”态度发生的变化；第四段则是讲述现在人们虽然仍对“dirt”持有不同的观点，但是却有越来越多
11、的人认为playing in the dirt help people build a strong immune system。通过梳理整合这些要点，可以得出文章的概要。浙江省英语教研员葛炳芳老师在关于新高考读后续写和概要写作的指导性讲座中,分享了自己写的样题的概要范文:Attitudes towards dirt have beenchanging over time。In the 16th century, people believed that dirt on the skin helped protect against disease。Since the 18th century
12、, however， people have developed the belief that cleaning away dirt can prevent disease。 Today,althoughattitudes to dirt still differ sharply， more and more people choose to believe that playing in the dirt can help build up a strong immune。（60 words)对照上述评分原则，可以发现此范文：（1）精确地表达了文本所有4个要点，并且对文本的内容进行了归纳、
13、提炼和整合；（2）准确地使用了相应的语法结构和词汇，例如在表达“持有某种观点”这一意思的时候,选用了三个不同的表达方法“believe，“develop the belief,“choose to believe,避免了重复；（3）上下文之间用了恰当的连接词“however,“although”等，使行文紧凑浑然一体；（4）对文中的要点运用语义转换，完全使用自己的语言来表达；例如要点1用Attitudes towards dirt have been changing代替原文第一段的第二句话there is nothing fixed about attitudes to dirt；要点2用p
14、rotect against disease 代替 block out against；要点3中用prevent disease代替 is good for health；要点4用 today代替nowadays，用 sharply代替hugely,用more and more people choose to believe 代替 gaining some ground；（5)全文60词，非常符合词数要求。四大写作步骤概要写作是一项复杂的思维任务，要从一篇350词以内的短文中提炼出60词左右的内容概要,必须要掌握一定的方法，它要求写作者具有很高的阅读和重组技巧。因此,其写作过程也较为复杂,考
15、生可以按照以下四个步骤进行:Step 1 通读全文 理解文本大意概要写作是一种“阅读+写作”的复合性任务，是有效并真实测试考生语言综合运用能力的项目。第一遍通读全文，理解文本大意，可以帮助考生从宏观上把握文本的行文逻辑、篇章结构和主旨，为写作奠定基础。Step 2 细读文本 理清信息主次概要写作的一个重要功能就是测试考生对所获信息进行整理、加工与概括的能力及策略。文章的重要内容是为了表明作者的写作目的或论证作者观点而使用的具体论据，具有高度的概括性，属于概要写作中的必要信息。而细节往往起到突出或强调等作用。写作时要把握文章的主次,分析原文的内容和结构。简明扼要地表述出文章的主要内容并注意结构上
16、的先后顺序，同时要避免出现遗漏或胡乱增添要点的现象。Step 3 梳理整合 灵活表达要点要点全面是评分的重要方面，在概要写作时只有把每段的大意都包括在内才能确保要点的全面。但是，要点全面不是把每段的段落大意简单地相加，而是需要我们对要表达的内容进行梳理，在梳理的基础上进行整合。为了避免使用原文句子,考生需要灵活采用同义词或近义词进行替换,用不同的句式进行转换。此外，为了用自己的语言写出准确连贯的概要，还需要对相关要点进行灵活调整，并用丰富的语言、灵活的句式进行表达。Step 4 检查修改 确定写作终稿概要写作要求结构完整合理、语言表达规范。学生对要点进行梳理整合后，按顺序组合在一起就成了初稿。按照概要写作的评分标准，在文章完成之后还需要对其进行适当检查修改，这样才能成为终稿.除了检查要点是否齐全、观点是否与原文一致、各要点的衔接与过渡是否自然、词数是否符合要求这些重要的点以外，考生还需要注意
