《青海省2019版八年级下学期期末语文试题B卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青海省2019版八年级下学期期末语文试题B卷（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青海省2019版八年级下学期期末语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）A推进生态文明建设，每一位公民都不能袖手旁观。B有的游客明明看到景点有“禁止拍照”的提示，不是义无反顾地拍照留影。C中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着不懈的追求。D人生路上有时山高难攀，我们只有锲而不舍，才能登上理想之巅。2 . 下列句子有语病的一项是（ ）（2分）A机会是最公正的，它永远不会光顾那些生活中的看客。B练武术跟练舞蹈，完全是截然不同。C现代社会交通发达，万里之外可以朝发夕至。D端正学习态度，改进学习方法，是提高学习成绩的关键。3 .
2、 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）A一旦打开心灵之窗，写出来的东西往往就能扣人心弦。B每到夜幕降临，柳州的小吃街便人声鼎沸，那场面十分壮观。C读书是游历世界最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可以大饱眼福。D柳州电视台的“摆古”栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评二、字词书写4 . 阅读下面的文字，完成相关题目生命的姿态千变万化，异彩纷沉，总会释_放出一些美丽萦_绕在我们的心灵深处：dio_零的花瓣蕴藉的是生命的呵护，秀q_的青松宣告的是生命的坚贞，清澈的溪流宣泄的是生命的激情，连绵的山脉彰显的是生命的永衡，浩瀚的沙漠展现的是生命的雄浑。（1）把文中加线字的注音和加线拼音所表示
3、的汉字写在横线上。_（2）文中有两个错别字，请找出并订正。_改为 _改为 _三、现代文阅读阅读下文，回答问题。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得
4、了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”5 . 从选文来看，作者写范进欢喜疯了的过程，可分为四层，下列概括恰当的一项是（ ）A昏厥疯跑跌倒跑到集上去B咬牙拍手跌倒疯跑C大笑跌倒咬牙拍手D拍手大笑咬牙跑到集上去6 . 对文中加点的“好了”的理解，不正确的一项是（ ）A行了，我不用再苦读苦熬了。B行了，我可以在众人面前抬起头了。C我成功了，我终于可以过上荣华富贵的日子了。D我可以当官了，我一定会为老百姓多做点好事。7
5、 . 下面的描写不属于对范进的侧面烘托的一项是（ ）A老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。B把报录人和邻居都吓了一跳。C众人拉他不住。D说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。8 . 下面对文中刻画人物的方法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ）A通过对范进动作、语言、细节等描写，嘲讽了那些疯狂追求功名的读书人。B通过对众人动作、神态、语言等描写，反映了社会上各色人等趋炎附势的心态。C用正面描写和侧面描写相结合的方法，表达了改革不完善的科举制度的愿望。D用正面描写和侧面描写相结合的方法，揭露了科举制度对读书人心灵的摧残乃至对社会的毒害。9 . 对范进中举发疯的看法，正确的一项是（ ）A为了考举
6、人，长年积劳，一喜之下就疯了，这叫作乐极生悲。B屡试不第，这次中了举，自己也不敢相信这是事实，神经受刺激，便发疯了。C屡试不第，这次中了举，自己也不敢相信这是事实，一急之下而疯了。D喜得过分，跌了一跤而变疯了。10 . 下列对选文的理解，错误的一项是（ ）A范进见到报帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是喜讯来得太突然，不敢轻易相信。B看到范进疯了，老太太、娘子胡氏、众邻居虽然都表现得很难过，但是他们都显得很镇静，都在积极主动想办法解决问题。C通过对范进语言、动作、神态等方面的描写，表现了作者对其批判、嘲讽的态度。D选文最后几句对众邻居语言的描写，表现了他们巴结新权贵的心态。11 . 对作者描写
7、范进发疯这一情节的目的的判断，错误的一项是（ ）A揭露封建科举制度对读书人的毒害。B通过他的命运变化反映了世态炎凉。C增强了小说的戏剧效果。D说明参加科举考试是读书人的唯一出路。“望梅”能否止渴口渴是人体一种独特的保护机制，它可使人体免于脱水，当体内水分一旦恢复平衡，这种“保护性”的感觉即随之消失。望梅止渴则是中国流传了两千多年的典故，世说新语中记载曹操告诉饥渴的士兵“前有梅林”，使“士卒闻之，口皆出水”，最终坚持走到水源处。只是“望梅”真的能止渴吗？实际上，“渴”是一种极其复杂的生理现象。科学家通过实验发现，改变体液的容量、浓度会影响“渴”的程度。例如，增加食盐（氯化钠）的摄入量，会增加机体
8、细胞外液中溶质的浓度，就会感到口渴。这是因为溶质具有渗透压，会导致细胞脱水。大脑的某个部位感觉到这种脱水，人就会产生渴感，而喝水后，体液得到稀释，渴感就诮失了。另外，人体血量的变化对渴感也有影响。有研究显示，血量变化10%时就可以刺激渴感。这也是为什么人受伤后，如果失血过多，就会感到口渴，而喝水补充血量，渴感就能被抑制的原因。那么新的问题来了，大脑又是如何感知渴觉呢？时至今日，这仍是一个科学家们不能完全解答的问题。为了弄清楚这个问题，近日美国的一个研究小组设计了一套实验装置。这个装置能够对小鼠血液、大脑神经元活动、环境温度以及进食饮水状况进行实时监测。他们发现小鼠脑内穹窿下器中存在着一套能预测
9、口渴并调节体液不平衡的神经元群。美国加利福尼亚大学旧金山分校的扎卡里奈德及同事报告称，这些神经元不仅可以监控血液的变化，还会在进食和饮水时监控来自口腔的信号，这些信号包含摄取食物与饮水的温度信息等。这些神经元将来自口腔的信息与血液成分信息结合，实时“预测”正在摄取的食物和饮水将如何影响体液平衡，从而对饮水行为进行调节。研究者们表示，这个发现有助于解释为什么吃得太快会让我们感觉口渴，以及冷饮为何特别解渴等问题。总而言之，“渴”能告诉人们什么时候需要饮水，需要的水量是多少。如果“渴”的时候不喝水，血液和体液的成分得不到调节，身体所需要的水分不能得到满足，“渴” 是不会被真正缓解的。从这个角度来说，
10、“望梅”是不能止渴的。（选自光明日报）12 . 第段引用“望梅止渴”的典故有什么好处？13 . 说说下面句子中加点词语不能删去的原因。有研究显示，血量变化10%时就可以刺激渴感。14 . 王老师参加都江堰国际马拉松赛，比赛中，他大汗淋漓，口渴难耐，边跑边喝水。请你用文中的知识解释这种现象。阅读下面的文本，回答问题：那光，那娘俩（1）清晨六点，正是那束光，特别明媚和漂亮。（2）远处还有着雾气的白纱感，那束光就带着力量穿透云层，径直沿着它的方向射过来，而它的方向正好是母亲站的地方。我蹲着身子，头仰着看那束光照在母亲的身上，那么安静和温暖，似乎是深海里看见的光，让人欣喜又迷恋。（3）母亲正倾身够着枇
11、杷树上的枇杷，那些高高在上的黄色枇杷，熟透了带着诱惑的枇杷。母亲用力踮着脚，一手拿着锄头将树枝压下来，一手伸长去采摘，很认真也很努力地摘着。她的眼神专注，一心想摘下那枝头的一串黄里透红的枇杷，手指离枇杷只有两厘米的时候，树枝从锄头上滑落，弹了回去。 （4）那束光也随着弹跳起来，斑驳地照在了我脸上。我看着枇杷树的叶子缓缓掉了几只，枇杷也顺势掉了几颗，那树屑更是纷纷而落，一些就落进了母亲的眼里。母亲一声“嗯哼”，两手揉着眼睛，然后转向我，“你看看，你怎么像个木头，不知道帮忙抓住树枝，让它又弹上去了，又难够了。”（5）“那太高了，就不要了嘛，我都带那么多东西走了，枇杷吃点儿意思意思好了，树上的留着你
12、在家吃。”我站起来，嬉笑着拿着篮子去捡滚落在地上的枇杷。掉在地上的枇杷不像秋天熟了掉在地上会软破的红柿子，它们仍完好无损，骄傲地像仍旧长在枝头。（6）母亲说我像木头，其实呀，我是看着她入了迷。痴痴地望着，像是在欣赏一幅画，似乎是一下子明白了为什么每当看到达芬奇的圣母子与圣安娜会心生感动。一些再寻常不过的场景，因为有我，有爱我的人，有我爱的人，它们也寻常得有温度有光芒。（7）“我们在家想什么时候吃就什么时候吃，高兴吃多少就吃多少，你看看你多久没有回家了，回家就待了一天又要走。你说说，树上就剩高处的枇杷了，不摘的话，你的那份就都贡献给天上的飞鸟了”（8）母亲的眼睛揉红了，眼泪也揉出来了。（9）“来
13、，你拿着篮子在下面接着，我把它们打下来。下一次吃家里的枇杷得等到明年了，这是树上最后一批了。你要带着走。”她的话总有些重复的，她说她老了，记不得自己讲过哪些话了，只好反复讲。而这次回家她重复最多的就是“你带走，这个你带着，那个你也带着，还有这个别忘了拿”，她好像要把整个家都让我带走。（10）我乖乖听着她的话，配合着她接着落下来的枇杷。我知道我带走的越多，她越高兴。正如我吃得越多，长得越胖，她越高兴一样。我开玩笑地说，“妈，要不把树拔了给我带走吧。”她听了，一阵笑，说：“你个丫头，家里有人给你准备东西带走不好啊，难道要让你空着两手走吗”（11）“哎呀，你最好了，你是世上最好的妈妈了。”我朝她吐了
14、吐舌头，也许是越明白，越懂得，越是装作身在福中不知福。嘴里说着不要不要，但手里接着她给的，又满心欢喜。看来，我还是渴望被爱的小孩，还是个很贪心不知足的小孩儿。（12）我记得这个枇杷树是鸟儿衔来的种子长成的，大概是我高一的时候吧，起初它长得挺孱弱的。我有事没事就围着它转，盼着它开花结果，却总是等不来。母亲也是盼着它结果，于是施肥总是关照着它，打药水也记得它，她盼着它茁壮成长，就和盼着我长大一样。（13）如今一晃七年了，它已经亭亭如盖，枇杷满树了，我却很少能在家了。我知道，往年树上摘不到的枇杷都是母亲留给鸟儿吃的，为的是感谢它们带来了这棵树。那些留在树上高挂的枇杷，是走过路过的人们常看的一道风景。
15、（14）所以，我总不想带走树上的那些枇杷，想留着，像往年一样挂在树上，等着鸟儿来。（15）或许它们又能将种子衔送给另一户人家，在那户人家的照料下长出新的枇杷树，然后再结满树的枇杷。那户人家里也有一位母亲，在清晨六点的时候，为即将离家的孩子摘着枇杷。清晨的那束光照在枇杷树上，照在母亲身上，照在孩子的脸上，也成了一幅画。（16）那么明媚，又那么漂亮，让人难忘。15 . 文章围绕娘俩摘枇杷，主要写了哪几个场景？填写下表。母亲A：树屑落在母亲的眼里“我”捡滚落在地上的枇杷B：16 . 分析第（9）段加点词语的表达效果？她好像要把整个家都让我带走。17 . 选文第（3）段划线句子运用了什么人物描写方法？有何表达作用？18 . 通读全文，分析选文第（
