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1、自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科数学年 级八年级教学形式新授课教 师汪丽单 位河南省新乡市第十中学课题名称等边三角形“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习从学生的生活经验出发，通过让学生观看一组图片，感受生活中的“等边三角形” 无处不在，再让学生能从图片中抽象出等边三角形的形象，体会等边三角形与等腰三角形、三角形间的关系，激发学生学生的求知欲。在学生展
2、示环节，有小组展示、同组补充，有学生抢答（重点在末号位的PK），课堂采取小组之间的评价方式，调动全体学生学习积极性。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）学生带着问题按照自学提纲的要求完成对课本进行自学。提纲所提出的问题，能够突出重点、难点，有一定的深度，能够引导学生主动地、积极地去思考，有助于培养学生的自学能力和自学习惯。在学生
3、自学过程中老师要指导学生画出关键的句子、体现重要的思想方法、易错点等。在小组展示环节，各小组派代表解析每个问题，表述不同的方法和理由，教师引导学生通过比较选择简单的判定方法，完成定理的证明。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施先是设计一组简单的练习采用学生抢答的方式进行，对于部分学生回答不够全面，让学生在争辩中寻求正确的答案，强化对知识的理解，目的是检测学生对前面所学概念、定理的理解、掌握情况。然后设计一组开放题，以变式题的形式呈现，旨在引导学生用运动的观点看待问题。题目的设计由易到难，暴露学习中的易错点，是一个思维提升的过程，培养学生对知识的迁移能力，发展学生的求异思维和求同思维能力。导师评议：课堂教学重在培养学生的学习能力，通过学生自学、交流合作、开放展示完成教学任务，学生是课堂的主人，学习气氛浓厚、学习积极性高，课堂容量大，采用变式教学，激发学生学习的兴趣。教学效果好。单位： 姓名： 日期:
