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1、实训一：护理程序病案讨论一、目的：通过护理病案的讨论，初步学会资料的分析和整理、正确的陈述护理诊断和预期目标。二、用物：护理病案资料按学生准备.三、实习过程： 1。实习前一周,学生上网查资料,查找护理程序的相关知识，作好预习。2.教师将实习要求书写在黑板上：第一学时进行小组讨论，要求每位学生均要发言。第二学时进行班级讨论，每组选出一名学生代表本组阐述的讨论结果。 3.小组讨论：学生分45个小组，每组811人，选出一名组长负责组织本组讨论.教师巡回指导，听取发言并引导学生积极思考,对学生提出的疑问给予解答. 4。班级讨论：学生根据本组的讨论情况发表意见,小组之间互相质疑。 5。小结：教师最后评价
2、，总结讨论情况，肯定正确观点、纠正错误认识。 病案资料：1。对一冠心病病人评估后的资料记录为：病人活动时有气促、乏力,且有恐惧感，此次住院自诉心前区剧痛，持续3分钟以上,请根据以上资料列出护理诊断？2。病人陈某,25岁，肺炎，持续1周，伴咳嗽，胸痛，体温在3940.脉搏100110次/分,呼吸2528次/分,神志清楚，面色潮红，口唇干裂，口角疱疹，用退热药后体温降至38左右，出汗多,食欲差，焦虑不安，能自行翻身。请列出2个首要的护理诊断（一个心理，一个生理) 3.一女病人，70岁,雨天外出下台阶时滑倒,主诉右髋部疼痛，不能行走，急诊入院，X线拍片显示右股骨颈骨折,T36.9,P P90次/分，
3、R25次/分，Bp130/90mmHg,住院后手法复位，皮牵引固定，卧床休息。请提出：二项护理诊断,制定护理计划。4。女性，40岁，因转移性右下腹痛6小时，右下腹有一固定而局限性压痛，诊断为急性阑尾炎，在连续硬膜外麻醉下行“阑尾切除术”,术中见阑尾表面轻度充血、水肿、表面无脓苔，手术过程顺利.术后10小时病人诉下腹部胀满，有尿意但不能排出，护士检查切口敷料未见血性渗出，查体：耻骨上触到充盈的膀胱，腹部叩诊呈鼓音。请提出当前一个主要的现存护理诊断，制定相应的护理措施. 四、实习地点:教室 五、实习方式：讨论 六、实习报告书写指导: 1。实习目的2.实习用物3.实习过程 4。讨论结果5.小结：书写
4、体会实训二：护理与法案例分析一、目的:通过案例的讨论，理解法律知识在临床护理中的应用，学会辨析护理工作涉及到的法律问题，建立守法用法的意识。二、用物:护理病案资料按学生准备。三、实习过程： 1.实习前一周，学生上网查资料，查找护理法律的相关知识，作好预习。2.教师将实习要求书写在黑板上：第一学时进行小组讨论，要求每位学生均要发言.第二学时进行班级讨论，每组选出一名学生代表本组阐述的讨论结果。 3.小组讨论：学生分45个小组,每组811人，选出一名组长负责组织本组讨论。教师巡回指导,听取发言并引导学生积极思考,对学生提出的疑问给予解答。 4.班级讨论：学生根据本组的讨论情况发表意见，小组之间互相
5、质疑。 5。小结：教师最后评价,总结讨论情况,肯定正确观点、纠正错误认识.案例一 护士违章接诊推诿，患儿丧失求救机会死亡 患儿女性，三岁，因吃西瓜时边谈笑边吃，发生呛咳,呼吸困难，于2004年8月2日22时35分入某医院急诊就诊。值班护士陈某询问病史后，见患儿似无呼吸困难，则看了咽部，并留院观察30分钟后告诉患儿家属：“现在患儿没什么关系,如再有情况,明天上午来医院专科门诊就诊。”次日凌晨2时许，患儿又无呼吸困难，并有四肢抽搐，起父母于2时30分携患儿再次来院就诊，经值班医生检查， 患儿呼吸、心跳已停止,双侧瞳孔扩大,抢救无效死亡。死亡诊断：支气管异物并窒息。请问：护士有无过错？错在什么地方？
6、用有关法律知识进行分析.案例二不做皮试直接注射青霉素致患者死亡患者林女士， 53岁，因咳嗽、咽痛2天，于2006年5月10日上午10时许入某医院门诊就诊。接诊医生检查后诊断为上呼吸道感染，给予口服感冒冲剂、肌内注射青霉素等治疗。林女士领取青霉素后看到注射室排队的人很多，于是找到在急诊科工作的侄女张护士，要她帮忙注射并提出不做皮试。小张说：“这样不行的”， 林女士说：“你是我侄女，我不会哄你,每年我都要打青霉素12次,有时也不做皮试的”.小张碍于情面，竟违章在没做皮试的情况下为林女士注射了青霉素。注射后，林女士主述心慌、胸闷后急倒在地，张某立即报告医生,并采取肌内注射肾腺素、洛贝林等抢救措施。急
7、诊医生闻讯赶到，立即行人工呼吸和胸外按压，经全力抢救无效,于当晚19时许死亡。请用法律知识进行分析，假如你遇到这种情况该怎么办？案例三患者黄某，男性，65岁,因胃溃疡出血入院，住10床；患者李某,男性,因贫血入院，住11床。于2003年3月24日上午.椐医嘱:黄某、李某分别输血200ml。经血型鉴定,黄某为“B”血型、李某“O”为血型。护士刘某与护生郭某对两位病人所输的血型核对无误后,来到患者床边。核对病人后，在老师的指导下，郭某为10床黄某扎起止血带。正在这时，室外有人找刘某,刘某对郭某关照了一声“仔细找静脉”就离开了病房。护士找不到静脉，转向11床李某，与病人核对后，静脉穿刺成功，随手拿起
8、靠近患者李某的一袋血输上了。在护士生准备给10床黄某输血寻找静脉的过程中，患者李某诉说腰部疼痛，护士生郭某调慢输血滴数后，去找指导老师刘某.刘某回病室后,检查发现给黄某准备的血输到了李某的身上，急停止输血。此时，患者的血压75/53mmHg,四肢麻木、疼痛。急忙告诉医生.按溶血反应迅速奋力抢救。但是,李某终因严重肾功能衰竭于2003年3月26日死亡。请用医学知识、法律知识进行分析.并说出理由案例四某年某月8日下午6时左右在XX市第一医急诊室里，一名4岁男孩因喉卡玻璃球而离开了人世.孩子的父母在悲痛之余，向本报编辑部诉说：“我们曾不地使劲敲门，呼唤医生，可回答我门的却是一扇扇紧闭的门”。医务人员
9、到哪里去了呢？据孩子的父母和亲属追忆：5：30分，急诊服务台后间共有4名护士。急诊室值班的护士们见这一紧急情况后没有一人立即行动，而是让他们去口腔科诊治，到了口腔科,屋里亮着灯，门却锁着，又到耳鼻喉科,门也是锁着，无奈何抱回到了急室,此时是5：47分，又等会儿医院才找来一位医生抠出了患者口中的异物,但为时已晚。孩子的父母愤怒质问医院:当时在场的护士为什么对患儿不采取任何急救措施？为什么让家长抱着孩子四处找医生？请问医务人员侵犯了患者哪方面的权利?这个案例给你的启发是什么?四、实习地点：教室 五、实习方式:讨论 六、实习报告书写指导： 1.实习目的2.实习用物3。实习过程4.讨论结果 5。小结:
10、书写体会实训三: 参观医院一、实习目的:通过参观医院,了解医院的组织结构，业务科室设置及护理工作的内容。二、实习要求:着装整齐，准时到医院，遵守医院的规章制度，不能大声喧哗，认真听取带教老师讲解，仔细观察医院各科室的结构及设备。三、实习过程： 1。学校老师带学生到医院集合、考勤。讲述实习要求。 2。临床带教老师带领学生参观医院门诊部、急诊科、住院部各科室并讲解各科室的组织结构及功能。 3。老师总结实习情况。四、实习地点：医院五、实习报告书写指导：1.实习目的2。医院的布局及各科室的功能3。小结:书写实习体会：实训四： 铺床法一、目的:通过该项目的训练,学会铺床的方法，能根据的病情,为病人准备清
11、洁、舒适、安全的住院环境。二、用物：床及床上用物（大单、中单、橡胶单、被套、棉胎、枕芯、枕套)、床刷、麻醉护理盘、卷尺、床头柜、椅子、治疗车等。三、操作流程： 用物：见上准备 操作者：着装整洁,戴口罩。移开床傍桌离床约20cm铺备用床 移开床傍椅离床尾正中约15cm用物放于床尾椅子上 扫净床垫上渣屑铺上床褥 开单:中间床头床尾 铺大单 铺单:床头中间床尾近侧远侧 套被套S形或卷筒式棉胎放入被套展开铺平铺成被筒操作过程 铺暂空床将备用床上盖被三折叠于床尾 移开床傍桌离床约20cm 移开床傍椅离床尾正中约15cm用物放于床尾椅子上 扫净床垫上渣屑铺上床褥铺麻醉床 铺大单（按铺备用床的方法铺好大单）
12、 铺中单按手术部位在床头、床中间或床尾铺上橡胶单和中单 套被套套好的被子三折叠于床的背门侧椅子放于被子同侧 套枕套枕头横立于床头别针固定整理床旁桌放还原处四、注意事项: 1。病人进餐或做治疗时应暂停铺床. 2.铺床前要检查床的各部位有无损坏，若有则修理后再用。 3。操作中要注意节力原理。 4.铺大单时注意对准横纵中缝,被子要平整. 5.铺好的床应平紧、安全、适应、耐用、舒适。五、实习地点：护理实验室六、实习方式及要求：教师示教，学生练习.操作时，态度认真。七、实习报告书写指导:包括实习的目的、准备工作、操作过程（着重在重点及难点的书写）、注意事项、实习小结（总结实习情况,反思操作中存在的问题)
13、。八、考核标准：见附表铺备用床操作评分标准（被套式）学生姓名：得分：项目总分考 核 内 容应得分评 分 标 准扣分准备质量 标准（10分)1.仪表端庄，衣帽整齐，戴口罩2。推治疗车行走姿势规范3.用物备齐，折叠正确，按使用顺序排列整齐334少1项或不合格扣1分按实际情况给分错或少1项扣1分操作程序质量标准（62）1。移床旁桌离床20cm，移椅于床尾离床约15cm(口述）2。扫床、上缘靠近床头、铺床褥,用物放于椅上 3。铺大单（1）正面向上,中缝对齐，分别散开(2）两端折成斜角塞入床垫下，先铺床头后铺床尾(3）沿床边将中间部分塞入床垫下4套被套：（S形式）（1）铺被套正面向上，中缝对齐,分别散开，封口端与床头平齐.（2）开口端上层被套倒转向上1/3（3)毛毯放于被套内，底边与开口边平齐（4）将毛毯在被套内打开铺平，系带(5)盖被铺成被筒，被头与床头平齐，两边与床沿平齐，尾端与床尾平齐。5。套枕套：（1)将枕套于枕心上，系带(2）开口背门,枕头横放在床头。 6。床旁桌及椅子放回原处。 4468444466444错或少1项全扣错或少1项扣2分错或少1项扣2分错或少1项扣2分根据情况给分错或未做全扣错或未对齐1项扣2分错或未做全扣错或少1项扣2分
