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1、项 链教案教学目的：1、体会作者独具匠心的构造。2、体会文中细腻的心理描写。3、分析玛蒂尔德形象的典型意义。教学重点：构造和心理描写。教学难点：巧设契机；出人意料之外，又在情理之中的结尾。教学学时：两学时。一、导入 她如昙花一现，她如流星一闪，她有过夜会狂欢，她曾受尽十年辛酸，她是谁呢？今天，让我们走进项链那浮华的社会看看主人公是如何生活的？美国经济学家萨缪尔森提出一种快乐方程式：快乐=物质消费/欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一种物质消费有限，欲望无穷大，那将如何呢？我们来看故事项链，从中寻找答案。二、作者简介莫泊桑：（18501893）19世纪后
2、半期法国优秀的批判现实主义作家。毕生创作了6部长篇故事和356多篇中短篇故事，她的文学成就以短篇故事最为突出，被誉为“短篇故事之王”，世界三大短篇故事大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧亨利），对后世产生极大影响。莫泊桑出身在一种没落的贵族家庭，自幼受到她妈妈文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一种诗人。1880年刊登了第一篇短篇故事羊脂球，一跃而奠定了她在文坛的地位。在短短的十年创作生涯中，她创作了6部长篇故事：毕生、俊友(又名美丽朋友)、温泉、皮埃尔和若望、像死一般坚强、我们的心。这些作品抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫泊桑还创作了350多部中
3、短篇故事，在揭发上层统治者及其毒化下的社会风气盼同步，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。莫泊桑短篇故事布局构造的精致。典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。三、课文的构造（一）故事情节序幕部分借项链失项链赔项链得知项链是假的（二）几种问题1、两处核心情节提示：作者在构思构造时，有两处十分重要，是故事发展的核心情节。由于这两个情节的浮现，才使整个故事发生了一系列的巨变。若没有这两个情节，就不也许浮现后文的情节。请找出来，是哪两个情节？第一处：请柬。请柬的浮现，使主人的欲望膨胀，命运发生突变，安静的生活起了波澜。第二处：披衣逃走。披衣寒伧丢脸逃走丢项链。
4、情节突变，急转直下。导致人物命运有一次突变。2、出人意料结尾提问：故事结尾出人意料的一笔，让人大吃一惊。与否在情节上有些突兀呢？前面有无暗示，请找一找？借项链时：“挑吧，亲爱的”、“尚有呢。你自己找吧”、“固然可以”可见不贵重她的女友佛来思节夫人体现得相称大方，没有任何踌躇，也没有任何叮嘱贵重的东西借给人家，总要叮嘱一番，这是人之常情。还项链时：“佛来思节夫人没打开盒子看”毫不在乎佛来思节夫人竟 “没有打开盒子”，验明一下“正身”，这阐明借出的项链本不是什么贵重首饰。买项链时：“我只卖这个盒子”不是原装货当玛蒂尔德拿着空盒去买项链时，珠宝店老板“查看了许多帐簿”后来说：“我只卖出这个盒子。”
5、这阐明项链与盒子不是原配的。作者在结尾才说出项链是假的似乎很意外，但掩卷回思，却又在情理之中，并没有耍花招欺骗读者。相反，倒显出了作者构思的巧妙。四、玛蒂尔德的形象分析（一）学生论述（论述的观点可多种多样，有正面的，有背面的，正背面兼有的）1、“诚实守信”观有借必有还，当寻觅无果时，她和丈夫决定补偿。虽然自己只有一万八千法郎，买项链就需要三万六千法郎，她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念，更没耍起“项链已丢，无力补偿”、“要钱没有，要命一条”的无赖。她和丈夫的道德观非常值得我们学习，用十年的心血偿清债务，使朋友佛来思节夫人因祸得福，无意中成了受惠者。2、“勤快坚强”观玛蒂尔德勇敢面对生活
6、的不幸，“显出了英雄气概，毅然决然打定主意，归还这笔可怕的债务。”她解雇了女仆，租了小阁楼住下，干起一切笨重的活儿：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、杂货店，争价钱，受嘲骂，一种铜子一种铜子地节省艰难的钱。尽管十年艰苦使她变成了一种美丽不再、粗壮耐劳的妇女，但她用行动证明了她的勤快坚强。3、“纯洁崇高”观晚会上，玛蒂尔德高雅迷人，压倒所有的女宾。所有的男宾都注视她，连部长也注意她了这应当是她运用美貌变化命运的最佳时机。然而，她只是“沉迷在欢乐里”，“陶醉于自己的美貌赛过一切女宾，陶醉于成功的光荣”这表白，玛蒂尔德来参与晚会只是为了展示美貌，让自
7、己唯一的“价值”得到承认。在那个金钱至上、道德沦丧的社会里，玛蒂尔德完全可以靠她的美貌和姿色出卖灵魂和肉体，可她没有这样做，她不愧是一朵高洁的荷花。4、“热爱生活”观玛蒂尔德社会地位不高，生活也很一般，但她不甘现状，对将来布满美好的憧憬和向往，但愿生活得更好些，这反映了她积极向上的生活观。虽然遇到了天大的挫折，她也没有悲观厌世，更没有自寻短见，而是用行动一步步努力地改善着自己的生活。她心里始终布满了对生活的热爱。（二）心理描写重点赏析玛蒂尔德的七个“梦想”。1、完毕下表现实与梦想的矛盾项目现实梦想住宅寒伧幽静的厅堂、宽阔的客厅墙壁黯淡东方帷幕、古式的壁衣家具老旧高脚青灯、宽敞椅子、精美的木器饮
8、食简朴精美的晚餐、佳肴、鲈鱼、鸡翅穿着粗陋、朴素美丽的服装、珠宝首饰用品桌布几天不洗珍奇古玩、亮晶晶的银器、名贵的盘碟心理痛苦烦恼悲哀伤心懊悔失望跟密切的男友交谈、跟女人最仰慕、最乐于结识的男子闲谈。得人欢欣，被人追求概括：她的梦想与现实之间有着锋利矛盾，可谓“心比天高，命比纸薄”。正如文中所说“这些东西，在别的跟她同样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。”这种对超越现实的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣。2、提问：作者为什么用梦想，而不用想象或联想？（为精确把握“梦想”一词的含义，可给出现代汉语词典对“梦想”解释的两个义项：妄想，空想；渴望。问：玛蒂尔德的“梦想”
9、，是词典义的第一种还是第二个？还是兼而有之？用上这个词，体现效果好在哪里？）玛蒂尔德的“梦想”，两个词典义兼而有之。一方面，她是在“妄想”、“空想”，想象的事情不太也许实现；另一方面，她虽然是“空想”，可却又“渴望”实现。这就表白了她的自不量力，预示了悲剧的必然发生。（三）动作、语言描写重点赏析玛蒂尔德“借项链”一节（从“第二天，她到她的朋友家里，说起自己的烦恼”到“她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了”）。（教师提示：“莫泊桑的教师福楼拜在指引莫泊桑写作时说：无论你所要讲的是什么，真正可以体现它的句子只有一句，真正合用的动词和形容词也只有一种，就是那最精确的一句，最精
10、确的一种动词和形容词。借项链一节是作者描写得非常精彩的片断，其中有诸多最精确的句子，最精确的动词和形容词。请学生找出来，好好欣赏，细细品味。）1、玛蒂尔德在试这些首饰的时候，“不懂得该拿起哪件，放下哪件”，并且还不断地问着：“再没有别的了吗？”让读者充足感受到一种贫穷却又对珠宝情有独钟的妇女见到日思夜想的珠宝首饰时特有的激动、惊喜。这种激动与惊喜绝不亚于一种在沙漠中行走多日将近渴死的人忽然见到一泓清泉时的心情。2、当她忽然发现青缎盒子里的一挂精美钻石项链时，快乐得“心也跳起来了”，双手拿着那挂项链“发抖”。她真是又激动又紧张。激动，是由于她发现这里竟有如此精美的项链；紧张，是她很想借到却又紧张
11、对方不借给她。3、她把这串项链挂在脖子上，对着镜子“出神好半天”她发现自己配上这副项链太美了，美得几乎不敢相信自己的眼睛了：镜中这位高雅迷人的贵妇人居然就是自己，这不正是自己日夜梦想中的富贵形象吗？目前居然变成现实了！4、可是要开口借了，却又显得“迟疑而焦急”紧张借不到，因此“迟疑”；可又很想借到，因此又“焦急”。这种心情只有玛蒂尔德自己才干真切地体会到。5、她的问话也特别讲究：“你能借我这件吗？我只借这一件。”这里“这件”、“只”、“这”，三个词必须重读，才干体现她此时的心情。“这件”、“这”，强调自己对这串项链情有独钟；“只”，表白自己规定不高，别无她求。她问得如此迟疑而焦急，如此讲究问话
12、“艺术”，是紧张对方不借给她。6、可没想到对方却爽爽快快四个字：“固然可以！”这可太意外了，她兴奋得简直要发疯了，“跳起来”，“搂住”朋友的脖子，“狂热”地亲她，接着就带着这件宝物“跑”了。莫泊桑真不愧是得到教师真传的语言高手，场景不大，着墨不多，却把一种爱慕虚荣的小资产阶级妇女描绘得栩栩如生，把她的性格刻画得入木三分。我们在欣赏文学作品时，既要进一步领略作者的用意，同步又要敢于超越作者，冲破框框，学会用自己的脑子去思考。没有自己的思考，就难有新的发明。文学欣赏课，应当是浪漫而富有发明性的，让我们共同朝这个方向努力。（四）对玛蒂尔德悲剧本源的分析玛蒂尔德为了一夜的狂欢，换来的却是十年的辛辣，最
13、后又得知项链是假的。那么，导致主人公悲剧的本源是什么呢？注意用文中的语句来印证自己的观点。“极细小的一件事”强烈的虚荣心错误的人生观崇尚金钱、贪慕富贵的社会环境导致玛蒂尔德悲剧的本源是“极细小的一件事”；这“极细小的一件事”又源于她强烈的虚荣心；强烈的虚荣心又源于她错误的人生观“她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活”、“她觉得自己生在世上就是为了这些”；而错误的人生观又源于她生活的社会环境。在那个社会里，人们崇尚金钱，贪慕富贵（“我费了多大的力气才弄到手你在那儿可以看到所有的官员”）；并且女子是男子的附属品“她也是一种美丽动人的姑娘，仿佛由于命运的差错，生在一种小职工的家里。”言外之意，美丽
14、动人就应当有好命运，就应当嫁个好丈夫。在晚会上，“所有的男宾都注视她，打听她的姓名，求人给简介；部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了”。受到男人赏识，她就觉得是最大的幸福。因此鲁迅先生曾一针见血地说：“在女子充当男子附属品的社会里，娘儿们的颈项上、耳朵上的链儿、环儿都是古代奴隶身上的链铐演化来的。它们仿佛是富贵的象征，其实是苦难的标记。”可以说，主人公玛蒂尔德个人的悲剧就是法国当时社会的悲剧。四、概括艺术特性：1、故事波澜起伏、跌宕多姿，引人入胜。2、锋利的挖苦性和强烈的戏剧性。3、善于心理描写4、细节描写典型五、联想训练：学生领悟到了作者构思的巧妙和项链之假的必然性后，再让她们展开自
15、由想象：“佛来思节夫人道出项链是假的之后，会发生什么？请你大胆地往下推想（要有情节）。”学生讨论：“刚刚我们想象丰富，新意迭出，可作者却戛然而止，不再往下写，这是为什么？”概括刚刚我们能接得这样好，就是由于作者给我们留下了一种自由想象的空间。文学欣赏上有句名言：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”如果作者再往下写，就剥夺我们的思考了，让我们每个读者都接受她唯一的答案，一千个读者只有一种哈姆雷特了。法国文学评论家圣勃夫说：“最伟大的诗人并不是创作得最佳的诗人，而是启发得最多的诗人她留下许多东西让你自己去追索，去解释，去研究。”故事创作也同样，需要创设一种“空筐构造”，留下许多东西让读者自己去追索，去解释，去研究，读者有想象的最大积极性和自由度。
