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1、北师大版七年级历史：秦帝国的兴亡一、教材分析本课内容是第三单元大一统帝国与多民族融合中的重点课。本课以“秦王扫六合”作为本节课的主线，通过对秦朝的短暂的存亡的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示教训。本节课教学目标：知识与能力：了解秦统一的背景，说出秦兼并六国的顺序和完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。探讨统一国家建立的意义，培养学生从不同角度分析问题的能力。知道陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民大起义。阅读“秦朝疆域图”，培养学生识读历史地图的基本技能。过程与方法：通过识图，了解秦兼并六国的基本史实。通过收集本课中的成语典故，了解本课中相关的一些基本史实。通过联系
2、对比法，探讨统一国家建立的意义情感态度与价值观：通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，做出了积极贡献。通过学习陈胜、吴广起义，认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因。教学重点：秦兼并六国的历史意义，陈胜、吴广起义 教学难点：秦统一中国的原因二、学情分析一、本节课涉及的部分知识点，对于初中生来说并不陌生，如长平之战、指鹿为马、陈胜、吴广起义、破釜沉舟、鸿门宴等历史事件，很多学生可以娓娓道来。针对这一点，教师一方面要发掘学生的潜质，给学生以展示自己的机会，可以由学生来讲述一些历史故事；另一方面要发现和纠正学生知识层面
3、和理论层面的错误和误解，例如，部分学生会将楚汉战争视为秦末农民战争的继续，教师要及时予以纠正。 二、同学们都认识秦始皇，但是对于秦始皇的功过并不太了解，也无法确切说出秦帝国灭亡的原因，这是这一节课的重点也是难点，光靠老师讲可能他们无法记住，力图通过引导让他们自己得出结论三、教学步骤： 教学设计教学过程教师活动学生活动设计目的导入创设情境复习：学生说出战国七雄的名称并在地图上相应的位置填上名称。师指出秦统一了六国引出课题（板书）“第13课 秦帝国的兴亡”展示教学目标思考并回答生齐读温故而知新激发学生的学习兴趣与探索欲望掌握学习重点与难点，学有所依探究新课一、“秦王扫六合”（自主学习）师指导学生阅
4、读第一子目1、指导生讲述 “纸上谈兵”的典故与什么战役有关？2、（合作交流）探讨秦统一中国的原因。3、请同学们看书，了解秦灭六国的时间与顺序4、（迁移应用）秦的统一的历史意义。并讨论班级的稳定对自己学习的影响学生看书及材料，学生讲述纸上谈兵典故。讨论探究，分析学生看书，识记秦兼并六国的时间与顺序，秦朝建立的时间。培养学生从资料中提取信息的能力及分析能力，认识秦统一中国的原因培养学生识记能力及从不同角度分析问题的能力。培养学生解决现实问题的能力过渡：秦王嬴政建立秦朝后，自称始皇帝，后代为二世、三世，以至于千世万世，那么秦朝最后是否如秦始皇所设想的那样呢？（板书：秦末农民战争-秦的灭亡）二、陈胜、
5、吴广起义（自主学习）师指导学生阅读第二子目1、指导学生讲述“指鹿为马”“揭竿而起”的典故2、秦朝最后被谁推翻的？（了解刘邦、项羽起义。知道“破釜沉舟”典故的由来）3、（迁移应用）秦经二世而亡，你从中可以明白什么道理？学生识记陈胜、吴广起义的时间、地点、建立政权及结果、意义，了解起义的经过学生阅读书中小字，了解秦的暴政是农民起义暴发的根本原因。学生讨论再现历史，形象直观培养学生的史料分析能力加强认识过渡：秦朝灭亡以后，中国历史上出现了四年的楚汉战争。（板书：楚汉战争）三、楚汉战争了解“鸿门宴”“项庄舞剑，意在沛公”的典故学生阅读了解小结（质 疑问难）学生完成突出重点教学后记：秦朝是中国历史上第一
6、个大一统的封建朝代，依据历史课程标准，我将本课内容组合为秦王扫六合-秦的统一、秦末农民战争-秦的灭亡、楚汉战争-西汉的建立三部分，在教学安排上，侧重于秦王扫六合部分，秦末农民战争中又着重于陈胜、吴广起义，楚汉战争则当作阅读材料，在教学设计上结合初一年新生的特点，趣味性和知识性相辅，力主在课堂上完成教学目标，初步培养学生的语言表达、识图、史料分析能力。板书 第13课秦帝国的兴亡 一、秦王扫六合-秦的统一 二、秦末农民战争-秦的灭亡 三、楚汉战争-西汉的建立迁移应用：（必做题）一、选择：1、我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家是（ ）A、夏朝 B、西周 C、商朝 D、秦朝2、秦始皇统一六国的时间是（ ）A、前230年 B、前221年 C、230年 D、221年二、小凡在学完秦帝国的兴亡后，写了一篇短文，其中有2处“历史性”错误，你能帮他改正吗？秦始皇在消灭六国后，建立了中国历史上第一个国家，但是由于秦的暴政，最后被陈胜、吴广起义推翻了。三、连线题纸上谈兵 陈胜、吴广起义破釜沉舟 巨鹿之战项庄舞剑，意在沛公 长平之战 四面楚歌 揭竿而起 楚汉战争（选做题）材料题贾谊说：“一夫作难，而七庙隳（hui),身死人手，为天下笑者，何也？”-过秦论同学们，你们能回答贾谊在过秦论中提出的问题吗？
