《江夏四中”培名师、育优生、出高质、创名校“工作实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江夏四中”培名师、育优生、出高质、创名校“工作实施方案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江夏四中“培名师、育优生、出高质、创名校”工作实施方案在我国教育事业迅猛进展、新一轮课程改革不断深化的形势下， 区教育局适时提出了“培名师、育优生、出高质、创名校”的工作思 路。在这一旗帜引领下，我校结合自身实际，认真谋划学校教育教学 持续进展优策。为增进我校管理水平和教育质量实现质的飞跃，特制 定本方案。一、指导思想：以党的十七大精神为指南，深切贯彻落实科学进展观，进一步推 动素质教育，牢固树立为学生的终身进展奠基的办学宗旨，高举教育 教学质量大旗，尽力打造一流的校园文化、一流的教师团队、一流的 优质学生和一流的教育教学业绩。二、目标要求：一、名师培育目标通过师德培训、专业培训和名师培育，建
2、设一支师德高贵、业务 精巧、一专多能、勇于创新、爱岗敬业的教师队伍。三年内，校级骨 干教师、优秀青年教师、学科带头人占专任教师的 45，区级名师 达专任教师的 15。2、优生培育目标学生思想道德优秀率 98，行为操守良好率98。在全国、省、 市、区各级各类竞赛中获奖率处全区同类学校前三名。文艺百花奖比 赛、体育运动会等文体比赛处全区领先位置。3、教育教学目标期中、期末等大型考试学生合格率达 90、优秀率达 40。且 各学科平均分居全区前三名。4、综合办学水平目标 精心构筑健康向上的校园文化，着力彰显办学特色，进一步巩固 “武汉市综合办学水平示范学校”功效，不断增强学校软、硬件建设， 不断改善办
3、学条件，力争五年内成为武汉市名校。三、工作办法：一、增强教师队伍建设，提高核心竞争力 强化教师思想道德作风教育。组织全部教职工学习中小学教 师职业道德规范，学习全国师德标兵的先进事迹，警告教师要以教 书育人为已任，切实履行自己的职责，出台相关的规定，对那些工作 不负责、苟且偷生的教师给予相应惩罚，如戒勉谈话、警告、待岗等。 健全教师培训制度，增进教师专业进展。制定教师业务学习 制度，要求每位教师每学期学习一至两本专业书籍，撰写五千字的 念书笔记，并挑选教学业绩突出的优秀教师在期末总结会上进行经验 交流。健全江夏四中教师培训制度，让广大教师树立终身学习的 思想，做到常教常新。 开展丰硕多彩、形式
4、多样的教研、赛课、传帮带活动，充分发 挥团队作用，实现教师队伍由经验型向科研型转化。大力开展教学研 究活动，以教研促教学。教研活动要做到“五有”，即有计划、有专 设、有评优办法、有奖励制度、有档案记载，要注重“一帮一，老带 新”。大力治理薄弱学科，开展“人人上一节好课”教学大比武活动， 推门听课活动和“三优一最”评比活动。 完善教师的业绩考核、评先、评优、晋级、奖励机制。将教师 教学工作中的各项指标，实行量化评分，坚持公平、公正、公开的原 则，将评分结果与绩效工资挂钩，并记入教师业务档案，做到奖勤罚 懒，奖优罚劣。表现业绩突出者，在评先、评优、晋级方面予以倾斜； 对作出重大奉献者，还可斗胆实行
5、重奖。二、推行素质教育，全方位培育优质学生 制定江夏四中优生培育方案结合我校实际，量身打造我 校学生培优方略，成立工作专班，统一部署学校优生培育工作。 牢固树立“德育为首、育人为本”的理念。踊跃探访符含青少 年身心进展规律的教育方式，成立以鼓励为中心的德育管理机制。与 时俱进，不断更新德育内容，创新德育模式，让德育在不断创新中焕 发出新的活力。 进一步完善全员育人制度。树立教师正确的育人思想，提出“三 育人”工作思路，即学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都 育人；学校无空地，处处都育人。要求每一名教职工都有责任对学生 进行教育，坚持从小事抓起，培育学生良好的道德和行为适应。真正 实现“没
6、有教不好的学生这一理念”。 进一步健全“家校合一”的育人模式。齐抓共管，形成合力， 避免出现教育的真空。成立单亲家庭、留守家庭、外来打工人员家庭、特困家庭学生档案，并对这些学生给予更多的关爱，提供更多的帮忙， 为他们创造一个宽松的学习环境，让他们共享同意公平教育的幸福。 开展丰硕多彩的德育实践活动。设计并开展一系列让学生能够自由选择的德育活动，包括校内、家庭和社会活动，让学生在必然的 活动情景中承担不同的角色，自觉履行角色义务，在情境中实践，在 角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。真正达到“好雨知时节， 当春乃发生。随风潜天黑，润物细无声”的实效。3、以教学为中心，牢牢把握质量生命线 坚持
7、走“质量兴校”之路，全面实施“质量工程”。通过制定江夏四中绩效奖励方案、江夏四中教学质量奖方案、江夏四中 工作量奖方案、江夏四中备课组建设方案等条例，不断完善教学 管理体系，增进学校教学、科研工作的进展。 加大课堂教学改革的力度，实施有针对性、实效性的教学。提出优化课堂教学的目标要求，用现代课堂教学“参与、互动、探讨、 体验”的四要素作为宜课的评价标准，认真开展“好课”大讨论，踊 跃开展教学模式研讨，激发课堂活力，实现思维共振、情感共鸣、个 性共扬的课堂境界。 狠抓集体备课环节。每周三下午下学后开展集体备课活动，结 合新的课程标准，备课组成员围绕教学进程、教学方式、教学活动设 计等内容展开讨论
8、，实现资源共享。全部备课组成员彼此听课评课， 并对新的备教提出指导性意见。 创新教学常规管理模式，提高教学管理的执行力。狠抓教师的 备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成提高教学质量的关键环 节，把常规检查评价与课堂巡查、推门听课、环节检查、月考验收等 环节紧密结合起来，制定新的教学环节检查标准与办法，完善集 体备课制度，进一步细化和量化常规检查内容，制定常规检查通报 制度，并将环节奖与教学质量奖挂钩。4、打造校园文化，彰显四中品牌 学校的核心优势是学校文化，学校文化是学校的生命所在，它表 现为一种学校品牌。要彰显学校品牌，就要精心打造校园文化。 凸现显形文化。采取花、草、树搭配，立体绿化与平
9、面绿化搭 配，整体绿化与块状绿化搭配的原则，使校园内满园皆绿、四季常青， 优雅宜人。在人文景观方面，运用雕塑、壁画、名人名言等，着力使 校园充满浓郁的政治思想和文化学术气息，融艺术性、趣味性和知识 性于一体，全方位营造健康向上的人文环境。使学校的每一寸土地都 “说话”，让学校的每一块墙壁都“育人”。 挖掘隐形文化。隐形文化属校园精神文化，它包含着学校集体 凝聚力和理想追求，包括核心价值理念、教师的职业操守和使命感、 责任感、师德师风、爱岗敬业精神、团队精神及争先创优意识。通过 开展“师德形象工程”、“三名工程”活动，不断树立良好的学校形象 和教师形象。 健全制度文化。成立和健全适应现代化教育管理要求的管理制 度，形成“管理决策、管理执行、管理咨询、管理服务、管理监督” 五位一体的学校管理机制，制订各类人员职责和各类规章制度，实施目标管理，并尽力做到管理与人文关切相结合 突出核心文化。学校的核心文化应该是办学理念、目标、校训、 校风等，目前，我校已确立了学校一路愿景一一建学习型学校，做试 探型教师；办学理念一一尊重不同，张扬个性，促师生和谐进展。围 绕这一核心文化，咱们还将在突出办学特色、创新育人模式、提升办 学目标上下功夫，在注重人文关切，彰显个性魅力上做文章，尽力把 我校打造成武汉市一流的名校。江夏区第四中学二 00 八年九月
