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1、第六单元 7的乘法口诀第一课时教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 7274页教学目的：1使学生理解7的乘法口诀的来源和意义 2.初步掌握7的乘法口诀，能用7的乘法口诀。 3通过例题教学培养学生观察能力教具准备：插图制成挂图或幻灯片，一张月历。教学过程：一、复习 1. 齐背5和6的乘法口诀。 2. 回答：65是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？ 被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课 1. 做教科书第64页的准备题。教师出示方格图 ，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。“
2、第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？” 2. 教学例1。 （1）出示1条小鱼图，并提问。“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。 （2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。提问：“7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。 （3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。教师注意巡视。学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘
3、法口诀。教师板书： 7321 三七二十一 7428 四七二十八 7535 五七三十五 7642 六七四十二 7749 七七四十九 教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。 （4）齐读7的乘法口诀。 （5）引导学生观察7的乘法口诀。提问：“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”“7的乘法口诀中的第2个数呢？” 3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。 （1）出示一页月历（或看教科书上的图），让学生观察。提问：“一个星期有几天？两个星期呢？3个星期呢？” （2）做第2题。指定1名学生读出第1小
4、题，再提问：“7乘3表示什么？等于多少？”再指定1名学生做第2小题，也要求先读题，再回答表示什么？等于多少？让全班学生把其余的题做在自己的书上，做完以后再集体订正。 （3）做第3题。先让每个学生独立做，订正时，指名学生读题说得数，再分别回答：“7乘2再加7，就是7乘几？”“7乘4再加7，就是7乘几？” 4. 教学例2。 教师在黑板上写乘法算式：74 （让学生读出得数，并说出用的是哪句乘法口诀。教师板书得数和口诀。） 教师：7428，47你会算吗？板书在7428的下面学生算出后，教师提问：4728和7428用的口诀相同吗？为什么？因为47和74都表示7个4或4个7相加，所以它们的得数相同，都可以
5、用同一句口诀。“可以同用哪一句乘法口诀计算？”学生回答后，教师在“7428”和 “4728”的后面板书：“四七二十八”。 5. 做教科书第65页例2下面“做一做”的习题。 （1）做第1题，先做第1组，指定1名学生回答：“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口诀？” （2）第2题，先让学生独立做，再集体订正。 三、巩固练习 1. 教师指黑板上7的乘法口诀，同时让全班学生齐读。读后完，教师将乘法口诀中的得数擦去，再指题让全班学生齐说得数，先按顺序指，后打乱顺序指。然后再指定学生回答。教师再将黑板上7的乘法口诀全部擦去，指定2名学生背出7的乘法口诀。 2. 做练习十九的第2题。先让学生独立
6、做，再集体订正。 四、小结： 今天学习了什么内容？你会背7的乘法口诀了吗？大家一起来背一背。教学小记：第二课时倍的认识教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 7677页教学目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。 2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。 3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 4、培养他们的创新意识和实践操作能力。教学方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教学法教具准备：学生准备三角形，圆形印尼（或圆片、三角形），教学挂图教学过程： 一、设计问题情景，引入新课 挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色
7、的花开了，招来了许多蝴蝶。教师：图中有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？ 学生：2只白蝴蝶，6 只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只 教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗？ （ 揭示今天的学习内容，板书：倍）二、谈话讨论共建倍的概念： 教师：我把两只白蝴蝶看成一份。（课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上） 花蝴蝶有几个两只呢？（课件展示3 个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈） 花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只；花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。（板书：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍
8、） 分组讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？ 学生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。 教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？ 学生：4倍，有4个2只 教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？ 共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多？花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。三、集体练习： 1、图片展示
9、： 教师： 的个数是 的几倍？为什么？ 老师：在黑板上摆 教师： 的个数是 的2倍，谁会摆？同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印。（ 请一个同学上台摆，教师来回巡视，帮助有困难的学生完成 ） 2、拍手游戏： 教师：第一次拍几下？（3下）第二次拍几个3下？（2个3下）第二次拍的是第一次的几倍？ 师生对拍： 教师：拍2下，要求学生拍的是自己的4倍 教师：拍1下，要求学生拍的是自己的5倍同桌对拍练习： 3、组织分小组找倍数关系比赛： 教师：用课件展示动物园图，要求学生看一看动物园里有哪些动物？数一数每一种动物各有几只？分小组说一说：谁和谁比，以谁为标准，把谁看成一份，谁是谁的几倍。（对一题加10
10、分） （学生回答，教师板书）小鸟的只数是熊猫的5倍。 （5 个2只，2只）猴子的只数是松鼠的2倍。 （2个3只，3只）兔子的只数是大象的4倍。 （4个1只，1只）四、教师总结：这节课我们对倍有了初步的认识。（将板书完整：倍的认识）板书设计： 倍的认识花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍 小鸟的只数是熊猫的5倍。 （5 个2只，2只） （1份） 猴子的只数是松鼠的2倍。（2个3只，3只）兔子的只数是大象的4倍。（4个1只，1只）（ 4份 ） 第三课时8 的乘法口诀教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 80页 教学目标： 1使学生理解8的乘法口诀的来源和意义 2初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法
11、口诀求积 3通过例题教学培养学生观察能力教学重点 初步掌握8的乘法口诀教学难点 指导学生独立写出8的乘法口诀教具学具准备 例1图片，乘法口诀片等教学过程：一、铺垫孕伏 1背诵17的乘法口诀 2说出得数，并说出所用的乘法口诀 3出示准备题每次加8，把得数填在空格里引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8，第八格表示8个8二、探究新知 1教学例1 （1）学习第一句口诀：一八得八出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀使学生明确：表示1个8，列式 口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义（2）启发学生学习第二句口诀 出示2个正方体，使学生明确
12、所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式 ，口诀二八十六，并填书（3）分组讨论，学习第38句乘法口诀，并填书 分组讨论，探究8的乘法口诀 填书 2反馈练习（1）读背诵8的乘法口诀（2）做一做 1题（3）做一做 2题三、全课小结四、随堂练习 1做一做3题 2练习二十二 2题 （1）6个8相加是多少？ （2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的五、布置作业 练习二十三 4题 83 48 86 78 58 82 38 88板书设计： 8的乘法口诀准备题：每次加8，把得数填在空格里1个82个83个84个85个86个87个88个8第四课时9的乘法口诀 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 84页 教学目的： 1使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律 2初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力教学重点：掌握9的乘法口诀教学难点：运用9的乘法口诀计算乘法式题教具、学具准备：1教师准备教科书第87页例1的教学挂图（图片：例1图），有条件的可以把挂图制成投影片，或准备81个小正方体2把教科书第88页“做一做”第2题的百以内数表制成放大的挂图（图片：百以内数图）3准备28的乘法口诀卡片若干张，以及10道已学的乘法式题卡片教学过程：一、复习 1齐背已学的乘法口诀2看卡片把口诀说完全
