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1、倾听内心 陪伴成长 流动儿童家庭教育课堂 宁夏永宁县第二小学 韩颜梅【教学目标】1. 指导家长了解孩子的真实想法，运用科学的家庭教育方法培养子女，助推成长。2. 引导家长走进孩子的内心世界，尊重子女，培养孩子的良好习惯，树立自信，建立和谐的亲子关系,营造幸福家庭氛围。【教学重点】 提升家长的家庭教育理念，运用科学的教育方法培养子女，助推成长。【教学方法】 体验、交流【教学准备】 游戏道具、眼罩、西沃课件【教学时间】 一课时【教学过程】 尊敬的各位家长：大家好！ 因为孩子们，我们有缘相聚在今天的课堂。看到有这么多怀揣希望，为孩子成长而不辞辛苦的家长，真让人感动，这也印证了一句话：现在，一个家庭的
2、头等大事，就是教育好自己的孩子。一、 活动体验，引出话题1、 拿起桌子上的白纸，戴上眼罩，听指示折纸。2、 指示：将纸对折，撕去左上角；再将纸对折，撕去左上角；再将纸对折，撕去左上角；再将纸对折，撕去左上角，请各位家长摘下眼罩。3、 各位家长可以互相看一下你的折纸和其他家长有什么不同。如果开展评选活动，根据不同的评价标准会有不同的结果。4、 思考：（1）各位家长听到的指令是相同的，为什么会有不同的结果。 （2）孩子就像这张白纸，在我们的共同教育下，我们应该把他们教育成什么样子？家长应该怎么去教育孩子？（3） 教育的本质到底是什么？二、 流动儿童家庭教育现状1、 教育：家庭教育、学校教育、社会教
3、育。2、 现状：（1） 家庭变成了学校的延伸，父母成了老师的延伸。（2） 学校教育出现5+20或5+2=0的模式。（3） 家庭教育意识淡薄，流动性过大。 3、做为根基性的基础教育家庭教育，出现了家庭教育严重滞后于学校教育，甚至拖不起学校教育和社会教育。三、 如何帮助孩子建立自信活动体验一：一分钟击掌多少次？1、 各位家长您一分钟能击掌多少次？2、 请家长预估？（没有自信 ），讲师进行口头鼓励，但家长仍然没有自信。3、 体验：计时十秒,各位家长自己数数并击掌,然后提问刚才的家长，自己击掌的次数远多于自己的估算，下次再有人问你，这位家长可以自豪的说出自己的击掌次数。结论：在具体的生活事件中，想要帮
4、助孩子树立自信，单纯的说教和口头鼓励是没用的，只有通过具体实践才能帮助孩子树立自信。列举事例：100分教育 一次孩子考试成绩不理想，一位聪明的妈妈看到成绩后并没有责骂和质问孩子，而是坐下来和孩子一起分析问题出现在哪里？之后又将试卷复印了一份，批阅后在孩子的试卷上写了大大的100分。此后家里来了客人，谈起孩子的成绩，孩子总会骄傲的拿出自己厚厚的一摞100分试卷。四、 如何帮助孩子养成良好的习惯 活动体验二：左手右手交叉。1、 请各位家长和我一起做，伸出您的左右手，左右手互相交叉，观察现在您是左手的大拇指在上，还是右手的大拇指在上。2、 请各位家长再将您的左右手交叉，结果是否和上次一样？回答：结果
5、完全一样。结论：双手交叉时大脑是无意识的，两次体验的结果为什么会完全一致，那就是习惯。 活动体验三：请你和我一起做。1、 请各位家长伸出您的右手，看着我的动作一起做：指指您的左肩，指指您的右肩，指指您的下巴，指指您的上额。（此时讲师仍然会指指自己的下巴，而部分家长也在跟着指自己的下巴。）结论：孩子从小的生活学习习惯是怎么来的，是从家长多少次的具体生活事件中学来的。列举事例：四年级的小女孩说谎。一次家庭教育讲师团到学校去授课，遇到一位小女孩的妈妈，孩子的妈妈说：“老师我的孩子总喜欢说谎，怎么办？”讲师说：“那你就带我去你家看看吧。”刚进家门，妈妈的电话响了，妈妈说：“孩子，你帮妈妈接一下电话，就
6、说我不在。”小女孩转身接起电话转述了妈妈的话，讲师说：“请问您今天叫我来干嘛？”妈妈说：“解决我孩子说谎的问题。”讲师说：“可是你刚才当着我的面在教孩子说谎。”活动体验四：双手交叉改习惯。1、 我们的孩子现在已经五年级了，已经养成了一些不良的生活、学习和交往习惯，怎么去改正呢？2、 请各位家长再伸出您的双手，双手交叉，上次左手大拇指在上的，这次要改成右手大拇指在上，上次右手大拇指在上的，这次要改成左手大拇指在上。（1） 提问家长：刚才您在改变的过程中有什么感受：艰难，别扭。结论：各位家长，您在人生道路上已经行走了几十年了，您应该知道什么是好的生活、学习、交往习惯，就需要您在具体的生活事件中反复
7、去提醒孩子，帮助孩子改正不良习惯。五、 建立良好的亲子沟通关系活动体验五：寻找有缘人1、 请找一位家长做自己的同桌，在一分钟内，向自己的有缘人介绍自己的姓名，家庭住址，职业以及今天到这里的目的。2、 交流：找一对有缘人向我们介绍对方。（介绍的过程中，家长都在用自己最美的语言赞誉对方。）结论：我们在面对陌生人时，都会把自己最美的一面展现给对方。同时，我们在向陌生人介绍自己时，总会把自己最美的一面展现给他人，而我们在面对自己的孩子时有没有做到这一点。活动体验六：找“4”。1、 出示课件，请问各位家长，图片中有几个4，回答：“3个。”2、 点击下一张课件，请问刚才的图片中出现了几个3，几个5。（家长
8、没有观察到。）3、 点击返回课件，会看到有3个3、3个5。再请观察3和5的位置有什么特点。家长：他们都在4的周围。结论：图片中的4就好比一个孩子的缺点，若果你每天都在关注孩子的缺点，无疑会把孩子的缺点扩大，让孩子的潜意识中会认为自己原来身上有这么多的缺点。同时，我们要意识到孩子的优点总会伴随在孩子缺点的左右，我们要利用孩子的优点去克服缺点。列举事例：若一个孩子胆小，这是他的缺点，但是这个孩子细心、沉稳、善于观察，这是他的优点，若孩子一天利用自己的优点做好一件事，我们在夸奖和鼓励的同时，说：“孩子，妈妈今天有一件事不敢去做，你可不可以帮帮妈妈”，孩子会欣然答应你的。活动体验七：批作业。1、 各位
9、家长现在都会给自己的孩子批改作业，交流：您在家给孩子批作业的情形时怎样的？2、 今天我们一起来为孩子批一份作业，出示课件。交流：若这是你孩子的作业，你会怎么做？每位家长的态度都是一样的，只看到孩子的错误，那这时孩子潜意识中会想到我怎么这么笨？（1） 请各位家长伸出您的双手和我一起做，现在你们之间就像两个紧握的拳头，1、2、3用力碰撞，。（2） 交流：您现在什么感受？（针锋相对、两败俱伤）（3） 孩子现在只是小学阶段，对于您的这种做法没有抗衡能力，可一旦孩子到初中时，对您的做法具备了抗衡能力，此时您和孩子已经出现了一种无效的沟通，将会出现“初二现象”，厌学，逃课，甚至打架斗殴，夜不归宿。（4）
10、一位聪明的妈妈这么说：“孩子这道题这么难，你是怎么做对的？”不仅帮助孩子树立了自信，还帮助孩子复习了上节课的知识。（5） 请您伸出双手，这时您和您的孩子就是两朵面对太阳的花朵，你需要做到包容，接纳，一拍即合（击掌）。六、 挖掘教育资源，树立家庭教育理念1、 列举事例：不识字的妈妈 一位妈妈见到家庭教育讲师问到：“老师，我不识字，我怎么去教育自己的孩子？”讲师打量着妈妈说道：“你可以每天放学后等着你的孩子回来给你教识字。”以后无论每天有多累，妈妈都会跟着女儿，让女儿教她识字，并讲解今天课堂上的知识。后来，女儿上到初中，接触了英语，回来问妈妈：“妈妈，英语还学吗？”妈妈想了好久说：“为了我的女儿我
11、也要学。”后来这位女儿考上了清华。七、 角色体验1、 您最常对自己的孩子说的一句话是什么？（1） 每位家长轮流说一句，并尽力做到还原自己平时说话的语气。（2） 如果您是一位孩子每天放学回家都听到这句话，你的感受是怎样的？ 活动体验八：情景还原1、 我邀请各位家长调整一下自己的坐姿，尽量的全身心去放松，听一段语言。男：快点，做作业去！女：作业做完了没有？快点，速度快点！男：快点走，要迟到了！女：再不听话，看我怎么收拾你！男：坐好，坐没坐样，站没站样，看你都成什么样了！女：你等着，我回家再跟你算账！男：不许哭，还有脸哭，倒八辈子霉了，养你这个东西！女：就知道玩，学习要有这个劲头就好了！男：刚给你说
12、了，怎么又忘了！女：给你说了多少次了，你长脑子没有？男：教你多少次了，怎么又忘了，你怎么这么笨呢！女：我整天辛苦为了什么？你不好好学习对得起谁啊！男：你看我朋友的孩子，哪个不比你强！女：你怎么这么笨，脑子长哪里去了！男：这么简单的字都能写错，去！再写50遍，写不完不准吃饭！女：这个家容不下你了，你给我滚！男：作业都没做完，还去打游戏，我一脚踢死你！女：还敢撒谎，看我不打烂你的嘴！2、 请各位家长分享一下自己现在的感受。3、 情感升华：您还记得吗?(1) 配乐：您还记得吗？当您第一次知道自己肚子里有一个小生命时，他带给你的惊喜吗？您还记得吗？您十月怀胎忍着剧痛也要把他带到这个世界上来。您还记得吗
13、？他在您的搀扶下迈出人生的第一步，学会了走路。您还记得吗？他用稚嫩的声音第一次叫您“妈妈”吗？您还记得吗？他用稚嫩的声音第一次叫您“爸爸”吗？您还记得吗？当你第一用严厉的声音向他吼叫，他那惊恐的眼神吗？您还记得吗？当你第一次举起手打向他弱小的身体吗？他现在长大了,您有多久没有抱一抱他了，你有多久没有鼓励过他了。八、 课堂小结： 1、“创建文明城市 构建和谐家风”，为银川市创建文明城市贡献自己的一份力量。2、分享二维码，公众号里有银川市百名家庭教育讲师团每天会更新有关家庭教育的知识,大家可以去了解一下. 各位家长，改变需要从现在开始，愿您的孩子从此抬头满眼都是温柔，满心都是宽容。最后，感谢各位家长参与到今天的课堂。
