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1、认识钟表教材来源：小学一年级数学（上册）教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级数学（上册）第7单元主题：认识钟表课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：王燕秋目标确定的依据1、基于课程标准的思考 数学课程标准有关本课的要求是：能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。这就要求学生初步认识钟表的面，通过交流、合作、学会认读整时，初步建立时间观念。培养观察能力和探究合作的学习意识。感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。2、教材分析一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关
2、的情景,有助于学生更好地认识时间.3、学情调查分析钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.目标：1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念。2、通过动手操作、小组交流等活动培养学生的动手操作能力、概括能力，发展学生的合作意识。3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。教学过程
3、：教学环节教学活动评价要点环节1创设情境谜语导入教师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?（钟表）教师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）谜语导入活动，激发学生对课程的兴趣，能够融入课堂，跟随教师一起进行本课的学习。环节2探究新知教师出示时钟请学生仔细观察，教师引导。通过提问，使学生了解时钟的表面结构：钟面上有什么呢？学生活动1：说一说，现在是几时？请学生回答。学生活动2：分组讨论，图片上的的钟表分别是几时？选23个不同组的同学代表说一
4、说。小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。练习活动：连一连。通过观察钟表的钟面上有些什么，通过观察、讨论、交流，学生能分清钟表上的时针和分针。环节3动手操作感受时间教师：刚才我们一起认识了钟面，接下来我们来玩一个游戏！小巧手找朋友学生活动3：游戏出示图片花朵钟：“我的朋友在哪里”（钟面指着1时，学生：“你的朋友在这里”（用自己的钟表拨同一时间）蜗牛钟：“我的朋友在哪里”（指着12时）生：“你的朋友在这里”教师说时间，学生动手在自己的钟表上拨相应的时间。通过不同层次的练习，巩固钟面上整时的认识。学生能较熟练的掌握时间并迅速说出（拨出）时间。环节4认识时刻表示法教师出示图片，请学生观察图片上的时间，你从哪里看出来几点的？还可以从哪里看到时间？（电子表）学生讨论回答生活中的电子表。教师图片展示生活中的各种电子表。教师出示图片示范时刻表示法：教师：8时可以怎样表示呢？（6时3时）学生活动4：连一连、谁最棒教师出示钟表学生快速说出钟表上的时间，并请同学用时刻表示法将时间写在黑板上，其余同学将钟表上的时间写在练习本上。学生能积极参与讨论并大胆发言。学生通过各种练习掌握时刻表示法，会书写。环节5全课小结拓展延伸教师引导学生一起复习总结本节课学习内容，说一说时针和分针的特点。布置作业：比一比谁最棒！学生能区分钟面上的分针和时针并说出特点。能书写时间。
