《庄子与惠子游于濠梁之上[130].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《庄子与惠子游于濠梁之上[130].docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、庄子与惠子游于濠梁之上教学目标：1、 掌握本课的重点实词，能够正确翻译课文语句，能够背诵课文2、 通过思考分析，能够辨析人物形象3、 通过辨析，能够看懂作者的立场4、 引导学生积极乐观地面对生活中的喜怒哀乐。教学重难点：重点：1、难点：2、3、4教学方法：诵读法、小组讨论法教学仪器：投影和Mp3教学课时：1节课教学过程：（一）导读 由故事鼓盆而歌导入新课。 听故事 创设情境，激发兴趣 （二）译读 疏通文意 1.全班齐读课文，正字正音。 2.解释关键字、词、句。 3.师生一起逐句翻译课文，疏通文意。 4.全班齐读译文，进一步疏通文意。 齐读课文 抢答 疏通字词句，解决教学重点。 （三）演读 -理
2、解文意 以现代文还原课文，学生自由朗读课文。 （1）用现代文还原人物对话，进行悟读。 （2）还原文言文对话，再读巩固。 自由悟读 演读、听读 以“读”解文，通过多种形式的朗读，真正理解课文，巩固知识。 （四）辩读 -合作探究 辩论不分输赢，庄子和惠子其实也不分上下，他们的答话各有所长，各有各的智慧，他们的智慧都体现在哪呢？ （庄子：超然物外、重主观感受 惠子：求真务实，重逻辑推理） 小组讨论 交流 明确 让学生在思考、讨论的基础上明确对庄子和惠子的认知、态度，感受“游濠梁”中庄子诗意的生活态度，进而了解庄子的思想。 （五）延读 -拓展延伸 “移情于物”的写法、作用及相关的诗文。 感时花溅泪，恨
3、别鸟惊心。 -杜甫春望 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 -鲁迅从百草园到三味书屋 学习 齐读 体悟 让学生了解写作手法和乐观的生活态度。 （六）引作者 -了解庄子 庄子，战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称“老庄”,并称为道学之祖。 “天地与我并生，万物与我合一。” 庄子所持的宇宙与人的关系是“天人合一”的，是物我两忘的。 庄子思想基本上属于主观唯心主义；主张“无为而治”。 了解 积累 增加学生对庄子及其思想的了解。 （七）总结 庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活得更通透。 -于丹心得（八） 主旨（九） 艺术特色（十）文言小结（十一）课后习题（十二）课后作业
