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1、初一教学课件教学课件可以帮助学生更好的融入课堂气氛，吸引学生关注课堂教学知识，帮助增进学生对教学知识的理解，从而更好的实现学习目的。初一语文科目漫步教学课件，我们来看看。漫步的教学目的：1、整体感知语文课文内容，理解文章的人性美。2、有感情地朗读语文课文，品味 文章活力蓬勃的意境美。3、学习尊老爱幼的传统美德。重点、难点：1、重点：(1)整体感知语文课文内容，理解文章的人性美。(2)有感情地朗读语文课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学时间： 一课时漫步的教学过程：一、播放歌曲桔祥三宝，导入新课 ：听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问
2、大家，你们一家人在一起都做哪些事呢?看来一家人在一起真是其乐融融的。如今让我们来看看作家莫怀戚一家人去漫步的情景吧。二、读文生情、整体感知轻声朗读，考虑：(1)文中写了一件什么事?(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?三、品读语文课文 、探究主旨1、朗读语文课文1-4段：(1)、问题探究：“我”决定出来漫步的原因是什么?(2)、情景设想：第2自然段说“妈妈本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢?(要求以孩子的口吻，结合语文课文内容来说。)2、轻声朗读5-7段，考虑以下问题：A、漫步过程中发生了什么事?B、“我”是怎么解决的?C、结果又是如何?D、假设你有一束花，你最想
3、送给文中的哪一个?为什么?3、读第8自然段，说说你的理解。A、深情朗读B、问题探究：(1)、语文课文最后一句说：“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细。”为何要渐渐地，稳稳地，走得那么仔细?(2)、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话?四、涵泳入理 品味探究(默、朗结合，品味意境)(这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。)1、考虑：文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物? 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑 树、鱼塘(“粼、鳞”、)2、考虑：从中你感悟到了什么样的意境和哲理?意境：蓬勃的活力、春天的召唤哲理：珍爱生命、热爱生活五
4、、赏读入心 拓展运用抒写亲情：发短信给至亲看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。六、小结。七、布置作业：亲情无处不在，它在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中。请你从生活中的小事着手，以“亲情”为话题写一篇不少于500字的文章。漫步的板书设计：人物：妈妈、我、妻子、孩子“我”委屈孩子孝顺(尊老)人到中年事件：漫步分歧解决承前启后妈妈依从孙子滋爱(爱幼)导语：导语：在我们初中的文言文学习中，有我们遇到不懂的是正常的，下面由WTT为大家整理的初一语文狼课件，希望可以帮助到大家！教学目的：1
5、、正确、流利地朗读课文，进一步培养文言语感。2、掌握重点文言词汇，把握文章内容。3、通过对狼和屠户的形象分析p ，把握课文主旨。4、引导学生在生活中要敢于斗争并擅长斗争。教学重难点：掌握重点文言词汇，把握课文主旨。教学流程：一、故事导入听说过农夫和蛇的故事吗？生讲述你怎么评价故事里的蛇和农夫呢？这节课我们将走进蒲松龄的聊斋志异，去认识两条狼和一位屠户，看看他们之间又会发生怎样的故事。板书：狼二、检查预习前面你们已经预习了这篇课文，请关上书本，答复：本文作者是谁？文章选自什么？郭沫假设怎么评价的蒲松龄？检查文中重要字音、字形。三、理解课文内容一学习一二段请各位自由地大声朗读课文一二自然段，注意不
6、仅要读通句子，更要边读边想句子的意思。然后答复老师的问题，并从课文中找到相关根据。出示幻灯片：1、屠户当天生意好不好？2、两条狼是远远地跟着屠户吗？3、从这两段来看，这两条狼贪心吗？生大声自由读一二段，答复以下问题二学习第三段师：看来同学们对一二段的内容掌握的很好，如今请自由地大声朗读第三自然段，然后我会为你们翻译，其中穿插有几处错误，需要你们找出错误并在文中找到根据。所以在朗读的过程中，不仅要读通顺，更要边读边疏通段落内容。生自由大声诵读第三段，师出示第三段翻译，生指出师：这便是故事的开头，假如我用遇狼来概括第一段的话，你可以用什么词来概括第二段和第三段？板书：遇-惧-御师：屠户遇到了狼，把
7、担子里仅剩的骨头都扔给了饿狼，可两狼之并驱如故，情况非常危急，幸好屠户看见了一堆柴草堆，奔过去拿出刀与狼眈眈相向。如今让我们分角色读一读这三段，注意读出紧张的气氛。分两组分别读表达狼和人的句子三学习第四段师：在这千钧一发的时刻，故事将如何开展呢？请仔细听老师朗读第四段，听读完后老师要交给你们一个重要任务，我绘制了两幅杀狼图，图中有多处与情节不符，请仔细观察指出错误并在文中找到根据。所以，仍然要提醒你们，边听读边考虑、梳理文段内容。仔细听师朗读第四段，找出图中的错误。师提醒：在一二段我们说狼很贪心，请问这段里面有没有表达出狼的贪心和狡诈？师：如今大家对整个故事情节比拟熟悉了，让我们再次分角色朗读
8、这一局部，力求在朗读中再现当时的情景。分角色朗读第四段这局部讲的是屠户.板书：杀狼四主旨探究1、分析p 形象如今我又想到了农夫和蛇，农夫的悲剧是他自己好坏不分，引狼入室，毒蛇呢，恩将仇报。那文中的屠户和狼，你怎么评价他们呢？生评价屠户和狼的形象师点拨提示屠户的糊涂一时妥协，以及他的占据有利地势，抓住战斗时机，保持高度的警觉，最终用智慧和英勇战胜了贪心狡猾的狼。2、学习第五段狼是如此贪心，狡猾，不过再狡猾狼在人类英勇和智慧面前也只不过是跳梁小丑，我不禁要为屠户的英勇和智慧拍手叫好。难怪蒲松龄说出示：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。齐读。从这一段中可以看出蒲松龄对狼的态度如何？板
9、书：笑狼3、探究主旨面对邪恶权力，只要我们运用智慧英勇斗争，邪恶必将会像文中的狼一样顷刻两毙。让我们再次为屠户的英勇和智慧喝彩，也让我们再次对那些跳梁小丑般的狼们嘲讽一番，齐读最后一段。四、课堂小结回忆重点文言词汇五、课后作业展开想象，把本文改写成一片白话文，注意环境、神态、动作、心理描写。六、板书设计狼遇惧御杀议画骨 智 画刀妥协 慧 斗争课件简介:“诺曼底”号遇难记维克多雨果，(l8021885)19世纪法国作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道、以爱制“恶”，其代表作是：巴黎圣母院、悲惨世界等长篇小说。安普敦负载船舷汹涌玛丽半裸弥漫一枚剖开湍急窟窿秩序洛克嘶嘶发疯违抗防漏嘈杂拼命肇祸
10、救援调遣岗位深渊船舶徐徐克莱芒你推我搡巍然屹立惊慌失措钢铁铸成灵魂呛激情遨游“诺曼底”轻声读文，用一、二句话概括课文的内容。挑战无极限：你能用四个字短语来概括文章的开端、开展、高潮、结局吗?开端：雾海夜航开展：无辜被撞高潮：指挥救人结局：以身殉职课文中有哪些语句描写的内容和你看到的、想到的类似?用“”线画出来，试着读一读。社戏取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,下面是WTT整理的初一语文社戏课件，欢送来参考！知识目的：1、掌握本课重点词语2、深化理解作品的思想内容；3、理解作者如何把自然美和人性美交融为“乐土”的美；4、揣摩本文情景交融的描写方法；5、抄录文中优美词句、精彩语段，增加语言积累
11、。才能目的：尝试鉴赏文学作品，培养学生审美才能。德育目的：分析p 六一公公、双喜、阿发三个人物的性格，体会农民及孩子们的优秀品质。教学重点1、通过阅读和分析p 社戏中夏夜行船、赵庄看戏、月下归航等情节，体会景物、心理、语言、动作等描写的好处，一同分享作者童年与乡村少年玩耍的乐趣；2、简要分析p 六一公公、双喜、阿发等人的性格特征，归纳文章主旨；3、分析p 重点语句，体会作者对童年生活的考虑和认识。教学难点：1、1看戏时间；2平桥乐土、寻船周折等与赵庄看戏的关系铺垫；3有关京剧的常识例如，老生、小旦、小生、老旦等，学生缺乏积累；4由于作品容量大，所以课时紧，任务重：既要培养学生默读、速读、朗读的
12、才能，又要训练考虑、理解及欣赏文学作品的才能，还要把课上得有滋有味；2、分析p 重点语句，体会作者对童年生活的考虑和认识。教学设想：兴趣教学：教学中紧紧抓住“看戏”这条线索，紧紧扣住对故事情节的分析p ，让学生体会出童心童趣因为我们所面对的是初一小学生，讲课一定要合适初一学生的心理特征；采用“谈话法”，贴近孩子们的生活，语言要委婉，调动阅读作品的兴趣。写作设计：抓住这次学习典范作品的极好时机，安排一次“回忆童年往事”的写作训练，培养学生积极向上、热爱人生的感情，进展团结、友爱、老实等品质的自我教育。教具准备：1、黑色识字板儿长20cm宽10cm10面2、竹笛1支3、彩粉笔假设干4、小黑板课时安
13、排：4课时第一课时一、导入、解题1、谈话“同学们，你们看过戏吗？好，今天，我带着大家一同去鲁迅的故土，看一场戏去，好吗？”2、板书课题：社戏板书 鲁迅3、回忆鲁迅：1我们想去鲁迅的家乡去看戏，那鲁迅家乡在哪里呢？浙江绍兴2小黑板填空：A18811936B文学家、思想家、革命家C学过从百草园到三味书屋叙事散文朝花夕拾“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫天子云雀突然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限兴趣。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”3接触社戏：A体裁：小说这篇小说写得也很精彩。作品采用第一人称
14、表达故事，文中的“我”叫什么名字？迅哥儿这个人物是根据童年“鲁迅”的经历而虚构的。B写社戏时，作者已经多大年纪了？结合文后的暑期推算1922-1881=41岁C看戏的往事已经过去多少年了？因为“我”当时十一二岁，而写社戏时已经41岁了，因此已过去41-11=30年了。D已经过去三十多年了，而往事却历历在目。从回忆中，作者有着哪些深化感悟呢？二、提醒全课目的1、掌握以下词语：惮踱颇归省行辈撺掇2、深化理解作品的思想内容；3、理解作者如何把自然美和人性美交融为“乐土”的美；4、揣摩本文情景交融的描写方法；5、抄录文中优美词句、精彩语段，增加语言积累。三明确本节目的1、掌握生字、新词；2、理清故事情节；3、讨论第一局部“平桥乐土”的内容和作用。四课堂达标一给作品中的生字，在原文的生字旁边注音，重要的词语稍加注释。二检查预习情况，用黑色识字板展示：24个惮踱颇撮楫棹伊归省行辈絮叨撺掇凫水潺潺踊跃自失弥散蕴藻漂渺宛转悠扬喝采罗汉豆旺相桕树三快速默读课文，理清故事情节，找出段落的起讫：老师提供以下情节平桥乐土 寻船周折夏夜行船赵庄看戏145910131421月下归航偷豆吃豆偷豆余波往事难忘22232
