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1、丰富德育课程资源 提升学生德育水平兰州市城关区五里铺小学 付建林 现代学校教育应立足于人的整体生命的发展和健康人格的塑造，而德育是构成、主宰和支撑人的整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素。社会的进步与发展也要求学校德育 “以人为本”，即要求在德育中要关注学生个体生命潜能的实现、生命需要的健康满足，尊重学生个体生命的多样性、独特性，更注重学生的自我教育。纵观现在学校的教育，似乎更多的是重智育轻德育，而德育教育更是重形式轻效果，重校内轻校外，重说教轻实践。究其原因，一是社会对学校的评价更侧重于升学率和学科成绩。再加上应试教育，德育的时间和空间相对而言过少过窄。大多数学校不能按照中小学德育纲要的
2、要求合理地设计教育目标和教育内容，少先队活动、德育实践活动更是少之又少。二是目前小学德育教育内容空泛、方法与手段滞后陈旧，脱离少年儿童生活实际。那么，如何改变学校的德育现状，提高德育的实效性呢？笔者认为应该从以下几个方面入手：一、转变观念、更新认识人类社会已经迈入21世纪，变化多元的时代脉搏冲击着我们的生活，时代的发展决定了目前最激烈的竞争就是人才的竞争。“思想政治素质”是一个人最重要的素质，而学校教育的终极目的是为社会培养品德高尚、人格健全的高素质人才，这就要求学校领导和全体教师从提升国民素质的高度来认识德育的重要性，充分认识学校德育工作的重要意义，牢固树立全员德育意识，更要把学校德育工作放
3、到“以德治国”的突出位置。我们要结合国家的大政方针、根据中小学生德育纲要等德育规章，从目前少年儿童面临的实际情况来制定学校的德育计划。同时，要加大德育工作者的师德教育，因为师德在教学过程中的作用不可小视。因此要让每个教师都要模范地履行为人师表、教书育人的神圣职责，树立坚定的道德信念，让道德原则、道德规范来控制行为，做学生行为的楷模，真正成为学生思想灵魂的传播者和塑造者。二、优化环境，加强合作学校是育人的主阵地。学校内部健康向上、积极文明的环境对学生的成长往往能起到潜移默化的作用。所以，学校领导要重视校园内部育人环境的建设，要加大投入完善校园基础设施。全体教师要积极营造一种积极向上、丰富博大的校
4、园精神文化环境。比如，可以利用学校的宣传栏，学习园地、教室墙面、走廊等张贴激发师生奋进的校训，或写一些提示学生注意的温馨标语，或贴一些能激发学生勤奋好学、多问多思的条幅，或挂上名人画像等。当然，健康的校园活动、浓郁的文化氛围、师生奋发向上的精神风貌、民主平等的师生关系、纯正的校风，更是是一种强大的德育的力量，这些都最有利于学生良好人格、学校良好风尚的形成。学生虽生活在校园中，但并没有隔绝与社会的来往和联系。社会环境中的一些信息会经由多种渠道进入学生的视听范围，影响学生品德的形成。所以，和谐净化的外部环境同样重要。学校及各级各类教育机构应积极主动地与学校周围的街道、社区等各部门协同合作、及时进行
5、沟通，加强联系，注重净化外部环境。比如，对学校附近的网吧、游戏厅等要坚决取缔或禁止学生入内。同时，学校要与学生家长、社区及社会各部门的相关工作人员一起形成教育合力，积极创建学校与这些部门之间“兴趣的接触点”，连接学校生活和社会生活，净化育人环境。例如，在有关部门的支持下，我校建立了家长教育委员会，并定期召开家长教育座谈会，协调家庭教育工作。通过家长教育座谈会，有效地利用了家庭教育中的人力资源和物质资源，填补了校外德育的空白，同时也带动了家庭德育指导工作的开展。三、创新方法、拓宽渠道目前，我们的德育课堂教学仍是以“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”为主的传统教学模式，这种课堂教学模式失去了生命
6、的活力，不利于学生德育的形成。因此，德育课堂教学需要寻求新的教学方法，我们要努力创设生活化的课堂教学模式，让孩子走出课堂，走近生活，把教学内容与学生生活接轨，带学生走进“活”教材，走进现实生活，使学生随时随地受到思想品德教育。在教学设计上，不但要重视教师教的设计，还要注重学生学的设计，设计出生活化的系列德育活动，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教育。同时采用灵活多样的方法，力求增强课堂教学的情趣与活力，激发学生勤思乐学的求知欲望，提高德育工作针对性和实效性。除了德育方法上的创新，我们更要拓宽学生学习的渠道。将学生的学习由课内延伸到课外，做到处处都是育人场所，事事都是育人环节，
7、时时都是育人契机。在开展德育工作过程中，我们还要拓宽视野，努力构建一个贯通学校内外的德育大平台，兼顾家庭、社区和社会，形成内外联系、协调沟通与链接的德育网络，多渠道地对学生进行德育教育。四、重视实践，提高实效中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见中提到：“要切实提高中小学德育工作的针对性和实效性”；“把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，寓德育于活动之中”；“要做到校内教育与校外教育相结合，切实加强学生的社会实践”。这些内容，充分肯定了活动、实践对德育的重要性。所以，我们的德育教学要要依据要求，结合学校、学生特点设计系列实践活动，在活动中促进学生道德认识，培育道德情感，外化道德行为。例如，我校根据学生身心发展的一般规律，因地制宜、主动多方联系了兰州商学院、兰空训练中心、各居委会和敬老院等一批体验教育活动基地，并分期分批组织少年儿童到这些教育基地开展体验活动，使广大少年儿童能够利用节假日集中进行多种多样的实践体验，在实践中内化道德认识，并在实践中外化成道德行为，进而提高了德育的实效性。总之，学校的德育工作是一项长远的系统工程，我们只有切实转变观念，提高思想认识，准确把握新课程的理念，并且能将它恰当有效地转化为具体生动的课堂教学实践，本着“以人为本”的科学观念，不断创新教学方法，我们的德育课堂才会更加鲜活，德育的效果才会事半功倍！
