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1、三年级科学下册有趣的磁铁游戏教学设计执教教师：张茹工作单位：河南省洛阳市涧西区中州西路小学邮政编码：471003联系电话：13698885978教学内容：有趣的磁铁游戏是大象版三年级（下）第三单元第二课的内容。本课活动内容是按“认识各种形状的磁铁认识磁性磁性的强弱相斥与相吸磁铁能指方向”的思路编写的。本课分两个课时教学，教学活动是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上设计的，以引导学生进一步认识与探究磁铁的磁性、磁性强弱、磁极等知识，以及磁铁在生活中的应用等内容。注意了“游戏”性，引导学生在游戏的过程中发现、了解磁铁的有关特性，培养学生主动参与科学探究的兴趣。并在教学中学以致用，解决生活中的问
2、题。教学策略: 虽然学生对磁铁有所了解，但对磁铁的性质却没有进行探究过。为了激发学生的学习兴趣，我先用演示的方法，激发学生的好奇心。再让学生观察磁铁、给磁铁命名，培养他们的发散思维。至于教学中的重难点，主要是依靠学生自己在玩磁铁的过程中去发现总结，让学生在玩中学，让他们感受到探究的快乐和成功感。学情分析：经过三年级上册科学内容的学习，学生对科学学习有了一定的基础，学生喜欢动手实践，对科学探究有着浓厚的兴趣。大部分学生在生活中玩过磁铁，对磁铁有了一些初步的认识，但对磁铁的性质却没有深入探究过。本课主要是以学生玩磁铁为主线，让学生在玩中学，发现磁铁的性质，使他们成为知识的“发现者”，体会到成功的快
3、乐。 教学目标：1、知识与技能：（1）通过游戏，认识磁铁有磁性以及磁铁各部分磁性的强弱，并认识磁极。 （2）了解磁铁在生活中的广泛应用，并能尝试用学到的知识解决生活中的问题。2、过程与方法（1）尝试用“猜想实验验证得出结论”的科学研究方法探究磁铁的性质。（2）小组合作实验，能认真观察，做好记录，并大胆交流自己的发现和收获。3、情感态度与价值观：（1）培养学生交流合作意识和严谨的科学态度。（2）激发学生探究科学的兴趣和热情，培养学生主动探究的精神。（3）激发学生的民族自豪感。教学重、难点:认识磁铁有磁性，知道磁铁有两个磁极，磁极磁性最强。教学准备：教师准备：海底世界演示图 条形磁铁、蹄形磁铁、铁
4、屑、教学课件、 学生实验材料包若干个。教学过程:一、 游戏引入，激发兴趣同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天上课，我们先一起来玩个“海底世界”的游戏。（出示海底世界图，教师演示）看，在蔚蓝色的大海里，生长着五颜六色的珊瑚礁，这里是鱼儿幸福的家园。瞧，小鱼在海底游来游去，多么自由，多么快乐啊！看到这美丽和谐的画面，同学们你们有什么疑问吗？是啊，小鱼是怎么在画面上游来游去的呢？请一位同学到前面来，仔细看看，秘密到底在哪里？能告诉同学们，你发现了什么吗？（小鱼身上固定回形针，画面后面有磁铁，磁铁一动，小鱼就动了）同学们，现在你们知道是谁的魔力让小鱼这么快活了吗？对，是磁铁。这节课就让我们一起来玩一玩有趣的
5、磁铁游戏，在玩中学科学，在玩中去发现。板书课题：有趣的磁铁游戏二、交流认识，观察发现 1.师：昨天老师让同学们搜集一些磁铁带到课堂上，谁愿意把自己搜集到的磁铁给大家展示一下。能给同学们介绍一下你带来的都是什么磁铁吗？谢谢你的介绍。 2.磁铁的家庭成员可多了，让我们通过大屏幕来认识一下吧。（课件） 有条形磁铁，蹄形磁铁，还有环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒。 同学们，看到这么多的磁铁，你发现了什么呢？ 这些磁铁形状不同，都有两种不同的颜色，每块上面都有N和S两个字母。同学们观察的真仔细。 三.磁铁找朋友-了解磁铁的磁性同学们，在课前的海底世界游戏中,我们看到磁铁能吸起回形针,磁铁是不是只能吸住回形
6、针呢？你认为磁铁还能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体？哪些物体能成为磁铁的好朋友呢，下面我们来玩一个的游戏.1.今天课堂上老师给各组准备了很多的材料，我们一起来看看：有铁钉、大头针、木块、硬币、塑料尺、铅笔、刀片、小剪刀、泡沫塑料等等。猜一猜这些物体，哪些会是磁铁的好朋友呢？2. 现在请各小组把老师发放的实验材料包打开，把准备的材料放在桌子上。我们来看实验要求。（出示课件）实验要求： （1）同桌2人小组合作。 （2）一人实验，一人填写活动记录表。 （3）在实验的过程中需要把实验的材料分成两类，把能被磁铁吸引的放在一类，把不能被磁铁吸引的放在另一类。 （4）各小组派代表汇报实验结果。 3.请同学们
7、按照实验要求，用手中的磁铁逐一试一试，把活动表格填完整。比一比哪一组合作得最好，行动得最快。 磁铁找朋友活动记录磁铁的朋友不能被吸引的物体实验收获4.汇报交流： 师：哪个小组来告诉大家你们的发现呢？师：哪个小组愿意来和大家分享一下你们的实验收获？ 师：通过游戏，你们知道了什么呢？（磁铁能吸住铁的物体）板书:磁铁能吸引铁做的物体,我们把这个性质叫做磁性.四.磁铁争夺赛-了解磁铁的两极1.请同学们猜测，老师手中的条形磁铁每一部分的磁性一样吗？ 2.（演示）老师将条形磁铁放在一堆平铺均匀的铁屑上面去吸，然后举起来。你们发现了什么呢? （发现两端吸的多，中间吸的少。）通过老师的演示，你们认为磁铁每一部
8、分的磁性一样吗？板书：两端磁性最强，中间磁性最弱。3.游戏：磁铁争夺赛。下面我们以同桌为单位,开展一场”磁铁争夺赛”,用自己手中的磁铁争夺大头针，谁吸得多谁赢。（同桌比赛）请一组同学上来演示。请说一下你们为什么要用磁铁的两端去吸呢？真聪明。在玩的时候,同学们还有什么发现?（发现蹄形磁铁可以同时用两个磁极去吸，比条形磁铁吸得更多。）4.解释现象前两天老师在做准备实验时，发现了一个奇怪的现象,你们想了解吗?我们来看一段视频（课件）我将一根条形磁铁固定住，往两端和中间部分挂回形针，越往中间挂不上去。将一个小钢珠放在磁铁的中间，钢珠总是被吸引到磁铁的两端。为什么越往中间挂不上去了，为什么小钢珠总是被吸
9、引到磁铁的两端？谁能给老师讲讲这是怎么回事吗?（磁铁的两端磁性最强，中间磁性最弱。）5.知识拓展。磁铁的两端磁性最强，中间磁性最弱，你们想知道为什么会这样吗？（教师给学生演示）将铁屑从空中均匀撒在条形磁铁、蹄形磁铁的周围，出现了什么现象呢？请一位同学到前面把观察到的现象告诉同学们。（磁铁周围出现了很多闭合的曲线）师：科学家们把这些闭合的曲线叫做磁力线。我们一起来看看，这些磁力线一样吗？（课件呈现磁力线图）（磁铁两端的磁力线密集，中间部分稀疏） 你们现在知道为什么磁铁两端磁性强，中间部分磁性弱了吗？原来和磁力线的稀密有关系。磁力线密的地方磁性就强，磁力线稀疏的地方磁性就弱。我们把磁铁上磁性最强的
10、部分，叫做磁极。（板书：磁极）每根磁铁上都有几个磁极？（两个）都在什么地方？（两端）为了更好的区分，我们把磁极用两种不同的颜色区分开来，并标上了不同的字母，标有字母“N”的叫做N极，标有字母“S”的叫做S极。五 联系生活,解决问题利用磁铁的性质，可以帮助我们解决生活中的一些问题。今天有一位老奶奶就遇到了麻烦事，我们一起去看看吧。（课件：巧拣大头针）有位老奶奶年纪大了，手脚不灵便，今天一不小心把一盒大头针洒落在灰色的沙发上，她一枚一枚地拣，很费事，况且老奶奶眼睛还不好使。这可怎么办呢？你们能想出好办法帮帮老奶奶吗？（指名回答）师：谢谢你，你真是一个爱动脑筋的孩子。也是一个有爱心的孩子，我代表老奶
11、奶谢谢你。六.应用拓展，激发探究通过解决问题，我们知道磁铁的本领可真大。那么，磁铁在生活中还有哪些应用呢？哪些地方也用到了磁铁呢？我们来看一组图片。（出示课件）（磁性黑板、文具盒、指南针、冰箱、电磁起重机、磁悬浮列车、）在这些应用中，你认为最了不起的是什么？ 指南针，是我国古代四大发明之一，体现了古代劳动人民的智慧。 磁悬浮列车-速度很快，是人们理想的交通工具。我国是继德国和日本之后，第三个掌握磁悬浮列车技术的国家。看到磁铁这么多的应用，你们想说些什么呢？ （磁铁是我们的朋友。 中国人真了不起。我们的祖国真伟大。） 我们的国家拥有古老的四大发明，拥有最先进的科技水平。同学们，你们是祖国的未来，
12、希望你们从小爱科学，学科学，长大用科技改变生活，改变世界。 那么，对于这些应用，你们有什么疑问吗？（1） 为什么指南针能指方向？磁铁能够指方向吗？（2） 磁悬浮列车安全吗？磁悬浮列车是根据什么原理制成的？ 同学们很善于思考，提出的问题很好。磁铁充满了魔力，磁铁还有很多的奥秘等待我们继续去研究。希望同学们课下大胆猜想，主动实验，积极搜集有关的资料，进一步探究磁铁的性质，期待同学们有更多的收获，更大的发现。下节我们继续来玩“有趣的磁铁游戏”，下课。板书设计： 有趣的磁铁游戏 磁性-两端最强 中间最弱 磁极-N、S附：“磁铁找朋友”探究实验单能被磁铁吸引的物体铁钉、大头针、硬币、刀片、剪刀、不能被吸引的物体木块、塑料尺、铅笔、泡沫塑料实验收获磁铁能吸引铁做的物体
