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1、小学数学作业布置与批改方式优化研究阶段小结教育规划纲要明确提出：“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。”减轻义务教育阶段小学生过重课业负担，是社会关注，家长关心，学校关切的热点话题，是全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高学生综合素质，办好人民满意教育的需要。而新课标也强调各个学科要尝试布置一些开放性的作业，优化学生的学习环境，最大化的开发学生的潜能。而作业的布置与批改方式优化的设计，更要突出多层次的分档设计，尽量使作业内容生活化，开放化，形式多样化，个性化，给学生布置的作业互动化，充分激发学生的积极性，给学生提供充分的从事数学活动的机会，
2、让学生最大限度的在自主探索和合作交流中发现问题，并积极思考解决问题的方法，更大限度的培养学生学习的兴趣和爱好。还给学生一个快乐的童年，家庭教育更能发挥它的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。作业是学生巩固知识，提高能力的有效途径，也是课堂教学的一种延续，能对课堂教学起到有效的补充作用，促进学生的自主发展。新课标要求作业布置需要考虑多元化的目标，即能力目标，情感态度目标，心理健康目标，科学素养目标以及加德纳提出的多元智能目标等。对作业的批改方式也应采取灵活多样的办法。鉴于此，选此题目，我想在我
3、的教育教学工作中进行研究，找出更适合不同层次学生布置作业的方法以及更好的批改方案，优化现行的传统作业布置与批改方式，激发学生学习的兴趣，促进学生的积极思维，发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，提高课堂的教学效果，为此我们数学组分工展开调查在以下方面有所收获。关于小学数学作业布置与批改方式，限定学科为小学数学，研究范围为数学作业的布置与批改方式方法的优化，重点在于关于小学数学作业布置与批改方式的优化措施，是本课题的研究方向和角度。数学作业：数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成部分，是课堂教学的延续和必要的补充，是学生进行学习最基本、最经常的活动形式，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是学生
4、掌握知识，数学方法与技能的必要途径。作业的布置：新教学理念下，数学作业的设计既要注重基础知识的巩固，更要注重学生在思维、情感态度与价值观等方面得到进步和发展；既要创新，又要保证其科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐，形成一定的技能，从而全面实现数学教育目标。批改方式：作业的批改不再是对学生的一个定位，而是在学习过程中分享学习成果，是教学的延伸，学习的继续，同时让学生尝试与体验成功。优化措施：新课标指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。学
5、生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵活多变的作业布置与批改方式，优化组合，让学生不再觉得数学作业是一种负担，一种机械的重复的学习任务。让批改方式改掉只是在作业本上划“”和“”，将学生解决实际问题的能力，课堂表现，情感表白，师生互评，一题多评等等方式都用于作业的批改中，真正体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”既要让学生能很快掌握所学知识，又要减轻学生课业负担，我想家长的参与是非常必要的。孩子和自己的父母是最亲近的，在交流的同时能增加亲情，孩子能体会到父母的辛苦，父母也能理解孩子的不容易。这一点非常重要。另一方面，家长随
6、时能了解孩子的学习情况，针对出错的地方及时采取有效的方法进行补救，既能减少课业负担，又提高了学习效率。第三，有些练习题家长可以有针对性的进行布置，如：孩子的一些错题，出错的原因不同，家长可以和孩子一起去分析错误原因，可以就孩子的问题有针对性地进行编题，选题，并及时给孩子批改。这样既有效果，又避免了机械的重复。在形式上也可以灵活，可以以游戏的形式出示，也可以带孩子去亲身体会，充分感受问题所在。在课堂作业布置上，重点就一些类型题进行讲解，包括如何提问题，如何书写，如何避免出现错误，以及错误类型的列举，分析等等。这样的课堂作业既提高了课堂效率，又节省了课堂时间。在批改作业方面，课堂作业的批改方式多样，根据具体的内容来定，如:课本上要完成的作业，有的是同桌互批，有的是组长负责批改，有的是指名说原因和结果，其他学生自批，有的是学生说解题过程，我在黑板上板书，再和学生一起去判断找出学生出错的地方及时改正，同时对做对的同学进行表扬。还有的课堂作业是我要精心准备的，是学生最容易出错的，拿出来进行详细的讲解，并指出哪些地方是最易出错的。
