《3.1电现象教科版九年级物理上册学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.1电现象教科版九年级物理上册学案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：九年级物理第三章第1节电现象 （1）设计人： 合作人： 审核人： 学习预设问题与活动 教 学（学习）目 标1、知道摩擦起电现象。2、知道自然界中只存在两种电荷 。3、知道电荷间的相互作用规律。认真阅读明确目标导入新课创设情境，引入新课：小明发现公路上油罐车在运输汽油时，下面有一条铁链拖在地上，是司机粗心大意，没装好车吗？小明思考了一会，想到了答案，你知道这是为什么吗？自主学习合作探究知识点一 ：静电现象1、 观察：摩擦起电用摩擦后的塑料笔杆去靠近轻小的碎纸屑，会出现什么现象？现象：摩擦后的塑料笔杆 吸引 轻小的碎纸屑2、 自主学习：阅读课本P34页下面内容，并完成下面填空 。一个物体，如
2、果有了吸引 轻小物体 的性质，我们就说物体带了电荷，也就是物体带了静电。使物体带电的方法有： 摩擦 起电、 接触 起电、感应起电等(3)自然界中只存在 两 种电荷(4)人们把 用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 叫正电荷，把 用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 叫负电荷。3、 听老师讲解摩擦起电的原因，然后完成下列问题：（1） 原子是由 原子核 和 电子 组成的， 原子核 带正电， 电子 带负电。在通常情况下，原子是 电中性 的，由原子组成的物体也呈电中性。不同物质的原子核束缚 电子 的本领不同。两个物体相互摩擦，哪个物体的原子核束缚电子本领 弱 ，它的一些电子就会转移到另一个物体上。 失去 电子的物
3、体因缺少电子带正电，得到电子的物体因为 有了多余 电子带等量的负电。（2） 摩擦起电的实质是： 电荷的转移 及时练习 加油站规定工作人员在上班时间不能穿化纤布料做的衣服，这是因为化纤布料容易发生摩擦导致 带电 ，埋下火灾隐患知识点二：电荷间的相互作用 1、实验探究请两个同学到讲台来演示图3-1-4所示实验（把塑料球换成橡胶棒），其他同学观察现象，并总结规律。规律：同种电荷 互相排斥 ，异种电荷 互相吸引 2、 电荷间相互作用规律的应用验电器看课本P35页图3-1-5，完成下列填空。（1）验电器的作用：是检测物体是否 带电 的仪器（2）验电器的构造： 金属球 、 金属杆 、 金属箔 。（3）演示
4、实验：让毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球。观察到的现象是：金属箔 张开 验电器的原理： 同种电荷互相排斥 及时练习1、用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球，发现两者互相排斥，由此可鉴定（ B ） A小球一定带正电 B小球一定带负电 C小球可能带负电，也可能带正电 D小球一定不带电2、在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越蓬松，其主要原因是（ D ）A. 梳头时，空气进入头发B. 梳头时，头发的毛囊会收缩C. 梳子对头发有力的作用D. 头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥3、现有A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则（ D ） AB一定不
5、带电，C带正电 BB可能带正电，C带正电 CB一定带正电，C带负电 DB可能不带电，C带负电要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。 其他小组质疑，老师完善，评价激励 盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。 达标检测1.三个小绝缘球，两两之间都可以相互吸引，则（ B ） A.三个小球一定都是带电的B.只有两个小球是带电的，且带异种电荷C.只有一个小球是带电的D.以上三种情况都有可能2用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球，它们相互吸引，则小球 （ D ）A一定不带电 B一定带负电 C一定带正电 D. 可能不带电3关于电荷，下列说法正确的是（ C ）A同种电荷互
6、相吸引 B金属中电子带正电 C自然界中存在两种电荷 D绝缘体中没有电子4甲、乙、丙、丁四个小球，若甲与经丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引，乙排斥甲，丙（带电）吸引乙，丁吸引丙，则丁球（ D ）A.一定不带电 B.不能带正电C.一定带负电 D.不带电或带负电5如图所示，把一根塑料绳一段扎紧。从另一端撕开成许多细丝，用干燥的手从上向下摩擦几下，发现细丝张开了。下列分析正确的是（ B ）A细丝张开的原因是带了异种电荷互相吸引B细丝张开的原因与验电器的工作原理相同C细丝带了电是通过摩擦的方法创造了电荷D细丝带上电的实质是分子在物体间的转移6.如图所示，无风条件下卡通造型铝箔气球两次均向带电棒靠近但未接触，气
7、球（ A ）A.不带电 B.带正电 C.带负电 D.带电情况无法判断7、 甲、乙两个干燥的绝缘物体，甲的原子核对核外电子的束缚能力较强，乙的原子核对核外电子的束缚能力较弱，将它们相互摩擦后分开，下列叙述正确的是（ C ） A乙得到了电子带负电 B甲失去了电子带正电C甲、乙靠近会相互吸引 D甲、乙靠近会相互排斥8、小伟同学参观科技馆时，一组静电实验给他留下了深刻的印象。回家后他把实验情景绘成一幅平面示意图，如图所示，图中 A为放在绝缘支架上的带正电球体，B为用绝缘丝线悬吊的带正电的小球。先后将小球B悬吊在距离A球远近不同的P1、P2、P3处，发现小球B均偏离了竖直方向，其具体偏转情况如图所示。
8、(1)小球偏离竖直方向的原因是什么？(2)请根据题图提出一个猜想。答：(1)小球偏离竖直方向的原因是同种电荷互相排斥，（2）小球B均偏离竖直方向的角度与距离 A球的远近有关。要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况， 作业 完成互动训练第1节内容课题：九年级物理第三章第1节电现象 （2）装 订 线设计人： 合作人： 审核人： 学习预设问题与活动 教 学（学习）目 标1、知道电流的形成和电流方向的规定；2、了解电池的作用。认真阅读明确目标导入新课复习提问：1、摩擦起电的实质是： 电荷的转移 2、 电荷间的相互作用规律是：同种电荷互相排斥 ，异种电荷互相吸
9、引 创设情境，引入新课：思考：用带电体接触验电器的金属球，金属箔就张开，说明箔片带了电，那么，电荷是怎样从带电体转移到金属箔上的？自主学习合作探究知识点三：电流自主学习：阅读课本P36页第1、2自然段，然后完成下列填空。1、 电荷的 定向移动 形成电流。2、 规定： 正 电荷定向移动方向为电流方向。及时练习1关于电流的形成，下列说法中正确的是（ D ）A 电荷的运动形成电流 B.电子的定向移动不能形成电流C只有正电荷的定向移动才能形成电流 D正、负电荷的定向移动都能形成电流2.在避雷针的尖端不断向空中释放电子的过程中，避雷针中的电流方向是（ C ）A从地面流向尖端 B.没有电流 C.从尖端流向
10、地面 D.无法确定知识点四：电池自主学习：阅读课本P36-37页内容，然后完成下列填空。1、 电池有 正负 两个极。 电流从 正 极流出，从 负 极流回电池。2、电池的基本原理：把 化学 能转化为 电 能 3、 电池的作用是： 提供持续电流 常见的电池有： 干电池、 蓄电池、 锂电池、 手机电池、 电脑电池 及时练习 水果电池是把 化学 能转化为 电 能 要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。 其他小组质疑，老师完善，评价激励 盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。 达标检测1关于电流，下面说法中正确的是（ B ）A只要有电荷，就有电流 B电荷的定向移动
11、形成电流C有电源就一定有电流 D电荷的移动形成电流2关于能量的转化，下列说法中错误的是（ B ）A干电池放电时，化学能转化为电能 B蓄电池充电时，化学能转化为电能C发电机发电时，机械能转化为电能 D核电站发电时。原子能转化为电能3下列说法中，正确的是（ B ）A电子定向移动的方向规定为电流方向 B与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电C电源的作用就是不断产生电荷 D用电器的作用就是消耗电荷4被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电荷，这是因为（ B ）A有原子核发生了转移 B有电子发生了转移C摩擦创造了正电荷 D摩擦创造了负电荷5下列各种说法中，正确的是（ B ）A与绸子摩擦过的玻璃棒带负电 B金属导体中自由电子定向
12、移动的方向与电流方向相反C电流总是从电源的正极流向负极 D接有电源的电路中一定有电流流过6.如图甲所示，验电器A带负电，B不带电用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间（如图乙所示），金属棒中（ A ） A.有电子从A移动到BB.有正电荷从B移动到AC.电荷的移动是持续的D.如果不用绝缘柄，用手直接拿着金属棒，也会出现这个现象7.带正电的物体与不带电的验电器接触后，验电器的金属箔片张开，以下解释中正确的是（ B ） A验电器带正电，物体上的电子转移到验电器上 B验电器带正电，验电器上的电子转移到物体上 C验电器带负电，物体上的电子转移到验电器上D验电器带负电，验电器上的电子转移到物体上要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况， 作业 完成互动训练第1节内容 /
