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1、“复式折线统计图”教学设计 虞城县实验小学王利亚教学内容：五年级下册P84-85教学目标： 1引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。 2能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。 3使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与的兴趣。教学重点：复式折线统计图的优点和绘制的方法。教学难点：对复式折线统计图的判断与分析教学具准备：课件，练习卡教学过程：一、回忆铺垫 统计表 1统计一般有哪两部分组成 统计图 条形统计图 2已学过了怎样的统计图 折线统计图(板书课题)3看单式条形统计图，复
2、式条形统计图、折线统计图的图片。（设计意图：学生通过复习体验了折线统计图的优点，也为本节课的重点“比较趋势”做了思想上的铺垫。）二、创设情境，学习新知。 1出示两个单式折线统计图 (1) 2015年甲、乙两城市月平均降水量统计表。 单位：毫米 (2)你知道这幅折线统计图是怎样绘制成的吗?让学生说并演示。 (3)根据折线统计图回答问题。(4)不把两幅单式折线统计图放在一起，问：甲、乙两城市几月份平均降水量最接近？ （设计意图：在这里，我们不把学生当成一张白纸，而是通过教师适当的提示，自然地唤醒学生已有体验，引导学生运用旧知识来解决新问题，简洁快速地“产生”了复式折线统计图。）2出示复式折线统计图
3、(1)很难看出来，可以怎么办?(把两幅单式折线统计图放在一起)(2)课件演示合并的统计图3细节教学(1)现在看这个折线统计图，现在你想说什么?(2)标题该怎样写才对?(3)可以用什么办法相区分呢?(可以用图例：如和或者两种不同颜色的折线)(4)出示有图例复式折线统计图(5)出示有图例复式折线统计图4板书课题，复式折线统计图5感悟特点(1)看统计图，甲、乙两城市几月份平均降水量最接近？ 你是怎样看的? 看统计图，上下两个点距离最大，说明相差最大，上下两个点距离最小，说明相差最小，总结板书：便于比较两组数据的多少。 (2)复式折线统计图与单式折线统计图还有什么区别，板书：能看出两组数据的增减情况。
4、 6看统计图回答问题。 (1)两城市几月份的平均降水量相差最多？相差多少毫米？ (2)两城市平均降水量相差30毫米的是哪个城市？（3）甲城市降水量是怎样变化的？乙城市呢？（设计意图：通过两条折线的先后呈现，使修正了之前的认知和判断，从而使深刻体会到了复式折线统计图相比单式折线统计图所具有的优越性，也再次体验了复式折线统计图便于比较两组数据变化趋势的特点。）三、多种途径，加深体验。 1出示复式条形统计图 2看复式条形统计图回答问题 3亲自将复式条形统计图转化成复式折线统计图，再回答问题。 (1)同桌合作完成一幅复式折线统计图 (2)看电脑的演示，并纠正自己的错误。(3)回答问题4.直接看复式折线统计图回答问题，并从中获得信息。 （设计意图：将复式条形统计图转化成复式折线统计图后，学生既感悟到了知识之间的紧密联系，更深刻地体会到了复式折线统计图在比较数据变化趋势时，相比复式条形统计图所更具有的更大优势。） 四、总结：今天这节课你有哪些收获? 五、布置课外作业 1写一篇数学日记 2自己调查一项内容，记录数据，绘制成复式折线统计图六、板书设计 复式折线统计图 能看出两组数据的增减情况 优点 便于比较两组数据的多少 方法：标题图例描点连线写数据
