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1、三年级数学比大小教案 比较两个数的大小,是数概念教学的重要组成部分,一起看看三年级数学比大小教案!欢迎查阅! 三年级数学比大小教案1 教学目标: 1.使学生认识“”“”“”“”(猴和香蕉比)。 （1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)学生观察得出，猴比香蕉多，也就是32(板书2)。 (3)请学生观察“”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆:开口大,朝大数。 （）师:“你还能举出哪些例子吗” .教学“2”“3，学生认读。 4.梨和桃比：过程同上 5P17的图:有只兔子和4个胡萝卜,一只兔子吃一个胡萝卜,够不够 三、巩固深化
2、 1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。 先用谁比谁多（少)说一句话,然后用几比几大(小）说一句话。 学生独立填写,教师注意巡视，及时批改。 请学生读一读两道算式。 2.完成21页第5题。同上 3.完成2页第6题：先用几比几大说一说，然后说一说每个符号的意思:如：前面应该填大的数，后面填小的数。独立完成,教师巡视。 .开放作业:用学具，=，以及数字进行比大小。 师：这里有1、1、2、3、4、5、=、2 322”和“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。 3.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述以内数的大小，建立符号感。 4.在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一
3、对应的思想;使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点：.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义；建立数感，掌握比较多少的方法。 教学难点:会用“”、“”表示比较的结果 教学准备:PPT、或主题图。15的数字、=等学具卡片。 教学过程: 一、创设情景，发现问题 1.课件演示:小猴吃水果图 师：仔细观察图画,看看你们看到了什么 师:数一数,小猴和水果都有多少。 2汇报交流。 生：4个梨，3只猴子，个桃子, 2个香蕉。 3动手操作 。 （1)师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西,怎样摆就能看出那种水果多,那种水果少呢 (2) 如果每只猴子都要吃1个桃、个梨、1个香蕉,够不够怎样摆能一眼看出来
4、请同桌小朋友一起摆一摆,说一说。 汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况： ( ）和()同样多; ()比( )多; ( )比( ）少。 二、探究新知,解决问题 1.认识 “=” 师:小朋友们说小猴先吃什么水果啊为什么 师:猴有3只,桃有3个,一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和同样多，要用什么符号来表示呢(大部分学生都能说出“等号”） 课件 出示 3 = 3 读作:等于 等号 师:一起和老师写一遍，=3,读作3等于。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍,看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。 学生活动:同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会
5、。 教学“”(猴和香蕉比）。 师:小猴吃完了桃子,还没有吃饱,那他们接下来吃什么水果好呢 师：我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊 师:一个对一个,咦,发现小猴比香蕉多,怎么办呢 学生汇报。(课件出示一一对应的摆法) 引出大于号。 师：4比3多，在4 和3的中间要用一个什么符号表示等号行吗 “我们把这个等号变一变,”课件动画演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系) 这个式子43怎么读(大于3）。用手势帮助我们记住大于号:“大数在前用大于，大口朝(前)左大于号”。 3教学“” 师:其他的动物比较的结果怎样小朋友们能不能自己完成 请同桌交
6、流：说一说几大于几几小于几课件逐一出示 2.再次体验：开口朝大数，尖尖朝小数。 观察这些算式,用大于号和小于号时你发现了什么 教师引导学生编顺口溜:“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”。) (1)揭题:我们今天认识了“”、“”,“=”这三个好朋友。(出示课题) （2)课件出示书18“做一做”第1题。 (3)左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少，几大于几 (4)右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几 学生独立填写，教师巡视,再讲评。 ()游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃、2、3、5，小朋友们,你们能给它们排排队吗 按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流) 谁谁最小请随意选出其中两个数比大小(每个学生用 “”“”摆摆看，看谁想的多再上台汇报。) 四、总结:今天我们学了什么知识有什么收获 五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的谁和谁比几大于几几小于几几等于几
