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1、20xx年在我有了x年班主任工作经历的时候，我当上了学校的少先队辅导员。 作为教师能够从事阳光下最美丽的红领巾事业是她感到最幸福的事情，每天面对 天真无邪的孩子，时刻激励着我潜心研究，认真学习，勤于实践，善于总结，脚 踏实地的做好每一件工作，让每位少先队员的回忆中都闪烁着星星火炬的光芒! 现已做校长助理，仍兼着大队辅导员工作。一份耕耘一份收获，几年来，我带领 中队辅导员老师积极参加少先队课题研究，撰写的论文有3篇获得北京市少先队 论文一等奖，这个数字太珍贵了;学校少先队集体先后荣获“北京市星星火炬奖” “区优秀大队”等称号;我个人荣获“区十佳少先队辅导员”“区青年岗位能手” “北京市优秀少先队
2、辅导员等称号。每一项荣誉的取得不是我用于炫耀的光环， 而是时刻鞭策和激励我的动力，让我在少先队工作岗位上一路前行，在理论上进 行深刻的思考，在实践中不断创新，在理论的指导下，逐步构建了我校少先队工 作特色，也明确了我的奋斗目标立足校园，做科研型辅导员。一、立足校园，营造红色氛围，实现政治启蒙我校 1937 年始建于延安，被誉为“马背上的摇篮”，是一所具有优良革命传 统的学校，地处北京南城皇家园林先农坛内。这得天独厚的学校光荣历史及 校外环境资源，为学校开展少先队活动奠定了基础，也形成了我校少先队教育特 色。每学年初，我们都会开展参观校史馆的活动，成立了“小小校史讲解队”，多 次志愿为外来参观的
3、领导、老师讲解学校光荣的校史。今年以建党90周年为契机，我们开展了“六一红色体验营”。通过队员参与 绣鞋垫、剪纸、推独轮车、挑扁担、纺线织布、参观窑洞和校史馆等综合互动体 验，再现延安保小课堂等情景，感受到当年保小学生学习条件的艰苦。转动“红 歌大转盘”高唱革命歌曲，引导学生走近延安，了解延安，感受延安，追忆延安 身临其境在参与中了解党史，了解校史，体验延安精神的具体含义。在轻松的氛 围中激发了学生热爱中国共产党，热爱祖国、热爱学校的情感，增强了民族自豪 感，开拓视野，陶冶情操，以鉴历史，从小做起，立志成才，实现报效祖国的宏 伟志向。二、立足校园，构建争章机制，活跃基层组织 在新课改成为当前学
4、校中心任务的形势下，紧紧围绕我校特色并按照少先队辅导员工作纲要（试行）的原则，扎实有效地开展“雏鹰争章”活动，构建各 年级争章机制，是基层少先队组织活跃起来的有效途径。我们在低年级中队构建 队前教育争章机制，设计了“闯关入队乐翻天”游戏棋、“少”“先”“队”“欢” “迎”“你”六枚奖章和入队成长记录册。大大激发他们对少先队组织的兴趣， 培养他们当少先队员的光荣感、责任感，提高了队前教育的实效性。在中年级中 队构建与课堂教学整合的争章机制，促进队员学习能力的提高。我们尝试将奖章 引入课堂，能演的课文被“我们的舞台，人人争戴小百花奖”所代替，评选出“小 百花奖”、“最佳创意奖”、“最佳导演奖”等多
5、枚奖章的获得者;在学习描写景点的 课文时，课堂上会出现导游团，领着大家综观人文风景;针对问题，如果课堂上出 现了两个不同的观点，于是“小小辩论会”登场了;有时队员们还会在课堂上摆起 “绘画擂台赛”，将学习的内容用手中的画笔描绘出来;数学课上，队员互相测量 身高，以获得制作统计图的数据;英语课上，为了巩固与运用刀、叉单词，课堂则 成了西餐厅，队员们当场右手持叉，左手持刀吃起了比萨;品德与社会课上，中队 长提议召开美食节品粽子，借助“过粽子节”的形式，设置了“小品尝家”、“小制作家” “小美食家” “小厨师”等奖章这些生动的课堂活动，让孩子 们的学习丰富多彩、愉快活泼了起来。我们做教师的在课堂上又
6、多了一种评价机 制、多了一种表扬方法、多了一种吸引学生学习兴趣的渠道。在高年级中队构建 与校本课程整合的争章机制，保证中队活动的质量。“走进先农坛”是我校的校本 课程，我们设置了五个星级的“宣南文化考察章”。队员们选择自己最感兴趣的内 容，打乱了原来小队的局限，自愿结成了 6 个考察小队并且还起了很有特色的名 字。例如：“画中坛”小队：展示了队员亲手绘制的先农坛的平面图;“百年耕” 小队：用泥塑形式再现当时皇帝祭神亲耕的场面;“探岁游”小队：讲解太岁殿建 筑群的历史及作用;“赛鲁班”小队：用实物演示的方法讲解了古代建筑木结构特 点;“七彩”小队：讲解建筑上的花纹、色彩装饰的作用;“百兽坊”小队
7、：把建 筑上走兽的含义和作用，制成了精美的小报。这样的校本课程和少先队活动结合 起来，是少先队集体在主动、自动运转，是少先队组织在发挥着作用，也保证了 少先队活动的质量。此次活动，已刊登在辅导员杂志 2007年第 10 期上。三、立足校园，开展课题研究，实现活动育人 担任大队辅导员后，我的工作任务和压力更大了，认识到“科研兴队”的重 要性。我积极开动脑筋，把原北京市总辅导员王延风老师请到学校，亲自指导我 和中队辅导员老师的工作，结合学校有600多名寄宿生的现状，我们从20xx年9 月进行了寄宿生探究式小队活动的研究，对寄宿小队的组建、辅导员的选聘等方 式进行了尝试。特别是在新课改下，在寄宿小队
8、中开展探究式小队活动进行了点 面结合的实验，取得了阶段性的成果。撰写的论文寄宿制学校少先队探究式小 队活动的研究获得北京市少先队工作论文一等奖，并发表在 2005 年第二期北 京市少先队杂志上。面对当前校园生活紧张、队活动空间紧缺的状况，06年继续参与中国少先队 工作学会“十一五”课题，采用“一破一例”和“一进一退”的研究行动，定子 课题为如何发挥中队组织的作用，开展丰富多彩的活动，我和老师们认真做数 据前测、分析原因，与少先队员朋友聊天，撰写课题报告，采取抓紧一切可利用 的时间，利用一切可利用的资源，开展“见缝插针”立足校园的活动。例如：五 (5)中队，在科任教室和宿舍内开展了自制乐器音乐节
9、，队员们把科学课上所 学的声音的原理，和音乐课上的音高，还有综合实践活动课上的动手能力，充分 整合在一起，用废旧的瓶子放上不同容量的水，调成标准的音高，能够敲出和谐 美妙的音乐。有意思的是，孩子们给队歌也配上了优美的旋律，带领着友谊中队 的预备队员一起游戏。这样，两个中队的队员都活跃起来，让预备队员提前感到 组织的温暖，受到组织的教育。再如：全校30个中队1000余名队员，全部都自 始至终参加自主活动。特别第二次尝试，在校园内开展“(全自主)快乐游戏节”。 平日安静的操场上，成了孩子们快乐游戏的乐园。孩子们设计出来的各色小游戏， 妙趣横生;自行制作的游戏宣传彩页，随处可见;游戏节的奖品，都是队
10、干部们经 过“招标”选出来的。令人欣喜的是友谊中队结队的伙伴也出现在操场上;许多辅 导员也情不自禁地被吸引到游戏之中。我的论文权力交给队员，组织才能活跃 的全自主校园队活动的尝试与思考获得市少先队工作学会论文一等奖。在我 的带动下，中队辅导员有2人获得市优秀辅导员称号，4人获得区十佳辅导员， 在专家的指导下，老师们撰写的少先队论文也屡次获得获奖，我校少先队集体连 续8 年获得区理论研究先进集体。我们的课题经验，也曾在浙江、深圳等地辅导 员交流时作经验介绍。在大队辅导员的岗位上，就要不断更新专业知识，提高研究能力，向“研究 型辅导员”方向努力。正象我的老师吴云清教授说的那样：“提高研究能力并不难
11、， 关键是要在学习上下功夫，在思考上下功夫，在反复实践上下功夫。”以上是我对 几年从事少先队工作的总结和在少先队理论方面的探讨，希望得到各位评委的批 评指正，以此激励我今后继续为少先队服务，为红领巾服务，我将不懈努力!光阴似箭，日月如梭，转瞬间一学期的少先队工作又结束了。我深深地体会 到这份工作离不开各位领导的关心和指导，同事的理解和帮助。一学期来，我们 坚持以爱国主义为主线，以行为养成教育为基础，以班集体建设为重点，认真开 展少先队工作。现将工作总结如下：一、认真对待每一次升旗仪式。国旗是祖国的象征，它是神圣的。我们把每一次的升旗仪式当成是对队员进 行革命乐观主义和爱国主义的一堂好课。通过升
12、旗活动的开展，同学们变得更加 懂事了。二、认真抓好校内纪律、卫生督促检查工作。从开学初到学期末，学校经常强调纪律卫生情况，教育学生讲文明、懂礼貌， 管理好个人和班级卫生。发现不足及时找各班落实，在各位领导和老师的督促下， 各位同学的认真努力下，不文明现象基本杜绝，乱扔纸袋现象基本消失，吃零食 现象渐渐减少，校容校貌有了很大的变化。三、认真开展好大、中队活动。1、开展了丰富多彩的少先队活动。通过植树节、扫墓、劳动节等大型活动， 加强了学生们对环境的保护、祖国的热爱多方面的认识和教育，使学生们思想有 所进步。2、学生们严格要求自己，从文明礼貌方面做起，使学生从小养成良好的品德 习惯。3、根据开学计
13、划部署，认真组织好主题班队会，学生不同程度的受到了关爱 他人、奉献爱心的教育。并通过讲故事、竞赛等形式各项纪念活动。4、学生的安全至关重要，我们经常对学生进行安全教育，时时刻刻把学生安 全放在首位，发现情况及时解决。比如：遵守安全规则，避雷措施，预防食物中 毒，地震中的自救，做到经常强调、教育。5、针对总校规范书写要求，学校组织学生进行书法比赛，调动了学生们练习 书法的积极性。回顾一学期的工作，我们轻松的走了过来。现在我校的学生们体验着收获与 快乐，我们将一如既往地踏实工作，努力进取！20xx年在我有了x年班主任工作经历的时候，我当上了学校的少先队辅导员。 作为教师能够从事阳光下最美丽的红领巾
14、事业是她感到最幸福的事情，每天面对 天真无邪的孩子，时刻激励着我潜心研究，认真学习，勤于实践，善于总结，脚 踏实地的做好每一件工作，让每位少先队员的回忆中都闪烁着星星火炬的光芒! 现已做校长助理，仍兼着大队辅导员工作。一份耕耘一份收获，几年来，我带领 中队辅导员老师积极参加少先队课题研究，撰写的论文有3篇获得北京市少先队 论文一等奖，这个数字太珍贵了;学校少先队集体先后荣获“北京市星星火炬奖” “区优秀大队”等称号;我个人荣获“区十佳少先队辅导员”“区青年岗位能手” “北京市优秀少先队辅导员等称号。每一项荣誉的取得不是我用于炫耀的光环， 而是时刻鞭策和激励我的动力，让我在少先队工作岗位上一路前
15、行，在理论上进 行深刻的思考，在实践中不断创新，在理论的指导下，逐步构建了我校少先队工 作特色，也明确了我的奋斗目标立足校园，做科研型辅导员。一、立足校园，营造红色氛围，实现政治启蒙我校 1937 年始建于延安，被誉为“马背上的摇篮”，是一所具有优良革命传 统的学校，地处北京南城皇家园林先农坛内。这得天独厚的学校光荣历史及 校外环境资源，为学校开展少先队活动奠定了基础，也形成了我校少先队教育特 色。每学年初，我们都会开展参观校史馆的活动，成立了“小小校史讲解队”，多 次志愿为外来参观的领导、老师讲解学校光荣的校史。今年以建党90周年为契机，我们开展了“六一红色体验营”。通过队员参与 绣鞋垫、剪
16、纸、推独轮车、挑扁担、纺线织布、参观窑洞和校史馆等综合互动体 验，再现延安保小课堂等情景，感受到当年保小学生学习条件的艰苦。转动“红 歌大转盘”高唱革命歌曲，引导学生走近延安，了解延安，感受延安，追忆延安 身临其境在参与中了解党史，了解校史，体验延安精神的具体含义。在轻松的氛 围中激发了学生热爱中国共产党，热爱祖国、热爱学校的情感，增强了民族自豪 感，开拓视野，陶冶情操，以鉴历史，从小做起，立志成才，实现报效祖国的宏 伟志向。二、立足校园，构建争章机制，活跃基层组织在新课改成为当前学校中心任务的形势下，紧紧围绕我校特色并按照少先 队辅导员工作纲要（试行）的原则，扎实有效地开展“雏鹰争章”活动，构建各 年级争章机制，是基层少先队组织活跃起来的有效途径。我们在低年级中队构建 队前教育争章机制，设计了“闯关入队乐翻天”游戏棋、“少”“先”“队”“欢” “迎”“你”六枚奖章和入队成长记录册。大大激发他们对少先队组
