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1、教学课题：称赞教学目标：1、认识10个生字，会正确书写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。 4、教育学生要学着发现别人身上的优点。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。教学难点：了解小刺猬是怎样发现小獾的优点，发出真诚的称赞。教学用具：多媒体课件 苹果奖章 动物头饰教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识10个生字，会正确书写8个生字。 2、初读课文，达到正确、流利。教学重难点：学习生字，读通课文。教学过程：（略）第二课时教学目标：1、 复习巩固生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 学习用“一 比
2、一 ”说话练习。教学重难点： 理解课文内容，教育学生要学者发现别人身上的优点，体会称赞带来的快乐。 一、 谈话导入，复习生词。（一）人们常说：“好孩子是称赞出来的。”是啊，称赞不仅能造就好孩子，还有许多的神奇力量呢。齐读课题，说说课文讲了谁称赞谁。（板书：小刺猬 小獾）（二）同学们这么喜欢小刺猬和小獾，他们也给大家带来了礼物。（课件出示苹果生词卡）这些苹果上的生词你们认识吗？指名读，领读，开火车读。3、大家读的可真棒！听，小刺猬也称赞我们呢！（课件称赞）二、 学习课文（一） 听老师范读，想一想，小刺猬和小獾是怎样互相称赞的呢？我们把他们相互称赞的话在课文中画出来吧。（根据学生反馈课件出示小刺猬
3、和小獾互相称赞的句子。）（二） 我们先来看看小刺猬称赞小獾的话。 （课件出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好！）1、指读小刺猬称赞小獾的话，教师指导评价。2、幻灯出示：（一个比一个好）的练习，除了一个比一个好，平时我们还可以怎么说。3、小刺猬称赞小獾的板凳做得一个比一个好，那它的小板凳做得怎么样？指导理解“粗糙”它的小板凳做得这么粗糙，小刺猬为什么还称赞它。小刺猬怎么看出小板凳一个比一个好？（三）小獾听了小刺猬的称赞高兴极了，他是怎么想的，会怎么做，又会怎么做呢？ （课件出示：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。） （观看课件）
4、说说他的小椅子做得怎么样，体会小獾这时的心情。 指名扮演这只充满自信的小獾，读读小獾的话。 如果小獾当初听到的是批评，“你的板凳真难看”结果会怎样？ 从做粗糙的小板凳到精致的小椅子多么大的进步啊！正是因为小刺猬的称赞才是小獾有了自信，取得这么大的进步，所以小獾是真心诚意地感谢小刺猬。再读小獾感谢小刺猬的话。a) 小獾亲身地感受到称赞带给他的快乐和自信，他也把称赞送给了小刺猬。1、他的称赞给小刺猬带来了什么，你们自己读一读第9、10自然，比比看谁读得好，想一想他的称赞给小刺猬带来了什么。 指导读小獾称赞小刺猬的话。交流小獾称赞的效果。2、我们也常常受到别人的称赞，我们在被称赞的时候还会有哪些感受
5、？ 三、分角色朗读课文，指导评价与称赞。四、拓展实践，运用称赞。1、教师朗诵诗歌奇妙的圣水。2、课件出示称赞贺卡。3、指导学生互送称赞。板书设计： 18称赞小刺猬 小獾消除疲劳 自信快乐陕西省义务教育课改成果展评称赞教学设计陕西省义务教育课程改革成果展评文本类教学成果申报表单 位西安 市 碑林 县(区) 大学南路小学 学校(单位)成 果名 称称赞教学设计主要完成者姓 名出生年月最后学历职务职称联系电话（手机）张瑾1972年8月本科教师小高13709186959申报成果曾获奖励情况获奖时间获奖类别获奖等级授奖部门成果起止时间起始： 2006 年 3 月 5 日完成： 2006 年 4 月 1 日
6、申 报项 目（在相应方框处打“”） 1.课题研究报告； 2.科研论文； 3.教育研究专著； 4.学科教学设计和课例； 5.教学经验总结； 6.教育叙事和教学案例； 7.调查报告； 8.学校和县区课改特色活动。成果学科：主要按中小学课程学科名称填写，其他类别填写为综合成果内容概述教学中我利用卡片、多媒体等手段，创设了轻松愉悦的课堂教学情境，调动了学生学习的主动性，让学生都愿意参与教学活动，课堂气氛活跃。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分关注学生的个性差异和不同的学习需求，让学生在学习中互相讨论、互相启发，充分发挥学生之间的互补作用，指导学生互相评价称赞，培养了学生的合作、交流、倾听、评价意识及自主学习能力。创新点在教学中我课标的教学理念为指导组织教学，以训练朗读为主线，以读激情、以情明理、在语感情境中明理。应用情况在课改实验中取得较好教学效果发表出版情况县级教育行政部门组织的专家审核意见 专 家 签 名： 年 月 日市级教育行政部门或高等学校组织的专家审核意见 专 家 签 名：年 月 日 市级教育行政部门或高等学校推荐意见 负责人（签名）： 公 章 年 月 日省成果评审委员会文本类专业评审组学科专家评审结果学科专家组组长签名： 年 月 日 省成果评审委员会认定批准意见主任签名： 年 月 日
