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1、一点通教学网 http:/按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放初中、河大版语文9年级下册江城子 密州出猎前置性作业题目设计意图实施过程教后反思一、搜集资料。1、搜集作者苏轼的资料。了解苏轼坎坷的人生经历。并写出一个苏轼的故事。2、想一想我们都学过哪些苏轼的诗词，并请写出你学过的具有他代表性的一首词。二、在中国韵文史上，唐诗、宋词、元曲接二连三，高峰迭起，名家名作，琳琅满目。宋词作为宋代文学的代表，以其独特的艺术成就而在中国文学史上占有重要的地位，千百年来一直为人们传诵不衰，泽被一代又一代华夏儿女。宋词分为 派和 。辨析下面的诗句分别属于那一派？1、帘卷西风，人比黄花瘦2、多情自古伤离
2、别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月3、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。5、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？三、基础知识1、给下列加点的字注音。了解作者，复习巩固学过的知识。扩大知识面。宋词分豪放派和婉约派，这样既让学生了解了豪放派风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。苏轼开创，辛弃疾为代表。婉约派语言清新、风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、柳永。具体可感。提高辨析能力。小组交流，每组推选一名组员到前面讲故事小组交流后，师屏幕出示题目，要求各小组自愿选
3、出一位代表到前面讲解本组的答案，不同意见的小组质疑，最后师生合作校对正确答案第一题同学们都认真查阅了资料，说的很充分，尤其是讲了关于苏轼的故事，有些我自己都不很清楚，学生讲的很好。第二题出的简单了，但学生说不出词的作者，我是故意没有写作者，而是考察有多少同学队诗词感兴趣。只有一个同学查了作者，因为他对诗词非常爱好。老夫聊发 （ ）（ ） 右擎苍（ ） 貂裘（ ）（ ） 彫弓（ ）早生华发（ ）（ ） 风掣红旗( ) 豺狼（ ） 只识弯弓射大雕（ ）2、根据词的内容把所缺的字填写酒 胸胆 何日 冯唐 又何 3、解词右擎苍 千骑卷平岗 酒酣胸胆尚开张 会挽雕弓如满月四、细读课文回答问题。1、词分上
4、下阙，上阕写 ，下阕写 。上阕你知道词中 个字写出了他当时的心情。下阕 个词集中抒发了他的情怀。2、词三处运用典故请写出其中的故事。看孙郎 持节云中，何日遣冯唐？ 西北望，射天狼。 五、通过读这首词我感受到了作者怎样的情怀？我还知道哪些诗句具有这样的情怀？ 我感受了作者 诗句： 通过本题，完成诗词读音和书写的任务以及解释有障碍的内容整体感知诗词内容，会抓重点词，以及了解典故为学习引用典故的作用做铺垫。了解作者的情感，以及具有相同情感的词的课外迁移，即巩固了本诗，也复习了原来的诗。师屏幕出示习题，学生解答后小组互评，出现疑难组内或组外请教此题难度稍大，给学生充分的时间研讨，可向其他小组请教，展示
5、时出现的疑难问题最后师生合作解决此题是前置性作业中最难的一道题，师要求学生先展示，其他小组补充，最后师共同合作完成。第三部分字词的解释不会的居多，看来同学们理解诗意有困难第四部分，对诗文的掌握，是能力题，做的最不好，能力还有待提高，也代表学生不爱思考，缺乏总结能力。典故题，因为课下注释有一部分，写一遍加深印象，对理解主题有帮助。第五部分的情感掌握写的不全，但基本贴近意思。因为前两首诗就是讲这方面的主题，学生理解起来并不难。课后反思课前巡视的时候发现只有3名同学没有完成，只做了一部分，其他同学完成的很好，基本做了。有了这五道题前置作业从词的作者到背景，到内容和思想上层层递进的设计环节，完成的比较顺利，这之后的课上讲析就容易多了，理解起来也快，而且掌握的也快，课堂容量明显增大，创造高效课堂，我想如果长期坚持，学生的语文听说读写能力会很快提升。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放4
