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1、课题： 8 、巨人 第 1 课时 教学目标：知识技能 1. 指导学生本课10个生字，并能正确书写。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。过程与方法 通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。情感态度价值观 通过学习本文，培养学生热爱科学的情感，增强科学改变生活、改变世界的意识。教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。教学方法：自主探究，合作交流。教学流程：一、谈话导入人类自从诞生以来，就不断地在改变世界，改善自己的生活，也取得了许多成绩。今天，我们就来学习一首诗歌巨人。板书课题，来了解一下人类所做的一切。二、初读课文，整体感知1、学生自
2、由读课文，要求读准字音，把句子读通顺、连贯。2、学生画出文中的生字词。3、学生质质疑：在朗读过程中自己有哪些疑问？三、检查读书情况1、出不生字卡片，学生拼读、抽读。重点指导读准生字读音：塑 延 证 资2、学生分节朗读课文，师生评议朗读情况四、指导学生书写生字1、再次出示生字卡，说说记忆生字的小窍门2、指导学生分析字形3、指导学生书写生字五、巩固朗读1、听课文录音朗读2、学生自选片断学习，模仿录音朗读，学生评议，再读六、课堂小结学生有感情地朗读课文并谈谈自己的朗读收获课题 8、巨人 第 2 课时 教学目标：知识技能 精读课文，理解课文内容，知道“巨人”的含义。过程与方法 充分利用课外资源，紧密联
3、系生活，加深对课文的理解。情感态度价值观 激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养学生观察生活的能力。教学重点：理解课文内容，知道“巨人”的含义教学难点：激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养热爱科学的情感。教学方法：自主、合作、探究相结合教学流程：一、复习巩固 听写新词，并有感情地朗读课文，师评议二、探究赏析1、学生用自己喜欢的方式读课文，将不懂的问题进行整理。2、以四人小组为单位，相互讨论交流不懂的问题。3、师巡视，收集整理学生的问题，形成问题组：什么是巨人？说说“当我们领到巨人的身份证，才有资格在时代的舞台上微笑”一句话的意思。学完这篇课文，你有什么感想？4、针对以上问题再次展开讨论，师指
4、导5、指名学生回答问题，师评议、点拨6、学生再次朗读课文，加深印象三、拓展创新1、出示多媒体课件-古代人的生活情况和现代社会的高科技术，学生学生在对比中说一说科学的力量。2、未来社会将是怎样的？科学将发展到怎样的程度？学生联系生活实际，充分发挥想象，先说一说，再写一写。3、查阅资料或请教别人，用事实证明“能上银河摘星，可入龙宫寻宝，改天换地的盘古传人，天天把新的神话创造”这句话。四、课堂小结课题： 9、人类的“老师” 第 1 课时 教学目标：知识技能 1. 学习本课的12个生字，并能正确书写，掌握文中出现的新词。2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 过程与方法 通过自读自悟，
5、初步掌握课文内容，用列表的方法理清文章的脉络。情感态度价值观 培养学生认真观察生活，深入思考问题，勇于探究、发现的习惯。教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容教学方法：自主、合作、探究相结合教学流程：一、谈话导入同学们，在你们眼里，老师是干什么的？我是你们的老师，那谁又是人类的老师呢？板书课题二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求 读准字音，并把句子读通顺、连贯。2、画出文中的生字、词，多读几遍。3、对于难读的生字、词及长句多读几遍4、学生自由交流：初读课文后，自己有哪些收获？三、检查读书情况1、出示生字卡，学生拼读、抽读重点指导：研 究 翼 蝇2、
6、学生分段读课文，其他学生评议3、听课文录音朗读课文，生模仿读四、指导学生书写生字1、出示生字卡，学生讨论识记生字的小窍门。2、师范写生字3、学生书写生字，师生评议：包括笔画、结构安排4、学生习字，并给生字组词五、课堂小结引导学生小结学习本课生字的体会及对本文的初步感受课题 9、人类的“老师” 第 2 课时 教学目标：知识技能 理解课文内容，积累文中提到的科学知识过程与方法 善于利用小组合作学习，探究问题情感态度价值观 激发学生热爱自然，热爱科学的情感；培养学生良好的读书习惯及合作探究学习的能力。教学重点：理解课文内容，积累科学知识教学难点：培养学生观察生活、思考问题、探究发现的习惯教学方法：自
7、主、合作、探究相结合教学流程：一、谈话引入，学习课文第3自然段1、出示飞机模型，学生讨论飞机是怎样飞行的？2、出示文中第3自然段，学生自由读3、学生讨论：飞机从诞生到发展都是人类从哪些生物身上得到的启发的？4、指导学生学习作者的写法：先介绍人们遇到的困难：机翼因剧烈抖动而破碎。再写研究蜻蜓翅膀的特点：末端比周围略厚。后写再造飞机。二、学习课文第1、4、5、6自然段1、引导学生分析第3自然段的学习方法2、出示表格，学生自由读课文、填表。发明创造学习对象学习内容3、学生汇报填表三、总结全文1、学习课文最后一句话，说一说这句话的意思。2、学生讨论，并结合生活实际，说一说生活中还有哪些人类从动物身上学
8、到知识的事例。四、课堂小结 学生自由交流学习课文的收获。课题： 10、短文两篇 第 1 课时 教学目标：知识技能 1. 正确读写本课的生字及由生字组成的词语。 2. 有感情地朗读课文，理解短文的内容，并能口述。 过程与方法 自读自悟、圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势，解决学习上的困惑。情感态度价值观 通过学习课文，感受自然界的多姿多彩，激发学生观生活、探索自然的兴趣。教学重点：理解短文的内容教学难点：掌握事物发展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激发学生观生活、探索自然的兴趣。教学方法：自主、合作、探究相结合教学流程：一、激情导入短文以其篇
9、幅短小，语意精练而深受读者的喜爱，我们今天来学习两篇短文，首先我们学习小马。板书课题二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求把字读准，把句子读通顺。2、学习生字篇 枣 怯 通 缎重点指导读音的字：篇 缎重点指导书写的字：枣 通3、指名读课文，其他学生思考：课文主要写了什么？三、学习课文第2、3自然段1、指名学生有感情地朗读课文2、学生思考：小马有哪些变化？初生的小马外貌：性格：春天的小马：3、指导学生朗读第3自然段四、学习课文第4、5自然段1、听录音读课文2、学生思考：长大的丹丹外形有什么变化？丹丹的性格是怎样的？五、总结全文 学生讨论：作者笔下的丹丹是怎样的？短文表达了作者怎样的感情？
10、课题 10 、短文两篇 第 2 课时 教学目标：知识技能1. 正确读写本课的生字及由生字组成的词语。 2. 有感情地朗读课文，理解短文的内容，并能口述。过程与方法 自读自悟、圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势，解决学习上的困惑。情感态度价值观 培养学生的语言鉴赏能力和表达能力，激发学生的语文兴趣。教学重点：理解课文内容教学难点：掌握事物发展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激发学生观生活、探索自然的兴趣。教学方法：引导、点拨、自读自悟、合作探究。教学流程：一、谈话导入一只小小的毛毛虫，它也有生命，它也有自己的感情，现在，我们就去了解这只小毛虫
11、。板书课题二、初读课文1、学生初读课文，要求把生字读准，把句子读通顺、连贯。2、学生画出文中的生字词，多读几遍3、学生学习生字出示生字卡学生指读、抽读、组词指导学生书写生字三、学习课文1、听课文录音朗读课文，学生分段有感情地轮读课文2、学生思考：小毛虫在长大的过程中经历了几个过程？小毛虫心里有怎样的想法？3、引导学生归纳4、在小毛虫成长的过程中，它是怎样奋斗的？5、出示语句：可怜的小毛虫，即不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地竟从叶子上飘然而起。说一说两句话的对比，说明了什么？四、课堂小结 学生自由说体会，学习课文后自己有怎样的感受？课题： 11 “环”字遇险记 第
12、 1 课时 教学目标：知识技能 1、认识本课12个生字，能正确拼读课文中出现的新词。2、能正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读。3、理解课文内容 过程与方法 学生自读自悟，感知课文内容，利用小组合作学习优势解决学习中的问题。情感态度价值观 热爱汉字，感受汉字的构造特点；养成正确书写汉字的习惯。教学重点：理解课文内容，能分角色朗读教学难点：弄清“环”字遇险的过程教学方法：引导、点拨、自读自悟、小组评议相结合教学流程：一、激情导入 同学们，汉字的世界丰富多彩，热闹非凡，每一个汉字都有自己的“身份证”，但是，如果哪个汉字水小心改变样子，与“身份证”不相符，那可要遇上大麻烦了。“环”字前不久就经历过这
13、样的事，你想知道具体的经过吗？让我们一起走进第11课吧！板书课题二、检查预习1、指名学生认读课文中的生字。2、指名学生读课文中出现的一些新词3、指名学生读课文，把课文读通顺、流利。三、合作探究1、学生用自己喜欢的方式读课文，圈点批画，质疑问难。2、学生分小组讨论问题，师巡视3、各小组将悬而未决的问题提出来，在班上讨论，师将问题进行分类整理：“环”字是怎样遇险的？在这个过程中，出现了哪些汉字？你认为“环”字是个怎样的孩子？读完这篇课文，你有什么感受？4、听录音朗读课文，学生再读课文进行合作交流四、拓展迁移“环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪”“好”“太”这三个字中选取一个字，想象一下它会遇到什么危险，结果怎么样？五、朗读课文1、分配角色2、学生分角色朗读课文课题： 口语交际 发明就在你身边 第 1 课时 教学目标：知识技能 能读懂口语交际题目，明确要求，根据要求进行口语交际，表达流利、有条理。过程与方法 通过联系生活实际，挖掘生活素材，在小组内相互交流讨论进行口语交际活动。情感态度价值观 通过口语交际训练，提高学生的动口能力、思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。增强学生热爱科学、观察生活、探索发明、团结协作的观念和意识。教学重点：能按要求进行口语交际教学难点：表达流利、有条理，把发明的过程说清楚教学方法：引导
