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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初中九年级家长会发言稿尊敬的各位家长：下午好!首先，对大家能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生。这是我们教育的一个根本出发点。初三年级是初中阶段学生学习的关键阶段，时间紧，任务重，学生压力大，又新添了化学学科，学生面临毕业升学。可以说初三的一年将根本决定每一个学生的前途命运。一、学校为初三毕业
2、班所做的重点工作中考牵动着千家万户。初三年级的工作是学校工作的重点，也是各位家长所关注的。学校为了做好初三年级的工作，主要采取了以下措施：1.调配优秀教师担任初三年级的教学工作。初三年级的教师整体呈现出了敬业、爱生、奉献的良好精神面貌，是学校的教学骨干力量，也是我们学校信赖的一支队伍。初三的每一位教师也都深知责任重大，都在千方百计把教育学生的工作干好，各科教师认真研究教学，各学科的教学情况也有了很大突破。2.加强备课组的建设。备课组内教师实行资源共享、优势互补，保证上课有效率、学生有收益、教学有质量。3.开学第一周，学校先后召开了初三教学工作会议和初三年级家长会，明确工作重点，加强家校沟通，达
3、成共识，形成合力。二、初三学生特点及管理措施初三学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进初三教育教学质量的提高十分重要。通过开学一周以来的观察以及与老师们交流，发现整体上学生比较稳定。可能毕业班的角色使学生重新给自己定位，使他们多多少少都要考虑一下自己的出路，所以普遍沉稳了一些，学习的心态都有一定积极的变化，但也有差异。具体分析如下：1.学生存在三种类型信心型这局部学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，根底扎实，方法科学，各科均衡开展，历次考试成绩稳定，对考试充满
4、信心情绪型这局部学生渴望上高中，但由于根底不扎实，学习方法不当，或者学科开展很不平衡，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，有时思想消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫，情绪上摇摆不定。放弃型这局部学生根底太差，或者行为习惯太差，考学无望，以致有时，“破罐子破摔。这一局部学生即所谓的“问题生，最容易给教学带来麻烦。三、如何应对初三孩子的心理特点和行为1.仔细观察你假设仔细观察，就会发现初三学生的情绪变化，像春天的天，一会儿阳光明媚，一会儿细雨绵绵。因初三学生处在高度紧张的学习之中，情绪变化很大。孩子比以前更关心自己的内心世界，有时变得沉默，不愿把自己的内心透露在外表。家长要通过
5、细微的观察去了解孩子，必须要有一定的敏感性，但绝不是捕风捉影，家长的这种敏感是可以在实际锻炼中提高的。不妨从捕捉孩子的变化线索入手：语言孩子说话声音突然变轻，或声调不如平时自然，或成心把某些词说得让你听不清楚，或讲话语无伦次，说明他是否隐瞒了什么或因为撒谎而心虚。表情主要是眼睛，说话时不敢看你，或避开你的眼睛，表情一反常态，或紧张或焦虑不安。行为行为古怪，躲躲藏藏，做事心神不宁，一看到家长就想停止他正在做的事。梦孩子告诉你他的梦的内容，比方做的噩梦，也许是他有什么很压抑紧张的事所致。绘画孩子在草稿纸上的信手涂鸦有时也能反映一些信息。要细心观察孩子，学会与孩子对话。家长每天与孩子朝夕相处，不可能
6、对孩子的言行熟视无睹。孩子的内心隐秘总会通过种种迹象显示出来。初三的孩子不再像儿童那样把喜怒哀乐写在脸上，而喜欢把“秘密藏在心里，但这正是孩子由幼稚走向成熟的表现。因此，做父母的要多关心孩子，多了解孩子，随时把握孩子的思想动机，才能与孩子一起克服生理、心理上种种矛盾，顺利地走过第二次断乳期，顺利地走过初三，做到防患于未然。2.平等尊重加强交流假设你能够走进孩子的世界，到最后形成“多年父子成兄弟的家庭，就是成功交流的家庭。初三的家长经常问的就是“作业做完了吗考试得多少分，很少有家长会问“你今天心情怎么样你们班级发生些什么事啊孩子兴高采烈地和你讲学校的事情，你要么冷漠的不当一回事，要么就是拐弯抹角
7、回到学习的主题。回到他已经累了一天的学习上，孩子会怎么想呢例：不能分享学生的喜悦和失败，考得不好，自然是一顿批评，考得好了，家长会很严肃的告诫他，不要骄傲，还有人比你更优秀。家长要让孩子愿意听你的话，要么就是他对你的话题感兴趣，要么就是你的话说到他心坎里了，让他感觉到他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭听。然而现实生活中我们很容易忽略这个道理，有意无意地用家长这一天然权威来替自己助威。交流有两种情况：一种是孩子主动找你谈话，假设他能对你建立相当的信赖感，孩子会把他遇到的困难和你述说。另一种是你主动找孩子谈话。此时，你只能先以试探性地的随便谈谈，问他学习上的情况、同学之间的情况、老师的情况。在谈话中发
8、现学生的“触痛点。家长与孩子谈话要注意以下几个方面偏差：场合不当比方在饭桌上训斥，或在人多的时候揭孩子的短处，数落孩子的不是。愿望错误希望孩子全盘接受你的观点，或按照你的要求开展，其实孩子和你在某些问题的认识上不一致是正常的，家长一定要让孩子无条件认同你，显然会加剧亲子矛盾。态度错误要么和孩子不说，要么一说就是责骂、训斥、挖苦的口气。一个出走的孩子说，“我再也受不了我妈，她每天都在数落我的不是，好似我是他的出气筒。所以有话要好好说。出走信案例，每次放长假别人总是高快乐兴的，而我却是提心吊胆，你每天做完家务总要责备我几句，伤害了我的自尊心，弄得我很不愉快。其实，我已经够乖了，我总是先把我力所能及
9、的家务做完，然后就做作业、看书，可你就是不开心，我到底哪里得罪你了。你总是说你太累了，是发泄。可你总不见的做完繁琐的工作，便向你的老板、同事、朋友发泄吧我也是人，我也有我的自尊心，不是你要说就说的，我希望你能尽快改正这个缺点。我渐渐长大了，而你脸上的皱纹也越来越多了，你别为我多操心，愿你能永葆青春，永远健康，永远快乐，我走了。内容错误只看到孩子的缺点，忽略孩子的优点，孩子会觉得自己在父母眼里一无是处，很有失败感。想想有个人每天就挑自己的刺，谁爱听啊。方式错误单方面说教，不给孩子说话的时机，其实这也是家长不自信的表现。孩子正处在开展中，他们的成长具有起伏性，反复性，有的家长太急于求成，与孩子谈话
10、失去耐心，谈上几句就不欢而散。3.不断鼓励随着中考的不断迫近，学生们埋头苦读，尽心尽力，发奋用功，同时又在一次次的模拟考试中饱受着挫折与痛苦。他们在矛盾和失败中渴望得到老师和家长的理解、关爱、支持和帮助。每个学生都希望自己能在民主、友好、宽松的环境中学习。因此，家长应当采用点头、微笑、倾听，与学生心理沟通，给学生以积极的评价，适时点拨、鼓励和引导。尤其对于学习效果不太理想的学生，要经常不断地积极评价，以唤起他们的自信心，提高学习效率。多一点和自己的纵向比较，少一点和他人的横向比较，不要说“你看谁谁都比你考得好，你怎么办这类打击信心的话语。在孩子取得点滴进步时，都不要不忘记给一点鼓掌、给一点喝彩
11、(但应适度)。4.适度压力适度焦虑压力产生焦虑，焦虑可以变为动力，但前提是适度。人没有压力会“不思进取，但过度的压力会打垮人的身心。对于不少青少年而言，目前唯一的任务就是读书。中学生学习负担过重，常给他们带来沉重的心理压力，因为学习压力而陷入痛苦的孩子屡见不鲜。这其中不乏重点学校成绩优秀的学生，这种压力的产生是老师、家长对学习现状的不满和不恰当的比较，不能接受孩子的现状，过分注重结果，而使其体会不到学习的兴趣。诚然，整个社会、整个学校都在比较的气氛中，要家长、学生真正做到放弃比较，接纳自己确实不易。面对各种考试成绩，为克服焦虑心理，家长要让孩子首先看自己是不是有点进步。每一次考试失利之后都会出
12、现情绪上的波动、郁闷、烦躁。这种状态至少损失一周的安静复习时间，对复习而言无疑是雪上加霜。中考前的每一次考试都是进步的时机，发现问题，改善复习策略，减少错误才是根本。其次，家长和孩子要理智地面对实际水平，订立适宜的目标。目标的订立不仅仅使我们明确前进的方向，更要起到帮助我们坚强信心的作用。具体来说就是：跟上老师复习进度，全面掌握知识;保持个人相对独立，查漏补缺;以平常心态做题目，不求全、不求多、不求难,弄懂过程才是根本目标;有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。准备什么呢就是根据课程的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪
13、些是不懂的。由此确定出听课的重点，课后再总结一下，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态;这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻，你的学习心态放轻松，听课效果会很快提高。四、家长如何做好初三孩子的“配角面对学习这件事，毫无疑问孩子是“主角，父母只是“配角.那么如何当好“配角，是整个初三一年中，家长要仔细研究的。1.耐心倾听孩子的话语要让孩子先说想法，然后再一起探讨。家长要让孩子感受到父母的诚意，如果父母把孩子当作朋友、和孩子平等地交流，孩子才会把父母当成朋友。在孩子的成长过程中，一定会有不少令父母不满
14、意的地方，这是再正常不过的，家长要正确看待孩子成长中的缺乏，少一些抱怨，多为孩子创设良好的、宽松的学习气氛，多给孩子积极的鼓励，不断地让他们去尝试，甚至适当的时候，父母也可以在孩子面前表现自己的缺乏，这样反而能提高孩子的自信心。2.共同制定方案很重要方案要要详细。学习效率的上下不在于学习时间的长短，而在于学习时的用心程度。互相交流而制定的方案对孩子而言是比较容易实施的，也更具有实效性。3.恰当使用罗森塔尔效应期望和赞美能产生奇迹。“罗森塔尔效应产生于美国着名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验。1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士和助手来到加州的一所小学，声称要进行一个“未来开展趋势测验，并煞有介事
15、地以赞赏的口吻，将一份“最有开展前途者的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎话，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后，奇迹出现了，但凡上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。这说明信心需要不断地培养、暗示。4.帮助孩子学会耐压抗挫在初三阶段，一个显着的变化就是“三多一少，即课程多，作业多，考试多，休息时间少。除了质检考、模拟考、毕业考和升学考外，小考小测月月有，甚至周周有，天天有，这时同学们难免会有成绩不理想的情况出现，很容易情绪波动，对自己产生疑心。面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，面对更剧烈、更紧张的竞争环境，家长要鼓励孩子树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。其实，在大考前充分暴露自己的失误是件好事，问题暴露得越多越好，发现了漏洞就及时补上。考试之后，看一下哪些不该丢分的地方丢分了，可以将这些题抄到一个错题本上，将考查重点、易错点用不同颜色的笔勾画出来，反复思考、练习。不必太过于计较分数和名次。在课堂上都要紧跟着老师的节奏，与老师多交流，尤其是有不懂的地方要及时问，不留问题过夜。5.合理让步，做一个睿智的监督者初三的学习生活是紧张而忙碌的，而玩的诱惑也是很强烈的。所以，家长要深刻领会劳逸结合的含义。
