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1、2023?画水果?教学反思?画水果?教学反思作为一名优秀的老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的?画水果?教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。?画水果?教学反思1?画水果?本课属造型表现学习领域。在设计本课时，我依据学生实际实力，预期要到达目标是：了解表现水果的一些根本学问，初步驾驭水果的根本画法，感受，体验中国画用笔，用墨和用色的特点。并且能大胆地运用作画工具和方法，重点通过勾画法能画出一副表现形象生动的水果形象，表达色调的改变效果。在有形中，使学生感受到表现水果是运用彩墨在宣纸上的自然渗化，使水果饱满而有
2、韵味的;在无形中，培育了学生关注生活、酷爱祖国传统艺术的美妙情感。一、设计思路化难为易1、把抽象的学问形象化。对于四年级的学生，对于中国画的了解甚少，教学中肯定要削减美术专业术语的运用，从而可淡化由于美术的专业性对学生带来的生疏感，我的教学设想是尽可能利用最简洁、可行的方法取得志向的效果。2、把困难的学问简洁化。为了使学生很快驾驭中国画的用笔、用墨、用色和鼓励学生大胆动笔，我依据学生年龄实际，自编了一首朗朗上口的儿歌，“中峰画点线，侧峰画片片总结出用笔，“肚子一色头一色 总结出用色的规律，再在“儿歌示范画中加以讲解水分的重要作用，同时提示学生绘画时留意构图问题。学生在朗朗上口的儿歌中学习了多种
3、用笔、用墨、用色的技法，消退学生画国画不敢动笔的畏惧感。这样做，突出重点，化难为易，突破了教学的难点。二、教学亮点效劳学生1、嘉奖有目的性。作为一名小学老师，我们要专心去爱惜每一个孩子，把浓浓的师爱注入学生幼小的心田，细心呵护好教学中出现的点点才智的火花，利用多种方式对其赐予表扬或适当的嘉奖，让他们一起享受胜利的欢乐。小小的嘉奖对于孩子来说充溢了趣味鼓励，但是我认为嘉奖除了精神鼓励表示确定外必需还有目的性。这节课我设计了四各嘉奖环节，每一个见环节都有它目的性。(1)导课嘉奖水果。导课时引导学生说出自己喜爱吃水果的颜色、样子、味道，并嘉奖水果。让学生真正感受到水果的色、形、味。(2)分析嘉奖“国
4、画秘笈。我们这里的孩子对于中国画的了解甚少，“国画秘笈中是一些水果的简洁画法，对于个人、小组起到一个引导临摹作用。(4)学生作业展评“悟空尝百果。以“孙悟空贴纸作为嘉奖，引入评价作品，调动了学生评价的主动性，并让学生说出孙悟空为什么爱吃这位同学画的水果，评价画面，引出用笔、用墨、用色等。从技法上引导评价，先让学生对自己的作品进行自评，老师引导并给以确定鼓励，小组之间进行互评，引导学生评价其他同学的作品，老师点评局部具有代表性的作业，引导正确的画法，要留意鼓励个别实力弱的学生，刚好确定进步与提高，使学生保持美术创作的爱好。2、以生为本。(1)把学生放在首位.。整节课我把学生放在首位，“通过学生之
5、口讲出毛笔的结构引出用笔;“通过学生之口讲出“墨分五色引出用墨、用色;“通过学生之口讲出两种画法;“通过学生之口讲出画法小儿歌。“通过学生之口要比老师讲学生汲取的更快，讲的同学有一种收获与共享的体验，而听的同学有一种被共享的感受，充分调动了学生的学习的主动性。(2)注意不同层面学生的评价。“美术，培育学生的美感、美的体验在前，而技法、方法在后。本节课我能针对课堂实际刚好调整教案对不同的学生赐予不同的要求，不同的评价。对于感受好的学生，刚好确定;对于感受弱的学生，刚好鼓励。这不仅是对这一名学生的鼓励，这也是对这一个层面学生的关注。作为一名一线的美术老师，每天进行课堂教学的实践，我认为了解教学质量
6、和了解学生是否到达教学目标的重要途径就是学生作业的呈现，它是学生在美术课中所学美术技能技巧驾驭程度的一面镜子，能直观地反映教学目的是否顺当完成、完成的效果原委如何。因而，对学生的美术作业作出正确恰当地评价，既能帮助学生了解自己的学习实力和水平，提高学生学习美术的爱好，又能使老师获得较好的反应信息，以酌情探讨，调整教学，促进学生美术学习。新课标也要求我们对教学进行开展性评价。有效的作业评价，可以增进师生的情感沟通，可以调动学生学习的主动性，可以促进学生形成良好的学习习惯等。在课堂实践中，学生作业评价是教学的重要环节，于是在整堂课中留出足够的作业评价时间，让学生明确评价标准，“这节课主要学习了什么
7、应留意什么作品中是否有所体现在此根底上可否有创新等一般保证5-7分钟，给学生充分表达自己观点的时机，在选择作品时，对展示的作品要细心选择注意这幅作品的代表性：一类是符合要求且有独创性、给学生以美的启迪、美的享受的作品;另一类是能够代表普遍性问题的作品，起到一个“修正的作用。“这幅作业值得你学习的地方在哪，你还有什么更好的表现方法“假设让你来表现，你会怎样制作会留意一些什么问题，你能提示他一下吗等等。自评与他评相结合，师评与互评相交融，让学生在作业评价中觉察问题、沟通问题，解决问题，在问题中弥补缺乏，在胜利中体验欢乐和喜悦。在教学过程中，我从学生对根本学问技能的驾驭方面进行评价，如对学生作业的技
8、巧、构图实力、想象实力等方面进行评价。在教学中我依据不同的作业特点分别设立等来鼓励学生。最终评价阶段采纳了学生互评欣赏的方式，作品展示在黑板上，以“孙悟空贴纸作为嘉奖，支配打算“最正确笔墨奖、“最正确色调奖、“最正确造型奖等卡片，甚至可以写上自己鼓励同学的话，然后学生按依次下座位进行欣赏评价，大家的兴致很高，在别人的作品前细致视察，和同学沟通，并把自己的一票投给符合作业特点的作品，然后当这一环节完成的时候，学生已经把自己对其他同学作品的想法表达出来了，课堂收到了良好的效果。课后还运用“小学美术学科课堂学习评价表从看法爱好、学问技能、实力创新几个方面，完成状况进行再评价、补充评价，其中还设置了家
9、长看法栏，这种在评价的方式，可帮助老师和学生进一步了解学生的美术学习开展水平状况。三、我的缺乏“教化是缺憾的艺术这节课我也存在这许多缺乏：比方，个别学生用笔姿态不标准;局部学生用笔很僵硬，不够敏捷;墨色的改变不大等等。四、我的感想虽然只是短短四非常钟的一节课，但是我的四十位小伙伴，点点滴滴的进步，朵朵才智的火花，带给我的是一个个不小的惊喜;一份份或美亦或有缺憾的作品，带给我的是一次次难得的感动，就像那个个美味的水果。?画水果?教学反思2教材分析本节课是人美版小学美术第七册11课?画水果?。是“造型表现领域的一内容，美术课表中指出：“学习运用各种工具，对水性颜料、毛笔和宣纸等多种颜料尝试，开展趣
10、味造型活动。通过看看、画画、做做等方法表现所见所想的事物，激发丰富的想象力和创立愿望。本课也是此册“造型表现学习领域的重点和难点。学情分析本班的学生大局部能够正确的理解主题，并且能够依据老师的要求去独立完成任务，在美术绘画中能够正确的用笔，对色调也有了肯定的相识，但是有少局部的学生，绘画根本功、绘画技巧和学习看法欠缺。教学内容与目标1、显性内容与目标应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的根本方法和艺术特色。应会：尝试采纳中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。2、隐性内容与目标使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族骄傲感和自信念，培育学生酷爱生活的情感。教学重
11、点与难点重点：通过对作品的欣赏、分析，以及老师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的根本方法和艺术特色。难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。课前打算毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。教学过程1、引入新课(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的引出中国画的相识今日我们就学习用中国画的方法来画水果。板书课题：画水果。2、新授课1学生分组欣赏。适时提问：用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？2尝试着用纸笔画一画。提出问题：A尝试用笔：中锋、侧锋。B尝试用色
12、：浓、淡、干、湿。1老师可在学生初次探究的根底上做示范。2请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。3翻开书，欣赏。看草莓、葡萄的步骤图，探讨其画法。(学生临摹画法。)欣赏学生作业。(解决画面的构图问题。)3、学生作业 (老师指导)作业要求：1先临摹；2创作完成一组水果静物。4、小结组织沟通板书设计?画水果?用笔：中锋 侧锋 用色：浓淡干湿学生学习活动评价设计在本节课的教学活动中，学生主动发言，课堂气氛活泼。学生都能够在老师的引导下驾驭了正确的构图以及创作技法，学生在学习中不知不觉形成正确的审美观，也为学生今后的绘画创作奠定非常重要的根底。?画水果?教学反思3如何让常态课随时可以公开
13、如何用最简洁的教具上出最精彩的课如何突破单一的课堂教学模式如何发挥传统教学的优势如何培育学生的真正合作精神如何让学生成为学习的主子带着这些思索，带着这个责任，今日我设计了?画水果?这个常态教学课例，起先了美术课堂教学的探究。一节课上下来，肯定要有所反思：这节课让学生学到了什么，培育了学生的什么样的学习方法，让学生欢乐了吗眼看不少老师上为了上好一节公开课，大张旗鼓，花费了不少人力、物力、时间和精力，好比一场热喧闹闹演出，看起来精彩，其实“中看不中用。我认为，真正的课堂不是表演式的喧闹，上完了也就什么都结束了，而是实实在在的教学，影响了学生什么。一句话，学生肯定要学有所得!这始终是我努力探究的目标
14、。从新课程“三维目标的角度看来，?画水果?这节课我是这样设计的： 没有学问技能的胜利传授作为铺垫，即使再喧闹，架子还是空的。新课程并不是否认优秀的传统教学，不是不讲学问技能。一节胜利的课堂，“三维目标的融合形成一个整体是不行分割的。美术课绘画课假设只会讲不画画，那不是学科的教学特色。关于对小学生学习画水果静物，决不行能像中学生或者专业画家那样去要求那种严格的比例和质感。实现学问与技能的传授目标，我通过引导视察，整个过程的设计，既敬重了优秀的传统教学方式，又能够体现新课程自主探究的精神，步步为营，同时适当地启发和示范，让学生学会如何变换角度视察事物，如何组合构图，如何合作学习，让学生成为学习的真
15、正主子。同时，让他们逐步驾驭学习方法，提高了学生的绘画造型表现实力，视察实力。中国画教学的用笔用墨，是本课的一个难点，我主要通过耐性细致地讲授和精彩的演示激发起学生的爱好。对于课堂的评价，可以说学生的审美水平让我惊异。原以为小学生不会说出什么道道，合作完了作品，我让他们上台介绍了自己的作品。没有想到这里却意外地生成了几道亮点。其中第一位男同学这样评点自己本组的作品：从构图上看，大家所画的静物有大小改变，有前后遮挡关系，有疏密改变，造型生动，内容饱满丰富，真是精彩极了。但是也存在着明显的缺点：有两个地方太凌乱，造型不够生动，影响了整体的美观。还有一个学生竟然用一句特别生动的广告词介绍了自己组的合作作品：没有最好，只有更好，信任我们大家是最棒的!虽然，今日的课堂探究效果可以说是比拟满足的，但是要说完备是不行能的。以下几点缺憾确实值得好好反思和改良：其一、课堂容量太大，时间把握不太紧凑，有几个环节处理显得粗糙;其二、遗
