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1、第二课时教学目标1.能有感情地朗读课文。背诵课文。2.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。3.会用“无论总是”“只要就”造句。4.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重难点：引导学生领会樟树的象征意义以及它体现的高贵品质。教学过程一、情境渲染，切题导入。1.这堂课我们继续来学习第22课宋庆龄故居的樟树。2.先来检查上节课学习的词语。（听写词语，反馈）粗壮 稠密 蓬蓬勃勃崇敬 瞻仰 纪念3.通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是这两棵树。这是两棵樟树。说得再具体一些，这是上海宋庆龄故居庭院里的两棵樟树。4.当周恩来劝宋庆龄搬家时
2、，宋庆龄不肯，她说“我舍不得这两棵树。”（指名读）从这句简短的话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树。）你从哪个词语中体会到的？板书：舍不得 （学生伸出右手和老师一起写。）指导朗读。5.读着这句话，你有什么疑问呢？（是呀，这是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？想自己解决这个问题吗？那好，听清要求：拿起笔，带着刚才的疑问去读45节课文，找到答案在书上做个记号或者写上自己的想法。不动笔墨不读书。）二、细读课文，体情悟道。学生自读。（一）学习课文第4小节1.你想到了几个答案，第一个答案是什么？出示第四自然段，板书 “蓬蓬勃勃”。提示书写要点。（“蓬”字上下结构，横要拉长，盖住下面的“逢”
3、）什么叫蓬蓬勃勃啊？ 理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思。2.樟树的哪些地方给人感觉蓬蓬勃勃呢？3、交流：（1）樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。这句话围绕着樟树的枝干来写。再读读这句话，从中你感受到什么？（理解：樟树枝干不但粗壮，而且多，充满生机和活力，它的生命力旺盛。）能把这种感觉读出来吗？（评：伸得。你读得真好。还有谁想读？男生齐读）（2）稠密的树叶绿得发亮。这句话是围绕樟树的叶子来写的。“稠密”的意思，叶子又多又密，而且“绿得发亮”，体会到了什么？（叶子长得好，生命力旺盛。）谁来读？（评价）师：多美的树叶。女生一起把叶子的美读出来。这两句话从
4、枝写到叶，写出了樟树的外形特点，两句话连起来，你会想到哪一个成语？（枝繁叶茂）（3）樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。板书：四季常青这句话读起来特别带劲，因为里面有一组关联词“无论总是”师引读：樟树四季常青，无论是_，它们总是_。再读体会。多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们来想象一下，同桌交流彼此的看法。生交流。手指板书小结：这是四季常青、蓬蓬勃勃的两棵樟树。难怪宋庆龄会说：“我舍不得这两棵树。（4）总结：让我们捧起书来，齐读第四小节，再一次感受一下这两棵蓬蓬勃勃的，具有顽强生命力的樟树。4、指导背诵：我们把这段优美的文字背下来
5、。用什么方法？屏显：先记住顺序，再记关键词最后熟读成诵。自由练习背诵。指名背，齐背。（二）学习第5小节1过渡：枝繁叶茂、四季常青的樟树是那么蓬蓬勃勃，那样招人喜欢。还有什么原因使得宋庆龄舍不得这两棵樟树呢？2生答后出示：而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。樟树的可贵之处就在这里。那么樟树的可贵之处到底在哪里呢？板书：香气 永久保持3讨论。（1）“本身”什么意思？（天生，自然，与生俱来）（2）“永久保持”，你是从文中哪些句子看出来的？A当樟树枝枯叶落
6、的时候，当它被制作成的家具的时候，师小结：樟树即使没有了生命力，但是它的香气仍然存在，这持久的香气，是樟树生命的延续。难怪作者说它能够（永久保持）B只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。（有了这香气，虫类就敬而远之。）当樟树只是一株一人多高的幼苗是，虫类当樟树蓬蓬勃勃时，虫类当樟树已被制作成精美的家具时，虫类甚至这件家具已使用了十年，二十年时，虫类也仍然（师）只要这木质存在一天，（生）虫类就怕它一天。（师）只要 ，（生）虫类就怕它 。(3) 造句：“只要，就”相机板书：且能拒虫 是呀，多么难能可贵的品质呀，让我们齐读这几句话。4、第五自然段还写了别的树木，具体写了石榴树。屏显。别的树木容易招虫寄
7、生在树上。指名读。师：为什么要写其他树木呢？有什么作用呢？（石榴树虫子越多，越能反衬出樟树拒虫的本领强）这几句话该怎么读？5、手指板书总结：与其它树木相比，这是永久保持拒虫香气的两棵樟树。难怪宋庆龄会说：“我舍不得这两棵树。”6、让我们背诵第五自然段，用上第四自然段的背诵方法。看谁记得快，记得牢。7、师提示学生根据板书总结：宋庆龄之所以舍不得这两棵樟树，是因为它们不但四季常青、蓬蓬勃勃，而且永久保持拒虫香气。关联词语训练。不止于此，还因为这是与宋庆龄一同度过春、夏、秋、冬，一同走过风风雨雨的樟树。难怪宋庆龄如此的喜爱这两棵樟树了。难怪宋庆龄要说：“我舍不得这两棵树。”（三）学习第6小节1、现在
8、，宋庆龄已经去世整整30年了，但是让她依依不舍的这两棵樟树依旧蓬蓬勃勃地矗立在故居的庭院之中。看到他们，人们就不由得想起了它们的主人宋庆龄。因此（屏显第六节），引读第六小节。2、理解：崇敬、瞻仰的意思。3、人们为什么对宋庆龄如此崇敬呢？让我们先来了解宋庆龄。课前，同学们收集了宋庆龄的资料，请你读读资料，画出你最感兴趣的内容，然后向大家介绍。生交流，师相机点评。（可以读读补充习题上资料）听了你们的介绍，老师感到宋庆龄的确值得人们景仰。下面我们一起来看看老师收集的资料。（师配乐诵读）过渡：她的声名，不仅在中国大地上传播，而且漂洋过海，师接读：美国记者安娜说：“她是我所知道的世界上最温柔，最高雅的女
9、性。”法国著名的作家罗曼罗兰说：“你认为我们卓越的宋庆龄只是一枝香溢全球的美丽鲜花吗？不，不，她是一头要冲破天罗地网的雄狮。”4、读了这些资料，我们对宋庆龄这位伟大的女性有了进一步的了解。你能说说人们为什么总爱在她故居的樟树前留影纪念吗？难道仅仅是在和樟树留影纪念吗？板书：总爱指名交流5.填空:人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，是因为不仅这两棵樟树（ ），而且这两棵樟树还象征着宋庆龄（ ）。总结：同学们说得真好。是的，在人们的心目中，这不再是两棵普通的樟树，它是宋庆龄的化身，宋庆龄的生命已经与这两棵樟树融为一体。樟树蓬蓬勃勃宋庆龄的精神蓬蓬勃勃；樟树拒虫，香气永久保持宋庆龄坚强不屈，一生
10、正气；樟树有高贵的木质宋庆龄有高贵的品质。6、正因为如此，引读第6小节：人们怀着7、树如其人！作者写樟树，其实就是在写宋庆龄。我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。这种写作的方法叫做借物喻人。今天我们先了解它。在以后的阅读中我们还会遇到。（四）补充阅读：宋庆龄樟树奖宋庆龄的品德像樟树一样飘洒着永远的芳香！为了纪念宋庆龄奶奶，中国福利会还在1985年设立了全国性专项奖宋庆龄樟树奖，表彰在妇女儿童事业领域里作出卓越贡献的人士，使宋庆龄女士毕生关怀和从事的妇女儿童事业在新时期得到进一步发展。（五）齐读课文现在让我们捧起书，再一次走近宋庆龄故居的樟树，走近19世纪最伟大的女性之一宋庆龄。三、布置作业1.继续收集阅读有关宋庆龄的故事。2.阅读许地山的落花生，进一步体会借物喻人的写法。3.背诵课文。板书：宋 庆 龄 故 居 的 樟 树舍不得 总爱顽强不屈 四季常青 蓬蓬勃勃（借物喻人）一身正气 香气永久且能拒虫
