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1、 小班语言领域故事教案20篇 活动目标： 1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。 2、能够用完整的语言复述故事情节，进展幼儿的语言表达力量。 3、训练懂得敬重别人，能够知错就改，学习别人的特长弥补自己的短处。 4、通过教师声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 5、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 活动重难点： 重点：学会倾听，理解故事内容，能够依据提问回答下列问题。 难点：能够用完整的语言复述故事情节。 活动预备： 1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。 2、PPT课件。 活动过程： 中班语言优秀故事礁小蜗牛的本事含PPT课件 二、理解故事内容 1、观看PPT1
2、-2(小蜗牛称赞啄木鸟) (1)师提问： 小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给树治病) 小蜗牛说了什么话? (都说你是森林医生，原来你是给树治病的，这太简单了。) 啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的? (2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。 (3)争论：小蜗牛说的对吗?为什么? (师引导幼儿胆叙述自己的观点) 2、观看PPT3-4 (小蜗牛称赞小蚂蚁) (1)师提问： 小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁) 小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的? 小蚂蚁是在玩吗?它究竟在干什么?(往高处搬家) 小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么? (2)争论：小蚂蚁说的对吗? (引导幼儿从他
3、们各自本事谈谈自己的意见) (3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。 (4)连续提问：小蜗牛是怎么晕过去的? (被雨冲下了树) (5)争论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢? (引导幼儿胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力) 3、观看PPT5-6 (小蜗牛认错) (1)提问： 谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁) 小蜗牛醒来后不好意思的说了什么? 小蚂蚁是怎么说的? (2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。 4、完整的看一遍PPT故事。 (1)告知幼儿故事的名称小蜗牛的本事 (2)组织幼儿仔细完整观赏一遍课件。 (3)提问：啄木鸟有什么本事?小蚂蚁有什么本事?小蜗牛有什么本事? (4)争论：我们可以称赞
4、别人吗?为什么? (每个人都有自己的特长和短处，我们要敬重别人才能学到别人的特长，弥补自己的短处。) 5、谈一谈 (1)你有哪些优点?你还有哪些缺乏的地方? (教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。) (2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的缺乏? (如：要敬重别人，虚心请教) 三、学习复述故事(分角色表演) 1、教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进展对话。 2、出示头饰请三名幼儿进展情境角色表演。(教师赐予语言和动作上的指导。) 3、幼儿自由选择头饰三人一组进展情境表演。 四、情感训练(完毕活动) 小蜗牛虽然称赞别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今日他把自己的故事共享给
5、我们，盼望我们小朋友也能做的知错就改，学本事时要知道敬重别人，只有这样才能学到别人的特长，来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本事了，我们和它道别吧!再见。 教学思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 第2篇 活动目标： 1.能有挨次地翻阅图书，愿意参与阅读活动。 2.观看画面，尝试用清晰、连
6、贯的语言表述画面的内容。 3.通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。 4.培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1.幼儿操作材料 活动过程： 1. 幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。 2.请个别幼儿介绍阅读挨次和翻阅方法。 3.教师与幼儿一起有序阅读。 争论： (1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想? (2)它们又是怎样做的? (3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了? (4)后来，小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上欢乐吗? 小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们四周的环境越来越美妙。 4.请个别幼儿尝试用清晰连贯的语言表述画面内容。 5. 鼓舞幼儿结伴阅读图书，发挥想象力进展叙述，丰富
7、故事内容。 活动建议： 活动中也可以先让幼儿观看操作材料中的图一和图四，比拟两幅图画面中的不同之处，(礁出自：快思礁网)提出问题：原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了?引导幼儿思索。 附：故事绿色的小山坡 有一座光秃秃的小山坡，一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上，想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又又深的土坑，栽下了小树苗。过了几天，小树苗都活了，小兔和小熊特别快乐。不久，小山坡成了绿色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，欢乐极了! 活动思： 幼儿到了中班后，他们的口语表达力量有了肯定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们预备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片
8、中有关系的事物联系起来，并以问题“安静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢?”贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面消失新的内容。孩子们在理解作品主题情感的根底上学习用比拟恰当的动词、进展胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗读着原诗句和新仿编的诗句，沉醉在美丽、安静的绿色梦境中。 活动中孩子们观赏到了美丽的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。到达了中班幼儿语言进展目标中的能有感情地叙述作品的内容并尝试仿编。信任孩子们今后肯定会越来越喜爱文学作品的 第3篇 活动目标 1.理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的朋友。 2.能开心地与
9、同伴交往。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1.挂图，故事磁带。 2.哭泣的仙女图片一张。 3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。 活动过程 1.哭泣的小仙女想方法。 出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭? 你能让小仙女欢乐起来吗? 启发幼儿想方法让小仙女快乐起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。 小仙女的朋友们也想了个好方法，让我们听听故事小仙女的云吧。 2.理解故事内容。 出示挂图，引导幼儿完整观赏故事一遍。 小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?
10、小动物想了什么方法让小仙女快乐起来? 3.欢乐的孩子朋友多。 你情愿做个欢乐的孩子吗?为什么? 怎样才能有更多的朋友? 4.结伴玩玩具。 播放轻音乐，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。 说说自己和伙伴一起玩是否快乐，有没有消失“小黑云”。 活动建议 1.做欢乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过观赏故事领悟小仙女的情感变化过程，又通过争论产生了做欢乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。 2.最终“结伴玩玩具”的环节可论实际状况敏捷安排，如延长到日常活动中进展。嬉戏情景创设推举： 共同看好玩的书，量不要太多。 共同玩新玩具：数量要掌握，需轮番玩、合作玩
11、。 共同玩球：掌握球的数量，使幼儿共同玩。 共同玩开锁嬉戏，锁的数量要掌握。 附：小仙女的云 有一个得意的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很快乐。小猪拉着小仙女的手说“欢送，欢送，我们家一起做嬉戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不当心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不当心踩了你的脚。”小猪赶忙赔礼。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。惊奇，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你
12、和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越快乐，笑眯眯的小脸像一朵漂亮的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从今以后，小动物想和小仙女做嬉戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，由于她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做欢乐的小仙女。欢乐的孩子，朋友才多呀! 活动思 激发幼儿参加活动兴趣，体验表达中指出乐观运用语言、动作、表情等方式进展制造性表现和表达，依据我班幼儿年龄小，对一切事物有极高的兴趣的特点，以及幼儿的进展水平。 第4篇 活动目标 1、能按挨次观看画面，运用完整句描述图片的内容。 2、丰富词语“
13、滑倒了”“扶起来”。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。 活动预备 阅历预备：幼儿对雨天的天气特点以及雨天路滑有所了解。 课件内容：下雨天插图6张，下雨天故事音频。 纸具打印：打印小猪、小兔、小羊的头饰。 活动指导 争论沟通，引出下雨天的内容。 家喜爱下雨天吗?下雨的时候，处处都是湿漉漉的，走路时会简单滑倒。我们一起来看看下面的图片吧。 播放下雨天的图片，让幼儿依次观看，并说说看到的内容。 第一张图片上是谁?它怎么了?其次张图片上又来了谁?它们有会发生什么事? 连续展现下雨天的图片，让幼儿说一说小猪滑倒后的故事。 1.引导幼儿仔细观看图片。 小猪怎样了?是谁把小羊扶起来了?又是谁扶起了小猪?它们都说了什么? 2.启发幼儿想一想，并运用恰当的语言说一说三幅图片的内容。 3.鼓舞个别幼儿在全班面前叙述这三幅图片的故事。 出示纸面教具，请三名幼儿来表演故事，其他幼儿依据图片，协作表
