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1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0教师个人研修计划教师姓名学校任教学科任教学段职称自诊教学问题点（自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的 亟待解决的突出问题，确定本次提升工程2.0培训拟解决的主要问题和 难点）重点研磨课确定本次提升工程2.0培训“一课多点”研磨课信息化教学能力 提升目标（根据自测诊断，设定本次培训希望达成的1-3项信息化教学能力提升 目标，如期望掌握的信息技术工具、信息技术融合创新的方法、课堂教 学环节优化点等。）选择微能力点（根据学校推荐能力点，参考微能力点学分指标，选择20学分微 能力点，线上选学课程，课堂实践应用，教研组内研磨，形成20学分
2、 微能力点测评证据，参与校本应用等级考核。）计划参加信息技术应用能力等级考核的微能力点名称 （每人需到达20学分，详见附件）编号维度微能力所属环境学分了解能力要求研读安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力评价标 准，提炼所选择微能力点的要求，了解校本应用等级考核评价标准。1附件1三种信息化教学环境说明A.多媒体教学环境在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学B.混合学习环境在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”， 即教师通过环境支持学生自主或合作学习C.智慧学习环境用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习
3、附件2微能力点学分指标编号维度微能力所属环境学分A1学情分析技术支持的学情分析多媒体教学环境4A2教学设计数字教育资源获取与评价多媒体教学环境4A3教学设计演示文稿设计与制作多媒体教学环境4A4教学设计数字教育资源管理多媒体教学环境4A5学法指导技术支持的课堂导入多媒体教学环境5A6学法指导技术支持的谖堂讲授多媒体教学环境5A7学法指导技术支持的总结提升多媒体教学环境5A8学法指导技术支持的方法指导多媒体教学环境5A9学法指导学生信息道德培养多媒体教学环境6A10学法指导学生信息平安意识培养多媒体教学环境6All学业评价评价量规设计与应用多媒体教学环境7A12学业评价评价数据的伴随性采集多媒体
4、教学环境7A13学业评价数据可视化呈现与解读多媒体教学环境7Bl学情分析技术支持的测验与练习混合学习环境5B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境5B3教学设计探究型学习活动设计混合学习环境5B4学法指导技术支持的发现与解决问题混合学习环境6B5学法指导学习小组组织与管理混合学习环境6B6学法指导技术支持的展示交流混合学习环境6B7学法指导家校交流与合作混合学习环境7B8学法指导公平管理技术资源混合学习环境7B9学业评价自评与互评活动的组织混合学习环境8BIO学业评价档案袋评价混合学习环境8Cl教学设计跨学科学习活动设计智慧学习环境8C2教学设计创造真实学习情境智慧学习环境8C3学法指导创新解
5、决问题的方法智慧学习环境8C4学法指导支持学生创造性学习与表达智慧学习环境9C5学法指导基于数据的个别化指导智慧学习环境9C6学业评价应用数据分析模型智慧学习环境10C7学业评价创立数据分析微模型智慧学习环境102微能力点学分指标编号维度微能力所属环境学分A1学情分析技术支持的学情分析多媒体教学环境4A2教学设计数字教育资源获取与评价多媒体教学环境4A3教学设计演示文稿设计与制作多媒体教学环境4A4教学设计数字教育资源管理多媒体教学环境4A5学法指导技术支持的课堂导入多媒体教学环境5A6学法指导技术支持的课堂讲授多媒体教学环境5A7学法指导技术支持的总结提升多媒体教学环境5A8学法指导技术支持
6、的方法指导多媒体教学环境5A9学法指导学生信息道德培养多媒体教学环境6A10学法指导学生信息平安意识培集多娱体教学环境6All学业评价评价量规设计与应用多媒体教学环境7A12学业评价评价数据的伴随性采集多媒体教学环境7A13学业评价数据可视化呈现与解读多媒体教学环境7Bl学情分析技术支持的测验与练习混合学习环境5B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境5B3教学设计探究型学习活动设计混合学习环境5B4学法指导技术支持的发现与解决问题混合学习环境6B5学法指导学习小组组织与管理混合学习环境6B6学法指导技犬支持的展示交流混合学习环境6B7学法指导家校交流与合作混合学习环境7B8学法指导公平管理技术资源混合学习环境7B9学业评价自评与互评活动的组织混合学习环境8BIO学业评价档案袋评价混合学习环境8Cl教学设计跨学科学习活动设计智慧学习环境8C2教学设计创造真实学习情境智慧学习环境8C3学法指导创新解决问题的方法智慧学习环境8C4学法指导支持学生创造性学习与表达智慧学习环境9C5学法指导基于数据的个别化指导智慧学习环境9C6学业评价应用数据分析模型智慧学习环境10C7学业评价创理数据分析微模型智慧学习环境10
