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1、2023羚羊木雕说课稿羚羊木雕说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我帮大家整理的羚羊木雕说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。羚羊木雕说课稿1一、说教材（一）教材的地位及作用本课是人教版初中语文七年级（上）第五单元其次课，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间真挚而美妙的情感，描写亲情的诗文往往最能打动人。在本单元的几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。这是一篇选取了家庭生活中的一件小事来反映家庭成员之间的思想冲突的文章，描写细致，中
2、心突出，故事情节紧凑。本篇课文向我们展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到一个少年世界，少年挚友的交往，少年的心灵世界。他们如此充溢友情，如此珍惜友情。另一面，在成人的世界里，很多人却重财轻义，他们也疼爱自己的子女，但并不重视子女的友情，也并不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。课文赞美小挚友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，敬重他们的友情。学习这篇文章，有助于学生进一步理解亲情，同时更加珍爱友情。（二）教学目标学问与技能：1、培育阅读理解、区分是非的实力。2、提高朗读实力，正确清晰地朗读课文。3、学会运用多种描写方法刻画人物的写法。情感看法价值观：体会文中所赞美的小挚友之间真诚无私
3、的友情，领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。过程与方法：通过分角色朗读课文体会课文的思想感情。通过自主合作探究的学习方式深化理解文章内容。说明确定以上的三个目标是要体现“新课标提倡的“学问与实力、过程与方法、情感与看法并重的教学理念。（三）学生分析“代沟是现代中学生经常感到困惑的话题。“亲情与“友情发生冲突也时有所闻。因此，本文所写的内容，学生理解起来并不困难。在当今社会日益强调特性张扬的环境里，如何看待亲情与友情，如何正确相识和处理如教材中的“我与万芳的友情、“我与父母的冲突，确实是一个值得研讨的问题。学生的感情倾向可能会与教材不一样，也可能会有不同的看法，也可能会触发学生的另外的感想。
4、老师的眼光不要局限在如何解决教材中的冲突，更重要的是引导学生了解处理这些冲突的某些必需坚持的原那么。而这对学生的健康成长是极为重要的。二、说教法与学法教学理念该文是一偏反映中学生成长过程中内心情感冲突地散文，重要地是让学生通过学习去领悟文章中所蕴含地哲理。老师要留意使学生地学习方法发生转变，由过去地被动式阅读转变为主动式阅读，力求提倡自主合作探究地学习方式。特殊是像羚羊木雕这样地课文，假设不联系自己地思想实际，很难有大地收获。课堂探讨时，老师不要用唯一答案来限制学生地思索。留意挖掘教材中地人文因素，以次培育学生地健康特性，实现学生学问与人格地同步开展。教学思路1、朗读与探讨并举，提高学生地阅读
5、实力。详细而言，即在课堂教学中，让学生充分朗读，体会作者所要表达地感情，同时，让学生围绕文章地主旨进行研讨，从中感悟文章地亲情与友情。2、阅读与写作并行。在阅读中让学生体会和学习本文采纳多种描写方式表现人物性格地方法（语言描写，动作描写，心理描写等），采纳拓展写作地方式，让学生摹仿学习。三、教学程序（一）导入：（二）初步感知课文内容教学设计设想：设计此环节，使学生初步了解课文内容，给学生一个发表自我阅读感受的空间，培育学生的语言概括实力。（三）、分角色朗读课文设计设想：通过此环节，进一步理解课文内容，把握人物性格特点。四、沟通自主合作学习状况（一）沟通学案上的“我的视角设计设想：通过学生的特性
6、化阅读，深化理解文章内容，体会文章主旨，联系自己的生活实际或家庭实际，引导学生正确处理至爱亲朋之间发生的冲突纠纷。提高学生相识生活、感悟生活的实力，增加化解冲突的实力。（二）问题探究设计设想：体会本文构思的奇妙，学习本文多种描写方法，并用之于写作，提高写作实力。（三）拓展延长1、写出至少两那么关于友情的名言。2、给家人写一封信，委婉地指出他（她）的某个缺乏的方面。3、学习本文人物描写方法，练习写一个片段，要求选择班上某一位同学的某一点进行描写，突出其特点。羚羊木雕说课稿2一、 说教材（一）教材的地位及作用本课是人教版初中语文七年级（上）第一单元第三课，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲
7、情是人世间真挚而美妙的情感，描写亲情的诗文往往最能打动人。在本单元的几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。这是一篇选取了家庭生活中的一件小事来反映家庭成员之间的思想冲突的文章，描写细致，中心突出，故事情节紧凑。本篇课文向我们展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到一个少年世界，少年挚友的交往，少年的心灵世界。他们如此充溢友情，如此珍惜友情。另一面，在成人的世界里，很多人却重财轻义，他们也疼爱自己的子女，但并不重视子女的友情，也并不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。 课文赞美小挚友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，敬重他们的友情。学习这篇文章，有助于
8、学生进一步理解亲情，同时更加珍爱友情。（二）教学目标学问与技能：1、培育阅读理解、区分是非的实力。2、提高朗读实力，正确清晰地朗读课文。3、学会运用多种描写方法刻画人物的写法。情感看法价值观：体会文中所赞美的小挚友之间真诚无私的友情，领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。过程与方法：通过分角色朗读课文体会课文的思想感情。通过自主合作探究的学习方式深化理解文章内容。说明确定以上的三个目标是要体现“新课标提倡的“学问与实力、过程与方法、情感与看法并重的教学理念。（三）学生分析“代沟是现代中学生经常感到困惑的话题。“亲情与“友情发生冲突也时有所闻。因此，本文所写的内容，学生理解起来并不困难。在当今
9、社会日益强调特性张扬的环境里，如何看待亲情与友情，如何正确相识和处理如教材中的“我与万芳的友情、“我与父母的冲突，确实是一个值得研讨的问题。学生的感情倾向可能会与教材不一样，也可能会有不同的看法，也可能会触发学生的另外的感想。老师的眼光不要局限在如何解决教材中的冲突，更重要的是引导学生了解处理这些冲突的某些必需坚持的原那么。而这对学生的健康成长是极为重要的。二、 说教法与学法教学理念该文是一偏反映中学生成长过程中内心情感冲突的散文，重要的是让学生通过学习去领悟文章中所蕴含的哲理。老师要留意使学生的学习方法发生转变，由过去的被动式阅读转变为主动式阅读，力求提倡自主合作探究的学习方式。特殊是像羚羊
10、木雕这样的课文，假设不联系自己的思想实际，很难有大的收获。课堂探讨时，老师不要用唯一答案来限制学生的思索。留意挖掘教材中的人文因素，以次培育学生的健康特性，实现学生学问与人格的同步开展。教学思路1、朗读与探讨并举，提高学生的阅读实力。详细而言，即在课堂教学中，让学生充分朗读，体会作者所要表达的感情，同时，让学生围绕文章的主旨进行研讨，从中感悟文章的亲情与友情。2、阅读与写作并行。在阅读中让学生体会和学习本文采纳多种描写方式表现人物性格的方法（语言描写，动作描写，心理描写等），采纳拓展写作的方式，让学生摹仿学习。三、教学程序（一）导入：（二）检查预习：设计此环节，主要是检查学生的预习状况，和对字
11、词的驾驭程度（三）初步感知课文内容1、课文讲了一件什么事？文中出现了哪些人物？教学设计设想：设计此环节，使学生初步了解课文内容，给学生一个发表自我阅读感受的空间，培育学生的语言概括实力。（三）、分角色朗读课文，分析人物形象设计设想：通过此环节，进一步理解课文内容，把握人物性格特点。四、沟通自主合作学习状况1、在这场冲突冲突中，谁是谁非？你是怎么认为的？2、你在生活中有没有与家长发生过冲突？假设你遇到类似“我那样的难过事，会怎么处理？怎么才能避开这一类不开心的事情发生？3、假设万芳没有追出来，你如何挽回我们的友情？4、你认为作者会不会挽回这段友情？设计设想：通过学生的特性化阅读，深化理解文章内容
12、，体会文章主旨，联系自己的生活实际或家庭实际，引导学生正确处理至爱亲朋之间发生的冲突纠纷。提高学生相识生活、感悟生活的实力，增加化解冲突的实力。（二）问题探究设计设想：体会本文构思的奇妙，学习本文多种描写方法，并用之于写作，提高写作实力。（三）拓展延长1、写出至少两那么关于友情的名言。2、给家人写一封信，委婉地指出他（她）的某个缺乏的方面。3、学习本文人物描写方法，练习写一个片段，要求选择班上某一位同学的某一点进行描写，突出其特点。设计设想：从语文学习延长到语文活动，从课堂延长到课外，提高学生的语文素养。羚羊木雕说课稿3我今日说课的题目是羚羊木雕（板书：课题，作者），下面结合我自己的理解，我将
13、从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面来进行说明。一、说教材本课是人教版初中语文七年级第五单元其次课，本单元的文章采纳散文、诗歌、小故事等多种写作形式，讴歌了人世间最真挚的情感亲情。本单元要求在整体阅读的根底上把握要点，体会作者丰富的情感，感受字里行间洋溢的亲情。本文通过对“我赠送和被迫讨回羚羊木雕一事的生动描述，赞美了小挚友之间真诚无私的友情，含蓄地指责了父母重财轻义的行为。通过这篇课文的学习，让学生把握作者的创作意图，并进一步提高自己的世界观，价值观。二、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，以及学生心理、智力开展水平和他们的学问阅历、情感需求，我将本课的教学目标
14、确定为：1、了解作者及相关文学常识，理解并积累文中的生字，生词。并有感情的分角色朗读，把握根本内容，揣摩人物性格，体会思想感情。2、学习抓住人物语言、动作、心理、等来刻画人物的方法，体会运用插叙的好处。3、感悟友情的珍贵、情义的无价，正确相识父母的行为，学会与父母及他人沟通。由于本篇课文是写感情的文章，因此我确定的教学重点是：在整体阅读文章的根底上把握要点，体会人物各自的特点，感受作者丰富的情感。对于刚上七年级的学生而言，对感情的理解并不深刻，因此我将教学难点确定为：学会正确看待友情与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。三、说教法学法对于本课我将实行多种教法，重视对学生的学习爱好和道德
15、情感的培育：1。 导读法2。诵读法3。情境法4。启发式教学法在运用这些教法的同时，我也遵循新课标的根本理念，重视对学生的学法指导，培育他们学习语文的良好习惯，注意互动，充分调动学生的主动性和主动性，培育他们的实践实力和创新精神。为此，我支配了以下两个学法：1。自主学习法2。练习法四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我打算按以下几个环节绽开：环节一：情景导入。导语不应是老师一个人的独白，要让学生参加到教学的每个环节中来，我是以问题的形式这样来导入的：同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷挚友。假设让你选择其中你须要的东西，你选什么好呢？下面让我们来跟随课文羚羊木雕来看看作者是怎样选择的。这样的导入以师生对话的方式绽开，消退了学生上课起先的惊慌感，并且可以引发学生的学习爱好。环节二：整体感知。首先，老师请学生通读课文
