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1、看菊花教学反思 篇一：看菊花教学设计及反思 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。 教具准备：多媒体课件 设计意图： 看菊花是苏教版小学语文第一册的一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点，“三读、三抓、三落
2、实”这种模式是低年级阅读的基本模式，即：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情。三、读熟课文，抓精妙语言的强化落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬，阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。教学时将三读、三抓、三落实有机地融合在一起，以读为主，读中有思，以读促说，读写结合。通过多种形式的朗读，让学生进入课文所描绘的情境，从而感悟课文所蕴含的思想感情，受到语言文字的熏陶，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学过程： 一
3、、创设情境，激趣导入 1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？ （生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下 在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（点击课件指名读，出示词语：深秋公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放舍不得 一点儿） 我们一起来读一读 2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件） （设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。通过创设情境，能激发起学生想看菊花的
4、兴趣。从而能让学生高高兴兴的来学习课文。） 二、学习课文，朗读感悟 （一）学习第一自然段 1、点击出示第一段文字， 同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？（分问题指答） 小朋友们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。 出示图片，让学生根据图片进行说话，说清时间，地点，人物，事情。 （设计意图：学习第一段时，我设计了一个看图说话，让学生仿照第一段的句子，把话说完整，说清时间、地点、人物、事情，旨在培养学生能说完整的话。训练了学生的说话能力。） 2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？ 谁来把第一小节读一下（指名1、2位） 3、
5、那就让我们一起高兴的来读一读。 （二）学习第二自然段 1、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示一朵一朵的菊花图） 看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生补充句子） 过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。 2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。 3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的 ） 4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读， 5、让我们走近
6、一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！ （图片：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，配音乐 这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。 谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有?，有?，有?，还有?，真是?！） 6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读） (设计意图：当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的音乐声在同学们视线中缓缓绽放时，孩子们一个个屏住呼吸，瞪大了双眼，不时发出一阵阵惊叹。无疑，这些闻所未闻，见所未见的菊花对学生的视觉
7、冲击力是巨大的。学生自由徜徉于菊花的世界中，观其色，赏其形，品其韵，视野一下被拓宽了，对菊花的喜爱之情也呼之欲出。教师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会菊花的色彩美，进而培养学生的语感。这样就避免了繁琐的讲解，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。) 7、菊花不仅长得好看，还很多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？ （1）出示“朵” 用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。（一朵朵） （2）出示“丛” 一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。 （3）出
8、示“片” 我们一片一片地来数，一片，两片，三片?菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！ 谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。 像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条（一头头，一只只，一条条?） （设计意图：理解“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个叠词也是课文的重点，我给这些词语配上相应的图片，随着形象直观的画面展示，学生自然而然地理解了词语的含义，朗读时也能自如掌握语气由
9、轻到重的变化，大大提高了课堂效率。） 公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。” （设计意图：从整体到部分，在从部分到整体，这是我们阅读教学的原则，前面都是分句进行的所以这里有必要让学生整体感知，把握，同时也是对于前面所学的一种检验。） 8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？（指答） 是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）“迎”是怎样的啊？（师动作：抬头挺胸）那
10、你觉得菊花怎么样啊？（勇敢） 那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？ （点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。） 我们一起来做做勇敢的菊花吧！ （设计意图：理解菊花不畏严寒的品质对低年级学生而言有一定难度。因此在教学“他们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一句时，我让学生想想这几天天冷了，学生穿上了厚厚的棉袄，早晨上学在寒风中会怎样？把自己已有的生活经验和课文内容自然地融合在了一起，通过对比，让学生感受到了菊花不畏严寒的精神，读起来也入情入境了.。） 9、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！ （图片：
11、各种各样的菊花） 10、看 ，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍得）是啊，人们也舍不得 （出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。 11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段） （三）学习第三自然段 1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字） 2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢 3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。）
12、谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读 师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们 （生接）都很喜欢它。 4、请男同学齐读爸爸的话。 （设计意图：学习这一段主要通过朗读，从爸爸的话里知道菊花的“不怕冷”，通过与其他花的对比，更体现出菊花的不畏严寒。） （四）学习第四自然段 1、听了爸爸的话，我觉得（引读第四小节） 2、为什么我觉得菊花更好看了？ 师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。板书：更 3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？ （
13、出示：我要向菊花学习，因为?。） （设计意图：让学生说说想对菊花说的话，既加深了学生对课文的理解，表达出他们对菊花的喜爱之情，又锻炼了学生的说话能力。） 三、总结全文 师：菊花的美丽固然逗人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！（生朗读全文 四、布置作业，课外生成 师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去收集些有关菊花的词语，文章，古诗，诗歌，还可以收集些不怕冷的植物，和同学们交流。 （设计意图：让学生自己去找不怕冷的植物，拓展了学生的知识面，也让他们体会到成功的快乐。） 五、学写生字 1、读生字。 出示生字“开，也，不” 2、学生看生字，书
14、空笔顺。 3、观察生字，说说在写时要注意些什么？ 篇二：苏教版小学一年级语文看菊花教学设计与反思 苏教版小学一年级语文看菊花教学设计与反思 一、 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。认识一种笔画，理解由生 字组成的词语。 3、 理解课文内容，了解人民喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它 有不怕严寒的品质。 二、 教学重难点:读背课文和识字写字，认识一种笔画“横折提”。 三、 教材分析: 本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。 四、 教学设计理念 1、 揭示课题后让学生自由、轻声的读课文，借助汉语拼音把课文读通 顺，注意读准生字的音。 2、 第二、三两个自然段是本课的重点段。要注意朗读指导和词语训练。 在理解重点段的基础上，让学生读读想想第四自然段所表达的感 情。 3、 生字教学。 重点强调“放”、“许”读音。可采用学过的偏旁和生字组合的方法识记字形。 教学过程
