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1、 小学语文二年级上册教案 教学目标： 1、会认9个字，会写8个字。 2、通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。 3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美妙愿望。 教学重点： 1、识字和写字 2、通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。 教具预备：课件、生字卡片 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、提醒课题 1.提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜爱马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗? 2.师：是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多好事。假设文中的小也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢?今日，我们学习23课假设。(板书课
2、题) 3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么? 二、初读课文，整体感知，识字教学 1.范读。师：你们想知道诗的内容吗?先听教师读一遍。我读书前，你有什么静静话告知我吗?(让学生逐一说出朗读时的详细要求)你们要边听边思索：假设有什么?(待学生答复后)师：课文中几次消失了假设我有一枝马良的神笔? 2.整体感知，识字读文。 (1)请学生自由读课文，勾诞生字、词语。 师：你们也想像李教师这样读吗?我信任你们比教师读得好!不过，现在有几个小调皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾诞生字词语。 (2)说诞生字朋友的名字。 师：这几个小调皮都找到了吗?你们的这些小调皮
3、朋友叫什么名字呢?请看课后我会认里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚刚读的时候发觉了什么? (3)送生字回家。 师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁情愿把含有生字的句子读一读? (4)找朋友。 师：你们在课文中都熟悉了这些生字朋友。那么离开课文你还熟悉吗?请两位同学上台来找朋友，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。 师：9个生字都找到了，你们认真看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。(寻食、安康)文中说：谁到哪里去寻食?在文中找出含有安康的句子读一读。 (5)识记生
4、字朋友的样子。(小组争论沟通) 师：9个生字朋友都熟悉了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊!请四个人为一组争论一下，你预备用什么方法记住它们? (6)与生字广交朋友，并送朋友 回家。 师：这些得意的小调皮可以交很多朋友(组词)，请你选一个你最喜爱的小调皮帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。(就是用组成的词说一句话) (7)凭借生字卡片，指名读开火车读齐读。 三、读文感悟 1.请学生自由读课文。要求：读正确。 师：我们熟悉了这么多生字朋友。俗话说：朋友多了路好走。 现在请小朋友们自由地读课文，边读边思索：这首诗共写了几小节?写了小的几个美妙的愿望?(
5、待学生读文答复后)大家有没有不同的意见? 2.小组内互读。 师：在这三个小节中，你最喜爱哪一个小节?(抽人读)请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最正确小小朗读员。 其次课时 一、复习旧知，引入新课 认读生字。 二、有感情朗读课文 1.小组内沟通。 师：在你读的小节中，你读懂了什么?假设你是小树(或小鸟、西西)，你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内争论沟通。 2.感悟句子。 师：读读句子。你喜爱哪个句子，能说说为什么吗? 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快地成长。 我要给小鸟画很多谷粒。 我要给树上的小鸟画很多好吃
6、的谷粒。 3.拓展说话。 师：你能用我要给说一句话吗? 4.创设情境诵读这首诗。 (1)第一小节。师：马良的神笔可真好啊!能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。 (2)其次小节。师：你们喜爱得意的小鸟吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫，女生轻声读其次小节。 (3)第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面(抽人读)，你似乎看到了什么? 5.赛读。 师：你们敢跟李教师比比吗?我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读;男生与女生赛读;学生边读边加上自己的动作表演读。 6.说说你在读的过程中有什么体会。 7.指导背诵，选出你最喜爱的一节背下来。 三、拓展活动 1.假设你也有
7、一枝马良的神笔，你要画些什么呢? 2.大家说得真好，我信任你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的美妙愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。 3.抽学生上台展现。 师：你画的什么?能介绍给我们大家吗?留意下边有教师和同学，你该怎么说? 四、指导书写 1.复习要写的字。记住字音，熟悉字形，扩词、用词语说句子。 2.小组沟通。 师：你是怎样记住这个字的?哪个字简单写错?哪个字不简单写好? 3.指导书写。重点提示： 哭：两个口大小要适中，不要漏写最终一笔点。 双：左边的又 写得稍窄些，捺变点。 食：上面的人 写得伸展些，最终一笔是点。 操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中
8、线。 场：右半边不简单写好，加强范写指导。 五、总结 师：假如我们也有一枝马良的神笔，我们会画许多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。 小学语文二年级上册教案2 学习目标 1、熟悉14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的感动、欢快和骄傲。 3、增加民族自尊心和骄傲感。 教学重点： 熟悉生字，标准书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会人们在申奥成功时的感动、欢快和骄傲。增加民族自尊心和骄傲感。 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经受，请大家简洁地用一两句话说说自身做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2、大
9、家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是许多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、叙述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今日我们要学的一篇课文就特别生动地描述了那感人的情景，请大家翻开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以相互请教。 2、同学读书，教师巡察指导。要求同学边读边划出难读的词、句，并把这些词、句仔细读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后同学每个词读两
10、遍，检查同学认读状况，可让同学单个读、指名领读、小组读来稳固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来”一句，其次段中的“人们挥舞”一句，第三段中的“人们相第”一句，都包括了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字同学认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现稳固识字。 5、写字指导： 引导同学发觉：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提示同学留意：1)、京的上横、互的下横是长横; 2)申、洋二字的竖为主笔。 3)互字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。 4)匹字的笔顺是：横、撇、竖
11、弯钩、竖折; 5)、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 小学语文二年级上册教案3 教学目标 1.培育学生交际中有文明的态度和文明的语言。 2.把握借东西与人沟通的语言，礼貌待人，与人友好沟通。 重难点 会使用借东西时的文明语言。 乐学善思方法 让学生自由组合演、练、说，使学生充分发挥主宰课堂力量。 教学流程 1.创设情境。 教师的粉笔没有了，请一名同学帮助去向哪位教师借几根。(第一名同学去后没借来)复述借粉笔谈话。 2.明确要点：为什么没借来?争论向别人借东西时应怎样说? 3.实践感知。 再请一名同学，按争论好的语言再次试试借粉笔(借回来了)，回来后复述借粉笔的经过。 争论：为
12、什么这名同学可以借回来呢? 由于会使用礼貌用语，对人礼貌、客气。 4.分角色表演。 假如现在让你去借，你会怎么做?和同桌合作表演借粉笔情境，可以互换表演，小组内演后，全班内表演，评出优胜者。 5.自由组合表演 找喜爱的伙伴，表演借不同东西的情境，比方去邻居家借铁锹等农具或其他情境。 6.教师总结，训练学生做讲文明、懂礼貌的孩子。 小学语文二年级上册教案4 教学目标： 1、熟悉11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。 4、初步了解一些古生物学问有爱护珍稀生物的意识。 教学重点：理解课文，使学生有爱护珍稀生物的意识。 教学难点：初步
13、感知课文从不同方面介绍活化石的 教学课时：两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 你知道什么叫活化石吗?把你知道的介绍给大家。 二、识字写字。 1、自由读：借助拼音读准生字的字音。 2、小组、指名按自然段读。 3、学生自主识字、小组沟通。 4、反应识字效果：指名读课文检查生字的读音。 5、读带有生字的词语。 三、初读课文，了解课文的内容。 1、 自由读课文：读准字音。 2、小组按自然段读课文，思索：课文介绍了哪几种活化石?你是从哪里看出来的? 其次课时 一、复习导入。 指名按自然段读课文。 课文介绍了哪几种活化石? 二、朗读感悟。 1、自由读、分小组读：做到正确、流利。 2、按自然段读：说说你知道了什么? 3、再读课文：整体感知课文内容。 4、以小组为单位，先按自然段熟读课
