《四语下《莲叶青青》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四语下《莲叶青青》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计课题语文S版四年级下册第五单元17、莲 叶 青 青计划课时2 主备人使用人教学内容分析这是一篇精读课文，讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下来送给别人孩子治疮的事。赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。教学目标1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。3、学会概括我心生感动部分的主要内容。教学重难点1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2、通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力
2、。教具学具准备学生搜集的荷花资料课文中的插图、生字卡等。学前准备课前学生上网或查阅有关莲叶的资料（文字、图片、音像等），进行资料展示。教学设计思路含教法设计与学法指导学时按照初读研读熟读的教学程序，引导学生边读边体会。在初读课文的基础上，引导学生默读课文的重点部分，思考：为什么看到一池莲叶，“我”心生感动，想起了祖母？然后组织学生交流讨论。在交流讨论的过程中，要求学生读一读课文的第二至第四自然段，画出有关语句，交流阅读体会。教学内容及师生活动设计二次设计第一课时一、出示课题：17、莲叶青青二、出示学习目标1）认识并学会9个生字及由生字组成的新词.2）初步了解文章主要内容。三、第一次先学后教自学
3、提示一1 自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2 结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。3 这篇文章主要讲了什么内容？（6分钟后交流）后教1、指名读生字新词，正音。xun玄 chun疮 zhu肘2、组词语：斑（ ）玄（ ）疮（ ）啸（ ）潇（ ）班（ ）弦（ ）创（ ）萧（ ） 箫（ ）3、分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。斑驳陆离：形容色彩繁杂。欣喜：欢喜快乐。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）萧条：寂寞冷落，毫无生气。5、填空：这篇课文主要讲了( )6、学生讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。指导重点字，学生
4、通过观察自己总结应该怎么写。藕：草字头，左下“耒”，右下“禺”萧：“肃”的笔顺是横折，长横，横，竖，小撇，点，竖撇，竖 缸：部首“缶”，字形左高右低 第 二 课 时一、导入出示荷叶图。这就是一望无边的田田莲叶。到了炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开，色泽碧绿，青翠清凉。（板书课题）二、 出示学习目标：1、 学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。2、学会概括我心生感动部分的主要内容。三、第二次“先学后教”（一）自学指导一1自读全文。找出不理解的问题。2学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？默读课文24自然段，找出相应的句子。（2）
5、祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？（3）课题为什么以莲叶青青为名？（10分钟后，看谁完成的质量高，说的具体。（二）交流汇报（1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。（2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。（4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。（5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水.感动我的是什么？祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。6.选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读。 班内评读。看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”再练习朗读，体现对关键词语的
6、理解。指名读课文。7.祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？，感动我的是什么？8.学生汇报：（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。为人善良的老人，富有同情心。 看插图，祖母像往常一样，热情地与一位抱小孩的妇女打招呼。 祖母想到的是孩子的病痛。这句话怎样读？ 指导朗读。“丝丝地”语速慢，替孩子忍受痛苦。（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。 理解词语“醒过神来”，“赶紧拿“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。 此时，感动你的是什么？快点剪，早些
7、用上，孩子的病快点好。一心为他人着想。怎样朗读？想象祖母剪莲叶时的情景。“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。 指导朗读：“每隔几天，她就要”（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。没了莲叶，自然开不了荷花。
8、在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。此时，感动你的又是什么？祖母关爱他人的美好情感。读出祖母的语气，体会祖母的心情：“大用场”的肯定，“不开花也罢了”的淡然。9.祖母对莲叶有特殊的喜爱。她自己种莲自己欣赏，不送人泡茶、治病行不行？祖母一心想到的是给别人治病。自己精心种的荷花派上了大用场，更有价值。10.你想对祖母说些什么？11练习用你的朗读表达你的心情。组内每人选择一段话朗读，再推荐给全班同学听。12老师范读第八自然段。你猜想祖母会做什么？观赏、泡茶、治病、蒸荷叶饭、做菜“叫化鸡”真是一池清凉，众人分享四、总结：1、课题为什么以莲叶青青为名？ 2、男生读第一自然段，女生读第八自然段。体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。板书设计 17、莲叶青青十分喜莲送人治疮心生感动 祖母善良 教学反思
