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1、 综合实践活动方案郑州市第八十九中学 付秋红一、活动主题：种子发芽学问多二、活动对象：七年级三、活动背景分析：资源分析 ：“种子发芽学问”是综合实践教材七年级上册第一部分主题探究3的活动内容，是对七年级学生进行科学方法训练，培养探究、实验、合作能力，提高科学素养，以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具有重要教育意义的活动。学情分析： 学生对自然科学有浓厚的兴趣（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生在小学自然课种植过辣椒。）,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过种子实物，画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的
2、求知欲、好奇心，发展学生的潜能。四、活动内容：1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手，带学生进入神奇的种子世界，由老师以课本资料为例抛砖引玉，提出关于种子发芽你想探究什么？的问题，小组讨论，最后班上共同讨论确定活动子课题。2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动，并分享探究计划。3、在课后去完成实验，观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。4、再在另外的课上进行交流讨论，以照片，录像，小论文，表演、种子发芽展海报等形式展示成果。 五、教学策略：本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完成主题生成
3、实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。七年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自身和外界条件。六、活动时长:两周时间，2课时+课后活动七、活动总目标：（一） 知识目标1、通过亲自动手做种子萌发条件的探究实验，推断出种子萌发的必备环境条件和自身条件。 2、描述种子萌发的过
4、程。（二）能力目标1、通过对种子结构的观察，学会自主、合作和探究的学习方法，培养学生的科学探究能力。 2、运用探究实验法完成对“种子发芽”的探究活动。 3、通过分析种子萌发的条件，继续培养学生的分析能力和综合能力。（三）情感态度目标：1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内因和外因辩证统一的观点。2、通过对种子萌发的条件的学习，感悟人生的一点道理。 3、学生在对探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质和初步形成实事求是的科学态度和一定的探索精神与创新意识。八、活动准备：教师提前做学生探究实验报告、实验材料器具（绿豆、花生、黄豆、培养皿、塑料口杯、带盖
5、容器、锡箔纸、吸水纸、标签、土壤、清水、等。学生准备：预习教材、收集种子发芽相关资料、准备各种状态的植物的种子等实验材料活动过程：确定主题设计方案-实践活动交流总结、种子发芽学问多-主题生成课第一课时：第一阶段：开题活动，确定活动主题，制订活动计划。一、设计思路：本节以“实施计划的前一部分”这一流程进行教学，把观察记录放在课后进行，而探究结论的汇报与交流则在下一课时进行，这样做有助于帮助学生尽快掌握科学探究的过程与方法。由于生命活动是一个动态的过程，学生是无法亲自观察到种子萌发的连续过程的，所以在本课结束前，教师设计了为学生播放种子萌发瞬间过程的录像片段这一环节，既能让学生感受到生命的悸动与神
6、奇，同时也是对学生进行情感教育的大好时机。二、活动目标：知识目标：确定种子萌发的活动主题，进行分组，讨论提出子课题，设计探究活动的步骤。了解实验组和对照组单一变量的原理。能力目标：学会自主合作学习的探究方法。情感目标：通过对种子萌发的初步认识，感悟人生的道理。通过探究 活动的分组，提高参与意识，团队合作精神。三、活动主题生成（一）引入课题：教师展示几种植物的种子让学生猜是什么？我们吃的粮食大多是植物的种子，种子不但给我们提供了丰富的物质资源，他们还有一个共同的使命：繁殖后代-植物的新生命是从种子发芽开始的，你做过种子发芽的实验吗？你观察过种子发芽的过程吗？引出种子发芽学问多的探究主题。1、 展
7、示资料：课前，通过自由组合的方式分组，小组内合作学习收集有关种子发芽的资料。下面请各小组展示收集资料：第一小组：播放一段种子发芽的视频第二小组：讲一段感人小故事：弱种子也要发芽第三小组：一段科技知识：高产源于良种第四小组：播放一段视频：英国种子馆第五小组：太空种子和太空植物的一组图片第六小组：收集生物书上种子结构和种子发芽过程中变化知识。2、 抛砖引玉：同学们的资料让我们大开眼界，看来同学们都经过了精心的准备，我也给大家带来一份资料分享：云南建水一初中生在家剥蚕豆时望着手中剥出的虫蛀的种子，突发奇想：教科书上说种子萌发的自身条件是种子必须有完整的胚，胚不完整种子能发芽吗？她经过多次实验，得出结
8、论：胚受伤的种子也能够萌发，并撰写了科技论文，在科技创新大赛上获得省，国家级大奖。（二） 确定子课题 ：1、提出小组课题：羡慕他吗？其实你也可以，关于种子发芽，你想研究什么？小组讨论出子课题。写在纸板上贴在黑板上全班共同讨论。探究是需要条件的，并不是所有的问题，我们都可以探究，看看黑板上哪些我们可以探究？和学生一起，把黑板子课题归类，简化，最后确定出学生要探究的问题： 瘪种子能发芽吗？不完整的种子能发芽吗？被车压的种子能发芽吗？冰箱冻过的种子能发芽吗？种子发芽需要阳光吗？种子发芽的力量有多大？等等2、回顾实验步骤：学生一致认为不能探究的主题，就去掉了。对于有争论的问题，就保留。接着提出“怎么来
9、研究呢？”学生这时候就很容易的说出来“设计实验来证明”。回顾生物钟讲的科学探究的实验步骤：提出问题-做出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达交流。这节课我们完成前三步。以种子发芽是否需要土壤为例回顾探究实验计划的步骤。（三）制定实验计划：小组探究：根据学生的兴趣自由选择想要探究的子课题进行探究实验。各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划。 探究实验过程，教师想到学生对科学探究的一般过程还不太熟悉，尤其对探究过程中的对照实验的设置、单一变量的控制还没有达到熟练掌握的程度；此外，如果学生在课下进行实验，教师也不能对学生进行及时的指导，无法预知和解决学生在此过程中出现的问题，因此，
10、教师将探究实验的过程放在课堂教学中，按照“制定计划、评价计划、完善计划进行。“种子发芽学问”小组主题探究活动表第_ 小组 时间 _ 汇报人 _ (温馨提示：小组成员一定要分工合作呀！其中有人负责取材料，有人负责作记录,有人负责中心发言,设计时需要大家集体的力量！探究主题小组名称组长组员提出问题作出假设制定计划1实验用品：种子：_ 其他材料_2实验步骤（四）设计分享：各小组派代表展示计划，其他小组发表对设计发表意见建议提出评价和问题。小组交流：每个小组成员都弄懂所要表达的内容。小组内成员能相互帮助，提供解释，共同合作探究。以小组为单位，投出以下奖：最佳方案奖 最佳创意奖 最佳汇报奖 汇报组 1、
11、小组名称，分工？ 2、小组是如何实施计划的？ 3、小组成员能回答任何被问到的相关问题和质疑。聆听组:1、认真听完同学的发言。 2、仔细观察其他小组的探究活动 3、把其他小组的探究和自己的比较，有没有需要学习和改进的，如发现问题，友好的提出。 评委团由各组代表组成，给汇报组进行亮牌，打分。由于时间有限，课上只能完成几组的汇报，得分，小组汇总留作学生课下完成。（五）完善计划：现在给大家时间，快速修改、完善你们组的实验计划。组内修改计划（教师巡视指导）（六）教师总结：时间到了。你看，大家你一言，我一语就会使我们的实验过程更加严谨。同学们在平时做事情时也应该多交流看法，这样会把事情做得更好，是不是？
12、最后种子萌发瞬间过程的录像片段这一环节，这既能让学生欣赏生命的瞬间神奇，感受到生命的顽强不屈，同时也是对学生进行情感教育的大好时机。（在座的同学们，在老师眼里，你们也是一粒粒的种子，是父母的一粒种子。在家里，父母会批评你，在学校，老师也会教育你，同学们会帮助你，目的只有一个，希望你们快点萌发，茁壮成长。同时作为每位同学，我们的人生路上不会是一番风顺的，有阳光，也有风雨，无论怎样，我们要像种子一样勇敢的面对人生，迎接风雨的考验，积极向上的生活。）第二阶段：实践活动（从第一课时结束到第二周上课）活动时间：课外1周 活动目的：让各个小组学生根据已经制定的探究计划，实施种子发芽的探究活动。活动过程：1
13、、以小组为单位进行种子发芽实验。每天都在同一时间内将观察到萌发的种子数记录在表中，连续观察七天左右。 2、以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流3、实践过程的指导4、交流阶段成果，指导完善 按照上述确定的计划进行操作，定期观察，及时记录。得出结论：日期种子的变化实验组对照组月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日种子发芽学问多-成果展示课活动总结阶段活动成果展示交流与评价阶段活动时间： 课题内第二课时活动目的：知识目标：通过自己的动手实践，了解种子萌发的学问，并认识到一个生命开始的过程能力目标： 通过各小组的探究实验，一起分析种子萌发的条件，提高分析能力和综合能力。情感目标：通过对种子力量的
14、感知，学习一种顽强积极向上的人生。通过了解无公害豆芽的生产，懂得饮食健康，健康生活。活动过程一、教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。回放学生分组实验的资料和种子萌发过程的照片，过渡到各组实验成果的展示。二 、各小组展示课题成果。 分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。通过这段时间的观察、研究，同学们收获不小，现在与大家一起共同分享成果汇报展。各小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的成果。研究主题小组名称口号组长组员活动安排汇报方式态度与效果成果展示：我们组探究的条件对种子的萌发（填“有”或“没有”）影响，因此我们小组一致认为：种子的萌发（填“需要”或“不需要”）条件。总结：1这次探究活动中，我们小组做得比较好的方面是：2哪些方面我们还应该做得更好？ 3我们怎样才能把它做得更好？ 每个小组可以选择不同的方式：1、展示拍的照片。2、展示自己种子发芽情况。3、读一读自己的观察日记或作文。除了在课堂上，课后还有很多供学生选择A、向老师、家长、同学演示成果。 B、请小组成员代表讲讲制作的过程、意图等。C、同学们自由发言，提出对各组电子小报的意见和建议。 D、 各小组进行反馈型修改，修改错误和不足之处。 E、 用相机拍下来打印，张贴到教室或学校的宣传栏或将 个人主页发布到网上。 F、 利用电子邮件软件发给朋友，与朋友共享 对于种子发芽需要
