《教学设计 (6)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计 (6)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 找不到快乐的波斯猫教学设计内容简析： 找不到快乐的波斯猫是S版二年级下期的一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么，而学生主要通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话中去理解“劳动创造快乐”的道理。 设计思路： 语文课程标准中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本次设计，我紧扣“快乐”这个主题，主要通过学生有目的地自读、小组合作读、默读、齐读、分角色表演读等多种形式的读。学生在充分朗读后，感悟理解燕子造窝过程辛苦，但最后住得温暖，它很快乐；蜜蜂给自己和人们酿造了甜甜的蜂蜜，所以它很快乐；青蛙捉害虫，
2、自己吃饱了，还给农民伯伯带来了丰收，所以它很快乐。最后通过表演、唱歌等形式，进一步感悟只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐，依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。从而学做一个快乐的人。 教学目标： 1知识与技能：多种形式地朗读课文和分角色表演课文内容。 2过程与方法：通过分角色读、演、唱,理解快乐的真正含义，懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐； 3、情感态度与价值观：感悟劳动带来快乐，从小学做一个勤劳快乐的人。 教学重、难点： 从波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话中理解快乐的真正含义，学做一个勤劳快乐的人。 教学准备：多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰和图片，若干面小红旗。教
3、学过程：一、引出“不快乐”，切入课题 1、展示课件1，出示波斯猫动态各异的照片，看大屏幕问：“这是什么动物啊？你们知道它叫什么名字吗？”它们是猫中的贵族，颜色多样，姿态各异，美丽可爱，深受人们的宠爱。2、可是有一只美丽的波斯猫整天愁容满面的， 因为这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？今天我们一起继续来学习第十一课找不到快乐的波斯猫） 3、板书课题：找不到快乐的波斯猫。4、课件出示教学目标。看大屏幕，我们先来齐读教学目标。二、紧扣“找快乐”，辐射全篇1、我们一起来听课文录音，跟随课文录音朗读课文。 想一想：波斯猫为什么要去找快乐？看课件。2、请同学们回到课文，默读
4、第一小节，边读边想课文中的波斯猫和画面上的波斯猫是否一样感觉不到快乐？那它们该怎样去寻找快乐呢？不需回答。3、初读课文，理清脉络。下面同学们自由读课文29小节，用自己喜欢的符号勾出不知道快乐的波斯猫都向哪些朋友请教了关于“快乐”的问题呢？4读完的同学坐端正，谁来给大家说一下，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙图像。（根据学生回答后贴出：燕子、蜜蜂、青蛙的图像。） 5、朗读课文，感受“快乐”。 （1）你想知道它们的快乐是什么吗？请同学们自由朗读课文，用画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话，用画出波斯猫说的话。（2）下面小组内合作朗读。 讨论燕子、蜜蜂、青蛙他们为什么快乐？他们的快乐是什么？ 6、重点学习第2
5、3自然段，我们先听听波斯猫和燕子的对话，出示波斯猫和燕子对话的过程的课件。 （1）看课件，看着波斯猫与燕子对话，同桌之间分角色读他们的对话。 （2）并看课件提示合作完成填空：燕子的快乐是什么？燕子（），觉得睡在里面很快乐。谁来说一说？（根据学生的回答板书：造泥窝） （3）对于劳动带来的快乐，波斯猫是怎么认为的呢？（4）我们一起来读它们的对话。（5）下面请小组分角色朗读23小节，读之前我们先闭上眼睛想象一下燕子造窝的情景：燕子一口一口从远处衔来泥土、树枝、杂草等，一边飞一边高兴的拍打着翅膀，一点一点造好温暖的窝。请同学们睁开眼睛，谁来谈谈自己的感受？因此读时要抓住燕子话中的“一口一口”、“温暖”
6、、“很快乐”等词语，读出燕子造窝很辛苦，温暖的窝来之不易，寒冷的冬天，它住在温暖的窝里，觉得自豪、幸福、快乐的感情。 还要抓住波斯猫话中的“有什么快乐”、“也没什么快乐”等词语读出波斯猫忧愁、看不起、不以为然的语气。那个小组愿意来试一试？那个小组来给他们评价一下？那个小组还愿意来试一试？三、小组合作，自悟“快乐”。 过渡：同学们，波斯猫去问了燕子，但没有得到它想要的答案。它又继续去问蜜蜂和青蛙，下面我们来一起学习课文，看看波斯猫最后有没有问到它想要的答案。 1、小组自主合作学习波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话。看课件上的要求，我们来比一比看那个小组学习的最认真，最快。 （1）思考：为什么蜜蜂、青蛙都觉
7、得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ （2）并完成下面的填空： 蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐。 青蛙（），觉得是它的最大快乐。 2、那个小组来汇报自己的学习结果，要求先分角色朗读，再派代表来补充填空。(随机板书：酿蜜糖、捉害虫。)3、过渡：同学们，现在我们已经读完了这个童话故事，现在你们明白了波斯猫为什么不快乐了吗？哪个小组派代表来说一说？波斯猫（ ），觉得不快乐。（师）波斯猫不通过自己的劳动去获得食物，就是不劳而获，或叫坐享其成，没有自己的劳动成果，也不能帮助别人，它当然感受不到劳动带来的快乐，特别在文章的最后一小节，从波斯猫的两个动作：夹、叹气，体会它的哀叹，懒散，坐享其成的无聊，它当然体会
8、不到燕子、蜜蜂、青蛙的快乐。（随机板书：不劳而获、没有快乐） 4、因此什么才是最快乐的？（随机板书：劳动创造快乐） 5、帮助别人也是一种快乐，你们有什么办法帮助波斯猫找到快乐吗？四、读、演、唱“快乐”，回归整体。 1、读一读。 （1）在学习全文后，我们知道了燕子、蜜蜂、青蛙的快乐，现在，我们再次品读它们所说的话，一起来分享它们的快乐。、先看课件比一比，想一想，每组句子有什么不同，那个更好，为什么？ 谁发现了，来给大家说一说？（2）老师指导朗读：燕子：我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。（所以在读燕子的话时要重点读好“一口一口”“温暖”“很快乐”等词语，分享燕子用劳动造窝虽辛苦
9、，但住得温暖、幸福，因而很快乐。） 蜜蜂：我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。（读蜜蜂的话时要重点读好“千千万万”“酿成蜜”“很快乐” 等词语，分享蜜蜂用劳动为自己和人们酿造了甜甜的蜂蜜，因而它也很快乐。） （3）小组内练习分角色朗读课文。 2、演一演。 那个小组愿意带上头饰分角色来演一演本课的故事？老师提示：注意波斯猫的话读出疑问的语气，瞧不起的语气。 燕子、蜜蜂、青蛙的话读出高兴的语气。 3、唱一唱。播放儿童歌曲：劳动最光荣，我们来跟着多媒体一起唱一唱歌曲：劳动最光荣。五、围绕“我快乐”，课外延伸。 1、谁愿意来说说你自己的劳动是什么，你打算怎样去创造快乐？ 教师小结：是呀！劳动为自己带来好日子是一种快乐，帮助别人是一种快乐，为社会做有意义的事也是一种快乐，认真学习获得了好成绩也是一种快乐。2、既然这样，你想帮波斯猫找到快乐吗？我们来续编故事找到了快乐的波斯猫。课后把它写下来。最后老师希望大家都能找到自己的快乐。好，下节课见。 六、板书设计： 11、找不到快乐的波斯猫 波斯猫(图) 不劳而获没有快乐 燕子 (图) 造泥窝 蜜蜂（图） 酿蜜糖 劳动创造快乐 青蛙（图） 捉害虫
