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1、2020年部编版语文五年级下册第七单元地毯式自主学习过关自查表统编教材五下第七单元“地毯式”自主学习过关自查表要识记、过关的内容单元首页【人文主题】足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。本单元共编排三篇课文，分别是威尼斯的小艇牧场之国金字塔。【语文因素】领会静态描绘和动向描绘的表达成效。学生在五上已经初步学会了静态描绘和动向描绘的判断，本单元是从课文表达方法的角度指引学生领会这些描绘的表达效果。语文园地中供给了例句，让学生学会选择一个情境表现出光景的动、静之美。本单元初次出现了非连续性文本形式的课文不行思议的金字塔，让学生学会从文字、数字、图画等文本形式中获取所需的信息，并进行整合、归纳、加深对
2、事物的认识和认识。【口语社交】我是小小解说员列纲要，依据必定的次序叙述。依据听众的反响，对解说的内容作调整。【习作要求】中国的世界文化遗产采集资料，介绍一个地方。学会采集资料整理资料撰写文章，培育清楚地介绍事物的能力。逐渐提升学生运用资料的能力。18. 威尼斯的小艇【要点生字】?字音：小艇（tng）船艄(sho)翘（qio）起祷（do）告? 字形：“艇”：右部是“廷”，不要写成“延”。“祷”：左部是“礻”，不要写成“衤”。“翘”：左上部是不要写成“戈”。? 多字音：哗（hu）啦啦哗（hu）笑散（sn）步散（sn）文1【要点词语】纵横交织：横的和竖的交织在一同。形容事物或状况复杂，交织错乱的样子
3、。矗立：高高地直立。操控自如：控制或驾驶时能灵巧自如，完好如意。惊慌失措：形容做事慌乱而没有条理，也形容慌乱失措。拥簇：（很多人）紧紧围着。沉静：十分沉静。【主要内容】威尼斯的小艇主要介绍了小艇是威尼斯重要的交通工具，分别描绘了（小艇的外观）、（船夫高明的驾驶技术）和（小艇的重要作用），显现了这座水上城市独有的风光，表达了作者（对威尼斯漂亮风光的热爱）之情。? 要点能力：五年级上册我们已经学过动向描绘和静态描绘。本学期的的学习要点是赏析动向描绘或许静态描绘的妙处。我们能够借助一下表格来判断句子属于动向描绘仍是静态描绘：? 语段赏析：(1) 不论怎么拥堵，他总能左拐右拐地挤过去。碰到极窄的地方，
4、他总能安稳地穿过，并且速度特别快，还可以做急转弯。（这是动向描绘，“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高明。)(2) 高大的石头建筑矗立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停靠在码头上。静寂笼盖着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入眠了。(这是静态描绘，写出了威尼斯夜景的静谧，与白日的喧杂形成对照，突出了小艇在城市生活中的重要作用。)【课后习题】1. 默读课文。谈谈课文环绕小艇写了哪几个方面的内容。参照答案：这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面，介绍了威尼斯独到的交通状况微风土人情。2. 读下边这段话，谈
5、谈小艇有哪些特色，再领会加点部分的利处。2参照答案：加点的部分用人们熟习的事物来比喻，“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子，“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻盈灵巧。运用了比喻的修辞手法，既抓住了小艇的特色，又突出了威尼斯小艇的外形特别、雅观适用的特色。3. 读读下边的“阅读链接”，想一想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相像之处。参照答案：19. 牧场之国【要点生字】?字音：膘(bio)肥体壮极目远眺(tio)吆喝（yohe）哞（）哞声? 字形：“铃”：右部是“令”，不要写成“今”。“踢”：右下部是“勿”，不要写成“匆”。“罐”：右下部“隹”有四横。? 多音字：畜牧（x）牲（ch）畜羊圈（
6、jun）圆圈（qun）【要点词语】仪态庄重：指神态举止、姿态风采正直隆重。镶嵌：把一个物体嵌入另一个物体内。本文指运河和低地交织地摆列着。悠闲自得：形容悠闲冷静，心情愉快。赞成：以为好而加以夸赞。悠闲：寂静悠闲。吆喝：高声喊叫。【主要内容】牧场之国为我们描述了荷兰牧场（辽阔无际、寂静、和睦）的白日和（祥和、沉静、神奇）的夜晚，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得酣畅淋漓，表达了作者对荷兰衷心地赞叹。3人教版课标本四年级下册曾学过牧场之国，再次学习本课，统编教材本单元的语文因素是“领会静态描绘和动向描绘的表达成效”，因此能够给学生定位为在认识光景描绘有静态描绘和动向描绘的基础上，能联合课文说出表达的
7、成效。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓安稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不断地开往城市。（这句话写出了满载牛奶的车、船不断地开往城市的繁忙情形，显现了荷兰牧场的动向之美。）车船事后，全部又恢复了沉静。最后一抹彩霞也逐渐消逝了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘掉了踢马房的挡板。（“整个天地”让我们感觉到牧场之国的空阔和辽远，这句话写出了牧场之国夜晚的寂静，显现了它的静态美。）【课后习题】1. 作者眼中“真切的荷兰”是如何的?为何频频重申“这就是真切的荷兰”?参照答案：在作者的眼中，真切的荷兰是：动物生活逍遥自在、牧场寂静、人和动物、自然和睦相处。作者四次重申
8、“这就是真切的荷兰”，既是为了让我们真切地感觉到荷兰作为牧场之国，不只拥有独到的自然风光，并且人与动物和睦相处，并且也表达了作者对荷兰激烈的热爱。2. 课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情味。如，“牛犊的模样像贵夫人，仪态庄重。”找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。参照答案：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠闲自得。黑色的猪群，不断地呼噜着，像是对什么表示赞成。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮盖着的运河，没有什么能够阻拦它们飞奔到远方。不计其数的小鸡，成群作队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，悠闲地赏识着这属于它们自己的王国。20. 金字塔【要点生字】? 字音：精湛（z）
9、熠（y）熠发光黏（nin）着（zhu）物? 多音字：澄：黄澄（dng）澄澄（chng）澈着：开着（zhe）黏着（zhu）物着（zho）急4【要点词语】雄浑：雄健浑朴、雄伟浑朴。激荡：因受冲击而动乱。绝妙：极美好、极奇妙。熠熠：形容闪光发亮。豪放：气势大、百折不回。联想：悠久地考虑或想象。精湛：精湛。黏着物：把物体固定在一同的胶质。【主要内容】本课是教材中初次出现非连续性文本，本课由两篇构成：金字塔夕照是一篇优美的散文，作者环绕“金”字，先概括九月的开罗是金色的，再分述三座金山、对金字塔名字的理解、怀古幽思三个部分。作者用有感染力的文字描述了金字塔所带给人的内在感觉，在引人联想的同时也让大家对金
10、字塔有了一睹芳容的期望。不行思议的金字塔是一篇非连续性文本，分别介绍了最大的金字塔胡夫金字塔和建筑金字塔期间的古埃及。本文是有关于以句子和段落构成的“连续性文本”而言的阅读资料，在构造和语言方面不拥有完好的故事性，本文分别出现了三种图示：地标指示图点明金字塔的地点在开罗郊野。胡夫金字塔立体图直观地说明塔底边长和塔高。表示图直观地表现石头之间的联合特别密切。图示的特色是直观、简洁，归纳性强，易于比较和提取有关信息：金字塔建筑在尼罗河边除了傍水而居，更重要的是由于造船采石运石建筑都依赖尼罗河。【课文标注】学习非连续性文本联系整篇文本，能够借助地标指示图、立体图、文字、数据共同来理解这些提示所供给的
11、信息，并从中发现文本中出现六个标注，前四个都是从“不行思议”引起而来，后两个标注能够把全部的信息都整合起来，归类为“尼罗河的基本状况”和“古埃及人的文明成就”两类。能够察看教材102页的地图中间那条是尼罗河，金字塔、狮身人面像等在河的西岸。回答标注的问题能够从文字描述和地图中获守信息。1. 为何在几千年的时间里，向来没有出现比它更高的建筑呢？在1889年巴黎埃菲尔铁塔建成从前，胡夫金字塔向来是世界上最高的建筑物。而胡夫金字塔建于公元前2600年，这几千年的时间更增添了我们对当时古埃及人的建筑工艺惊叹不已。2. 当时的人们是怎么修建金字塔的呢？这部分文字运用详细数听说明金字塔的高度、体积等，让我
12、们真切感觉到它的高大雄伟。标注惹起了我们作进一步研究的兴趣，认识古埃及人的文明成就。53. 这样精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？这里能够采纳推断的方法去感觉几千年前的工匠的手艺让人难以置信。4. 这莫非是偶合？胡夫金字塔的建筑年月、详细建筑的数据、塔身石块以及神奇的数字，让我们真切感觉到了金字塔被称为世界奇观，是当之无愧的。5. 金字塔为何要建在尼罗河邻近？尼罗河的泛滥给两岸带来了肥饶的淤泥。金字塔建在尼罗河的西岸，尼罗河上有的采石场就是用来开采建筑金字塔的石料的。古埃及人几千年前已经掌握了天文、数学、几何、地理等方面的知识，为设计金字塔供给了条件。6. 这些船可能会有哪些用途呢？
13、古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河上航行，船能运输石块。为建筑金字塔供给了便利。【资料链接】世界四大文明古国：中国、古巴比伦、古埃及、古印度相传在公元前224年，力学前驱斐罗漫游世界，写下世界七大奇观一书，列举了当时存在的古代世界七大奇观，它们分别是古埃及金字塔、奥林匹亚宙斯巨像、罗德岛太阳神巨像、巴比伦空中花园、阿尔忒弥斯神庙、摩索拉斯王墓和亚历山大灯塔。此刻现存的只剩下古埃及金字塔了。口语社交我是小小解说员1. 确立主题：先设定一个情境，能够是学校来了客人，也能够是到博物馆去做志愿解说员，还可以够是景区导游。2. 查阅资料。3. 列出纲要。观光校园解说词浙江温州龙湾区第一小学教育公司五（1）班陈政熙各位老师：大家好，我是你们的校园小导游陈政熙。欢迎到达年青而又古老的浙江省温州市龙湾区第一小学教育公司，说我们年青，是由于龙湾一小教育公司建立于2016年8月，说我们很古总是我们公司的龙水校区已经有87年办学历史。当前，学校共有两个校区，分别是龙水校区和龙祥校区，您此刻所在的就是龙祥校区，占地36亩，当前
