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1、 小数与单位换算（一） 教学内容：教材第6768页的例题1。教学目标：1、使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念。2、掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法。3、掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法。教学重、难点：1、掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法。2、掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法。教法设计：引导法、归纳法。学法设计：自主学习、合作探究 、比较的方法。教具、学具准备：多媒体课件教学流程：一、 复习： 2千克=（ ）克 3米=（ ）分米4厘米=（ ）毫米 2米4厘米=（ ）厘米 提问：什么是高级单位？什么是低级单位？（同类
2、单位中较大的单位称为高级单位，较小的单位称为低级单位。）二、出示学习目标（课件出示）三、设置预习案（见练习册第37页第1、2题）四、检查预习落实情况（学生汇报） 五、自主学习合作探究解决疑难问题。1、 情景图的教学。（1）第48页的情景图，先让学生读一读这些小数，说出生活中的小数有哪些？（2）完成教材49页“做一做”468元是4元6角8分 12米是1米2分米 5千克是4千克500克（3）出示四位小朋友的身高图：（ 80厘米 1米45厘米 0.95米 132米 ）给这四个小朋友排排队。 在实际生活中和计算中，有时需要把不同的计量单位的数据进行改写。2、例题1： 80厘米=（ ）米 1米=100厘
3、米 80厘米=（80100）米 80100，可以直接利用小数点移动的规律。80厘米=0.80米=0.8米小结： 把低级单位的数改写成高级单位的数，我们可以把低级单位的数除仪他们之间的进率，如果进率是10、100、1000，只要把小数点向左移动相应的一位、二位、三位。 1米45厘米=（ ）米这一题把复名数改写成单名数，哪些单位没变化？（1米没有变）哪些单位要变？（45厘米要变）怎么变？（45厘米改写成以米为单位从低级单位改写成高级单位的数要除以它们之间的进率，因为1米=100厘米，所以45厘米=（45100）米=0.45米，然后和1米合并起来得1.45米。）小结：把含有高级单位的复名数改写成含有
4、高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分，再把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。六、课堂检测完成第44页“做一做”学生独立完成后，要说出思考的过程。七、评价激励作业布置：练习十二的1、2题。板书设计：小数与单位换算（一）例1： 80厘米=（ ）米 （1）把低级单位的数改写成高级单位的数，我们可以把低级单位的数除仪他们之间的进率，如果进率是10、100、1000，只要把小数点向左移动相应的一位、二位、三位。1米45厘米=（ ）米（2）把含有高级单位的复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分，再把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。
