《《浮力》教学设计[10].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《浮力》教学设计[10].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浮力教学设计 一、 教学/学习目标1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2.能认识浮力产生原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。.情感态度价值观目标：培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。二、教学重点和难点重点：认识浮力的存在，称重法测浮力的大小。难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。三、学情分析学生能从日常生活现象中认识浮力的存在，但因为本节内容要求学生对知识和方法都要有较强的综合运动能力，对初三学生来说难度有点大。四、课时安排 1课时五、教学方式1.根据本节的教学特
2、点和学生的实际情况，我在“探究”教学的基础上采用了：引导发现法、直观演示法和讲解法。2、教学资源.多媒体课件、烧杯、水 乒乓球、弹簧测力计、细线、钩码、盐水。六、教学过程同学们，前面学过弹簧测力计，请问它可不可以测量物体的重力？（等待学生的回答）“可以”。也就是说，当把一个物体挂在测力计下，其示数应该为重力G，对吗？那么，请思考这样一个问题，若用手给物体一个向上的力，你发现了什么？请小组成员做实验并回答。（等待学生回答）测力计的示数减少了。 为什么？物体受到一个向上托的力。麻烦同学们把测力计下的重物浸没在水里，你看到什么?示数也减少了。说明了什么？ 水也给物体一个向上的力。这是一个什么力呢？（
3、板书课题） 一 浮力1、 浮力：浸在液体中的物体都会受到液体向上的力学习浮力之后就可以解释有关物理现象（展示图片）2、 作为浮力也是有方向的。你们认为方向向哪？（请看演示实验、图片）浮力的方向：竖直向上。 老师：游船、鸭子、气球都受到重力的作用，但游船、鸭子却没有因此而沉入水底，气球没有下落这表明水和空气对它们有一个向上托起的力浮力。3、 同学们，现在我们知道当物体浸在水里测力计的示数减少的原因了。你能否通过上述实验知道浮力的大小？怎样计算？（小组交流）引导学生进行受力分析，然后得出 F浮=G-F4、 讲到这里同学们想没想过物体为什么会受到浮力？并且方向总是竖直向上？要想回答这个问题请同学回想
4、液体内部压强规律。思考、讨论以下问题：l 液体内部向哪个方向有压强？浸没在水中的正方体受水的压强吗？各表面受水的压强的方向是怎样的？l 液体内部压强与液体深度有什么关系？浸没在水中的正方体各侧面在水中的深度有什么关系？上、下表面哪个深度大？请利用液体压强公式分析回答：正方体各侧面受到的压强有什么关系？下表面受到的向上的压强P向上和上表面受到的向下的压强P向下哪个大？ 利用FpS分析回答：正方体相对侧面受到的压力有什么关系？下表面受到的向上的压力F向上和上表面受到的向下的压力F向下哪个大？F向上F向下讲述，总结：因为正方体各侧面在水中的深度相同，所以受到水的压强相同，又因为相对侧面的面积相同，所
5、以相对侧面受到水的压力相等，且方向相反，相互平衡。所以，正方体在水平方向受力的效果相互抵消；因为液体压强随深度增加而增大，正方体下表面所处的深度大于上表面所处的深度，根据液体压强公式可知：p向上p向下，又因为正方体上、下表面面积相同，根据FpS可知：F向上F向下。浮力的本质：液体对物体向上和向下的压力差 F浮=F上-F下5、讨论：浮力的施力物体？受力物体？浸没在水中物体受几个力的作用？ 当浮力小于重力时，物体下沉 当浮力等于重力时，物体悬浮 当浮力大于重力时，物体上浮当物体静止液体表面，物体漂浮 浮力等于重力六、小结：1.什么是浮力2.浮力的方向3.浮力的本质4.浮力的计算方法5.物体的浮沉条
6、件七、课堂检测课堂检测1.浸在液体中的物体会受到_力，这样的力叫做浮力；2.浮力产生的原因是_；浮力的方向是_。3.一石块挂在弹簧秤上，在空气中称时，弹簧测力计的示数是4.7牛，把它全部浸在水中称时，弹簧测力计的示数是2.7牛，该石块所受水的浮力是_牛；如把它全部浸在酒精中称时，弹簧测力计的示数是3.1牛，该石块所受酒精的浮力是_牛；4一块石头在水中搬运时比较省力，这是因为_5.浸没在液体中的物块，上表面收到的压力是12 N，下表面受的压力是18 N，则液体对它的浮力是_N.6.浸在液体中的物体在竖直方向上所受的平衡力是 A、重力和液体对它向下的压力 B、液体对它向上的压力和向下的压力 C、重力和浮力 D、重力和液体对它向上的压力7.一个物体重50N，浸没在水中受到的浮力为52N，则物体在水中将 ，若浸没在煤油中受到浮力为48N，则物体在煤油中将 （填上浮、下沉、悬浮）八、布置作业： 伴你学P56 1-4
