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1、音乐：我爱我的小动物辛丰中心幼儿园 戴露目标：1. 能唱准曲调，吐字清晰，并大胆在集体面前演唱 2. 知道常见动物的叫声，并能根据节奏模仿叫声3 感受音乐给自己带来的乐趣活动准备：1、PPT、2、音乐、3、小动物的头饰重难点：重点是会唱歌曲，乐意在集体面前大胆模仿动物叫声难点是能按歌曲的旋律创编歌词 过程： 1、 开始部分师：小朋友，你喜欢小动物吗？幼：喜欢师：你喜欢什么小动物？幼：小猫、小狗、小兔.2、基本部分1）、师：今天老师请了几个动物来做客，听一听，猜猜它是谁？（播放小猫叫的声音） 幼：是小猫咪！ 师：你的小耳朵真灵，对啦，第一个请来了小猫咪。小猫是怎样叫的？ 幼儿模仿小猫叫 师：小猫
2、说呀它想唱出更好听的声音，你们听 教师唱：喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵 师：太棒了！接下来请出来的是谁呢？我们一起来看看 2）、 出示小羊的PPT图片 师：是谁呀？ 幼：小羊 师：小羊是怎么叫的？ 幼：咩咩咩 师：小羊也想和小猫一样唱好听的歌，谁想来试一试？ 幼儿尝试唱出有节奏的叫声3） 师：真是太聪明了，还有两个小动物也着急要出来了，快请他们出来吧 教师出示小鸡图片 师：这是谁呀？幼：小鸡 师：小鸡是怎么叫的？谁再来试一试用小羊和小猫的好听的节奏学一学？教师引导幼儿用歌曲里的节奏来模仿动物叫声师：真是难不倒你们，看看下一个是谁？谁来试一试？师：刚刚小猫对我说，小一班的小朋友们今天表现的太棒了！
3、小动物们要请小朋友到它们的大森林里去玩，你们想去吗？ 幼：想去师：但是动物们说了，想要去的话就必须会唱它们森林里动物们都会唱得歌，才能去。你敢不敢接受他们的要求？幼：我们敢！师：歌曲名叫我爱我的小动物，小朋友 歌曲名叫什么啊？幼：我爱我的小动物师：那先听老师唱一遍，仔细听哦，我看看谁学得最快！3） 教师清唱歌曲第一遍师：歌曲里唱了几只小动物？它们分别是谁？幼：四只小动物，小猫，小羊、小鸡、小鸭师：你的小脑袋真聪明，听一遍就记住了师：跟我一起学一学吧，好吗？ 5) 教师同琴声唱歌曲第二遍（部分幼儿跟唱)6) 师：你们都会了呀！真是太厉害了，如果我不唱的话，你们还会不会了？ (师幼共同跟着琴唱歌）
4、7) 表演歌曲师：歌曲你学会了吗？我想请四个小朋友上来扮演小动物，唱一唱这首歌幼儿自主选择自己要扮演的动物头饰，唱一唱师：唱的真好听 师：你们也想来表演吗？想表演哪个小动物就站在他后面8） 创编歌词师：除了这些小动物，你还喜欢什么小动物呢？把它们也唱到歌曲里吧！幼儿说一说自己还喜欢的动物。并尝试唱出来3、 结束部分师：小一班的小朋友真是太棒啦！这么快就学会了这首歌，赶紧夸夸自己！教学反思： 幼儿园教育指导纲要指出：幼儿能初步发现生活中美好的事物，激发他们表现美、创造美的情趣，并且鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自已的情感，理解和想象，从中获得快乐的感觉。由于小班幼儿生活经验较少，而小动物对小班
5、幼儿来说是熟悉而喜爱的。尤其是一些常见的动物，如小猫、小狗、小鸡、小鸭等小动物的叫声都是幼儿熟悉并经常模仿的对象，因此根据幼儿的年龄特点以及他们的兴趣点我选择了这节活动。 幼儿年龄小，容易受到外界的影响，他们的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对活动中产生的一些新鲜事物容易产生兴趣。因而在整个教学活动中，我运用一些直观的教具，提高幼儿学习的积极性。个人认为，在音乐活动中，如何引导幼儿在感兴趣的基础上，记住歌词，是一大难点。在一般的歌唱活动中，我们常常看到幼儿因缺乏记忆歌词的技巧而陷入死记硬背的境地，特别是碰到内容复杂的歌词，幼儿更是无从记起。来自歌词的记忆负担，影响了幼儿对歌曲情绪的体验，削弱
6、了歌唱活动的效果。好动是幼儿的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿常常以动作相伴随尤其是小班的孩子更是如此。根据幼儿的这一特点，我在引导幼儿记忆歌词时，加入适当的动作，而这些动作又是幼儿十分熟悉的，如：小鸡叫时，边做小鸡的动作，边说叽叽叽；小猫叫时，把手指分开放在嘴巴边上，边说喵喵喵。这种形象的记忆方法，让幼儿在充满乐趣的情绪下，轻松的记住了歌词。 另外，让幼儿轻松的学习歌词，当然少不了形象直观的教具。在活动中，我先出示小羊的图片，吸引幼儿的注意力,并接着问：“小羊是怎么叫的？”幼儿都说出了“咩、咩、咩”的声音，有的幼儿还加上了可爱的动作。接着我又相继出示了小猫、小鸡、小鸭的图片，幼儿也一下子就说出
7、了他们的叫声，还加上了可爱的动作。在学习歌曲的过程中，我们也采用的一问一答的方式进行，在幼儿感兴趣的基础上演唱，更便于记住歌词的内容。 通过形象直观的学习记忆，幼儿很容易就记住了所学的歌词，活动即将结束时，幼儿对歌曲已有了一定的熟悉程度，这时我采用让幼儿分组的方式进行对唱，巩固了幼儿对歌曲的理解，让幼儿充分体验到了对唱所带来的快乐体验。由于一些其他条件的限制，表现出一些不足：如在导入时，提早让幼儿创编；小组对唱时，应该让幼儿自己选择等。 兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到快乐。
